【導(dǎo)讀】學(xué)思想比較要求上進(jìn)，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)有方法，學(xué)習(xí)興趣濃厚；另一部分學(xué)生表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)經(jīng)常拖拉甚至不做。學(xué)習(xí)表現(xiàn)看，學(xué)生的計算的方法與質(zhì)量有待進(jìn)一步訓(xùn)練與提高。故在新學(xué)期里，我們在此方。的四化建設(shè)的新型人才而奮斗。1．第二單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”。方程解決一些實際問題，提高解決實際問題的能力，感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。2．第四單元“比的認(rèn)識”。及圓心和半徑的作用，會用圓規(guī)畫圓；結(jié)合具體情境，通過動手實驗、拼擺操作等實踐活動，力，激發(fā)民族自豪感，形成對數(shù)學(xué)的積極情感。3．第六單元“觀察物體”。第七單元“統(tǒng)計”。計結(jié)果做出簡單的判斷和預(yù)測，與同伴進(jìn)行交流。換過程中，在觀察物體的活動中，發(fā)展空間觀念。3．在統(tǒng)計的學(xué)習(xí)中，注重結(jié)合現(xiàn)實素材認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計圖，并從圖中盡可能多次獲取信息。（四）創(chuàng)造性地使用教材。

　　

【正文】 10 元。你知道這個家庭的總支出是多少元嗎？ （ 1）列式計算： 210247。 （ 65%35%）或 65%X35%X=210 （ 2）說說解題思路。 （ 3）你能提出新的問題，并解決嗎？ 三、強(qiáng)化練習(xí)。 第 27 頁試一試第 28 頁練一練 1—5 四、總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？ 五、作業(yè) 說說解題思路。 （提出新的問題，并解決 教學(xué)反思 學(xué)生基本掌握。 課題 “一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù) ”的練習(xí)課 第 6 課時（ 總第 19 課時） 學(xué)材分析 重點：分析 “一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù) ”的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。 難點：解答這一類應(yīng)用題的能力 學(xué)情分析 是在教學(xué)了 “一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù) ”的應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行練習(xí)的 學(xué)習(xí)目標(biāo) 通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步熟練地掌握 “一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù) ”的應(yīng)用題的解題方法；提高解答這類題的 能力。 導(dǎo)學(xué)策略 導(dǎo)學(xué)法 教學(xué)準(zhǔn)備 幻燈片、小黑板 教師活動 學(xué)生活動 一、基礎(chǔ)練習(xí) 先說說下面各題把什么數(shù)量看作單位 “1”，再回答問題。 基礎(chǔ)練習(xí) （ 1）一種羊毛衫現(xiàn)在的單價比原來降低了?，F(xiàn)在單價是原來的百分之幾？ （ 2）小云的郵票張數(shù)比小軍少 20%。小云的郵票張數(shù)是小軍的百分之幾？ 二、列式計算 多少噸的是 3． 5 噸？ 多少千米的 50%是 24 千米？ 多少米的是米？ 多少千克的 18%是 6 千克？ 三、 修路隊修一條路，已經(jīng)修好 24 千米，占全長的40%，這條路長多少千米？ 甲村修一條水渠，已 經(jīng)修好 80%，還剩下 160 米沒有修。這條水渠長多少米？ 東東看一本科幻小說，第一天看了全書的 10%，第二天看了全書的 30%，兩天共看了 80 頁，這本書共有多少頁？ 玩具廠五月份比四月份多生產(chǎn)兒童玩具 2500 件，多生產(chǎn)了 20%。玩具廠四月份生產(chǎn)玩具多少件？ 四、總結(jié)：你有什么收獲？ 五、作業(yè) 列式計算 鞏固練習(xí) 教學(xué)反思 通過練習(xí)，學(xué)生能夠掌握。 課題 百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（四） 第 7 課時（ 總第 20 課時） 學(xué)材 分析 重點：利息和稅款的計算 難點：對所涉時關(guān)鍵：懂得利率、保險費(fèi)率和稅率的意義 間的理解 學(xué)情分析 學(xué)情分析：學(xué)生學(xué)習(xí)了常用百分率、求一個數(shù)的百分之幾是多少的應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。為實際應(yīng)用作好準(zhǔn)備。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)實際問題，提高解決實際問題的能力。 結(jié)合儲蓄等活動，學(xué)習(xí)合理理財，逐步養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。 導(dǎo)學(xué)策略 嘗試教學(xué)法、練習(xí)法 教學(xué)準(zhǔn)備 幻燈片、小黑板 教師活動 學(xué)生活動 一、 談話導(dǎo)入 師：你收到過壓歲錢嗎？你是怎樣支配的？ （如果 學(xué)生沒有提到銀行，則由教師引導(dǎo)揭題） 二、 探究新知 利息 師：這節(jié)課我們一起走進(jìn)銀行，解決銀行中與我們有聯(lián)系的數(shù)學(xué)問題。 師：你了解銀行的一些什么知識？ 師：如果陳杰存入銀行 1000 元錢，銀行的年利率是 0.65%，存一年有多少利息？二年呢？五年呢？ 師根據(jù)生口答進(jìn)行板書 師：我們該怎樣計算利息？你能用一個公式表示嗎？（師板書） 利息稅 從 1999 年 11 月 1 日起，個人在銀行存款所得利息應(yīng)按20%納稅，這就是利息稅。國家將這部分稅收用于社會福利事業(yè)。 算一算陳杰 1 年、 2 年、 5 年各應(yīng)繳多少利息稅？ 學(xué)生做調(diào)查后算一算那種方法更合理。 自學(xué)例題 鞏固練習(xí)。 （ 1）小調(diào)查：先讓學(xué)生做調(diào)查，然后思考存兩年有多少種存法？估計一下哪種存法的利息多，再實際計算。最后全班交流。 （ 2）練一練 1——3 總結(jié)：你這節(jié)課有何收獲？ 作業(yè) 教學(xué)反思 這節(jié)課挺實用的所以教學(xué)效果教好。 課題 百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（四）的練習(xí)課 第 8 課時（ 總第 21 課時） 學(xué)材分析 重點：利息和稅款的計算 難點：對 所涉時間的理解 關(guān)鍵：鞏固知識 學(xué)情分析 學(xué)生學(xué)習(xí)了常用百分率、求一個數(shù)的百分之幾是多少的應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。為實際應(yīng)用作好準(zhǔn)備。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 提高分析分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）乘法應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的能力，并能比較熟練地解答分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）乘法應(yīng)用題。 增強(qiáng)學(xué)生依法納稅的法律意識。 導(dǎo)學(xué)策略 嘗試教學(xué)法、練習(xí)法 教學(xué)準(zhǔn)備 幻燈片、小黑板 教師活動 學(xué)生活動 一、 揭題 師：這節(jié)課我們繼續(xù)研究分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）應(yīng)用題。 二、 基本練習(xí) 復(fù)習(xí)：說說什么叫做利息、本金、利息稅？ 求利息和利息稅怎么 求？ 練習(xí)試一試：這是一個富有挑戰(zhàn)的實際題目，先課前引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查銀行最近的利率。提問：兩年有多少種存法，然后讓學(xué)生估一估哪種存法的利息多，最后實際計算。 三、 綜合練習(xí) 第 30 頁練習(xí) 13 生獨立解答，反饋。介紹自己的解題思路、分析數(shù)量關(guān)系。校對 編題 師：請根據(jù)自己的實際情況，編寫一道類似的應(yīng)用題。 生獨立編寫應(yīng)用題，并進(jìn)行交流，評價。 并根據(jù)所編的應(yīng)用題進(jìn)行解答。 四、 總結(jié) 這節(jié)課有何收獲？ 五、作業(yè)設(shè)計 已練習(xí)為主。 教學(xué)反思 學(xué)生掌握的教好，學(xué)得輕松。 課題 百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用的練習(xí)課 第 9 課時（ 總第 22 課時） 學(xué)材分析 重點：求一個數(shù)的幾（百）分之幾是多少的實際應(yīng)用。 難點：分析分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）應(yīng)用題的方法。 關(guān)鍵：鞏固知識 學(xué)情分析 學(xué)生已初步掌握了求分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）應(yīng)用題的方法。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 能正確地分析分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并列式計算。 提高運(yùn)用知識解決實際問題的能力。 導(dǎo)學(xué)策略 導(dǎo)練法 教學(xué)準(zhǔn)備 幻燈片、小黑板 教師活動 學(xué)生活動 一、基礎(chǔ)練習(xí) 解方程第 31 頁第 2 題 ：學(xué)生先獨立解題，校對。 第 31 頁第 1 題：先讓學(xué)生獨立完成，然后校對。對于計算學(xué)生總是比較怕，所以教學(xué)時教師應(yīng)針對學(xué)生的情況稍作指導(dǎo)。 二、應(yīng)用題練習(xí) 第 31 頁第 3——11 題 學(xué)生先獨立解題，然后校對。并讓學(xué)生說說解題思路。 三、思考題 先讓學(xué)生根據(jù)題中的信息先算出在兩個超市用掉的錢，再來比較在哪個超市買比較劃算。 四、總結(jié)：在這節(jié)練習(xí)課你有什么收獲？ 五、作業(yè) 應(yīng)用題練習(xí)。 教學(xué)反思 學(xué)生有點怕解決實際問題，求單位 1 的量學(xué)生比較容易出錯。 課題 單元練習(xí)、評析 第 11 課時（總第 23 課時） 學(xué)材分析 求單位 1 的量的應(yīng)用題學(xué)生掌握的不是很好。 學(xué)情分析 單位 1 的判斷，以及對應(yīng)量和對應(yīng)分率比較難找。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 進(jìn)一步鞏固已學(xué)的知識，了解學(xué)生掌握知識的情況，便于查漏補(bǔ)缺。 導(dǎo)學(xué)策略 考試、講評 教學(xué)準(zhǔn)備 幻燈片、小黑板 教師活動 學(xué)生活動 測試 評析 總結(jié) 考試 聽老師講解。 教學(xué)反思 培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題以及分析數(shù)量關(guān)系的能力 第三單元：圖形的變換 單元編寫意圖： 學(xué)習(xí)圖形變換的主要目的是引導(dǎo)學(xué)生從 運(yùn)動變化的角度去探索和認(rèn)識空間與圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。三年級時，學(xué)生已經(jīng)結(jié)合實例初步感知了生活中的平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱現(xiàn)象，認(rèn)識了軸對稱圖形，能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形，能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移后的圖形；四年級時，結(jié)合實例觀察，學(xué)生了解了一個簡單圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程，能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn) 90176。本單元學(xué)習(xí)的圖形變換內(nèi)容是在上述基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展，是平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱知識的綜合運(yùn)用。通過具體實例的展示，使學(xué)生知道一個簡單圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)、平移或軸對稱，能形成 一個較復(fù)雜的圖形，并能運(yùn)用圖形的變換在方格上設(shè)計圖案。本單元主要通過兩個活動引導(dǎo)學(xué)生展開學(xué)習(xí)：圖形的變換、圖案設(shè)計。 單元教學(xué)目標(biāo)： 、操作、想象，經(jīng)歷一個簡單圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)或軸對稱制作復(fù)雜圖形的過程，能有條理地表達(dá)圖形的變換過程，發(fā)展空間觀念。 、旋轉(zhuǎn)或軸對稱進(jìn)行圖案設(shè)計的過程，能靈活運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計圖案。 ，感受圖形世界的神奇。 已學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容 ●認(rèn)識軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象（三年級下冊） ●圖形的變換（四年級上冊） 本 單元的主要內(nèi)容： ●圖形的變換 ●圖案設(shè)計 ●數(shù)學(xué)欣賞 課時安排： 本單元建議教學(xué)課時數(shù) 4 課時。 評價建議： 本單元知識技能的評價主要圍繞以下兩點： 一是要能有條理地表達(dá)一個簡單圖形經(jīng)平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形的過程； 二是能靈活運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計圖案。評價時，應(yīng)注意選擇的基本圖形不要太復(fù)雜，變換過程應(yīng)在方格紙上進(jìn)行。 課題 圖形的變換（一） 第 1 課時（總第 24 課時） 學(xué)材分析 本內(nèi)容是平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱知識的綜合運(yùn)用，有利于學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識圖形的變換，發(fā)展他們的空間觀念。 學(xué)情分析 在以前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)結(jié)合實例了解了生活中的平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱現(xiàn)象，并經(jīng)歷了一個簡單圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 通過生活事例，使學(xué)生初步認(rèn)識物體或圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，能正確判斷簡單圖形在方格紙上平移的方向和距離，初步建立圖形的位置關(guān)系及其變化的表象。 通過觀察、操作等活動，使學(xué)生能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。 使學(xué)生體會到生活中 處處有數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識可以解決生活中的簡單數(shù)學(xué)問題。 導(dǎo)學(xué)策略 教學(xué)準(zhǔn)備 投影儀、實物展示臺、課件、練習(xí)紙等。 教師活動 學(xué)生活動 一、創(chuàng)設(shè)情境、引入課題 1．談話引入： （出示 “兒童樂園 ”的圖片）這是什么地方？里面有好多好玩的游樂項目，想看嗎？ 現(xiàn)在我們就一起去看看，注意觀察它們是怎樣運(yùn)動變化的。 （分別出示兒童樂園中的一些動態(tài)畫面，如：旋轉(zhuǎn)木馬、觀纜車、豪華波浪、小火車、纜車、青蛙跳等等） （同時出示 6 個畫面）這幾種游樂項目的運(yùn)動變化相同嗎？它們分別是怎么運(yùn)動的，請大家用手勢比劃比劃。 你能根據(jù)它們的運(yùn)動方式把它們分分類嗎？先在小組里商量商量吧。 你是怎么分的？（學(xué)生說分類方法）你為什么要這樣分？ 揭示課題：像上面這三種（即纜車、小火車、青蛙跳）都是沿著直線運(yùn)動的，我們把這樣的運(yùn)動方式稱為平移（板書：平移）；而像下面這三種（即旋轉(zhuǎn)木馬、觀纜車、豪華波浪）都是繞著一個固定的點轉(zhuǎn)動的，這樣的運(yùn)動方式我們就稱為旋轉(zhuǎn)（板書：旋轉(zhuǎn)）。 今天我們就一起來研究 “圖形的變換：平移和旋轉(zhuǎn) ”。 二、生活中的平移和旋轉(zhuǎn) 1．判斷下面哪些物體運(yùn)動是平移，哪些是旋轉(zhuǎn)。（課件演示） 2．在我們的日常生活中，你還見過 哪些物體的運(yùn)動是平移或者旋轉(zhuǎn)？ 三、平移的方向和距離 1．認(rèn)識平移的方向和距離。 （ 1）創(chuàng)設(shè)情境，感知平移的距離。 學(xué)生回答。 學(xué)生觀察它們是怎樣運(yùn)動變化的。 用手勢比劃比劃 小組合作，對游樂項目進(jìn)行分類，并說說分類方法。 情景：（邊敘述邊出示小兔搬家圖）下面就跟著楊老師一起去美麗的草地上看看吧?？?，來了三只 ——小兔子。原來它們正忙著搬家呢。（出示簡化的格子圖）瞧，小房子是在做什么運(yùn)動？（平移）向哪邊平移的？（右邊） 小兔子們覺得有些累，就停下來休息。（分別出示 3 段錄音） 一只小兔子說： “你們看，我們的房子向右平移了 3 格。 ” 第二只小兔子說： “不對，向右平移了 5 格。 ” 第三只小兔子說： “你們說的都不對，我們的房 子是向右平移了 7 格。 ” 同學(xué)們，你們同意哪種說法呢？在小組里相互說說。 學(xué)生匯報各自的想法。（結(jié)合畫面指一指，動態(tài)演示平移的過程） （ 2）動手實踐，理解平移的距離。 請同學(xué)們拿出練習(xí)紙，在左邊的小房子圖上找一個你最喜歡的點，再到右邊的小房子圖上指出它平移后的位置，并說說它向右平移了幾格。 你們找的點向右平移