白板與小學英語教學的有機整合研究結(jié)題報告-資料下載頁
2025-05-13 12:17本頁面
【導讀】{ "error_code": 17, "error_msg": "Open api daily request limit reached" }
【正文】 子課件的制作方法，綜合利用一切資源，包括電子白板軟件配套的教學資源庫，以及網(wǎng)絡資源，利用，圖文并茂的 PPT 課件，再加上必要的動畫視頻等等，豐富了我們的教學電子課件。為了更好地讓白板服務于我們的課堂教學，我們因課置宜地設計一些課件，幫助我們來突破一些教學上的重難點。 2． 課題組教師的教科研水平有明顯提高。 圍繞電子白板和 各門學科的有效整合這一主題，課題組的教師撰寫了很多的案例和論文： 李文娟 老師撰寫的《 電子白板在小學英語教學中的應用 》提出電子白板的作用有 “ 靈活選擇助有效教學、演示操作促精彩教學、豐富資源助多變教學、記憶儲存促反思教學 ”四點； 《 巧用電子白板，演繹七彩課堂 》指出了 自己在各個教學環(huán)節(jié)是如何具體應用白板技術，與學科進行有效整合的 。 商文君 老師撰寫的《 運用交互式電子白板，優(yōu)化英語課堂教學 》具體指出了活用電子白板能起到優(yōu)化情境導入突破教學難點 的作用； 《 構(gòu)建生命化教學，還課堂一片綠色 》分析了電子交互白板在英語教學應用的優(yōu)勢， 并就白板的在英語課堂教學中的使用展開了探索。 在整個研究過程中， 李文娟老師 執(zhí)教的《 I went there last year》在文登市小學英語優(yōu)質(zhì)課評選中榮獲二等獎； 教學設計《外研小學三年級 Module 10 Unit 1 This is his head 教學設計》 、 論文《如何通過導學案幫助學生預習英語課文》 在 《學英語》報小學教師版 發(fā)表； 姚君玲 、 李文娟 老師開發(fā)的 課程資源《 She learnt English》獲文登市 一等獎 、威海市二等獎； 李文娟 、 姚君玲 、 商文君 老師開發(fā)的課程資源 《? seventeen, eighteen, nieen, twenty!》 獲文登市 一等獎 ； 李文娟 老師榮獲 2021山東省中小學教師遠程研修優(yōu)秀學員 稱號；文登市 優(yōu)秀教研組長 稱號，并在 小學英語教師素養(yǎng)大賽 中獲 一等獎 。 姚君玲主任的論文《以陽光為劍，礪特色之鋒》 獲得山東省中小學教育科研優(yōu)秀成果一等獎；論文《用和諧唱響學校發(fā)展的華美樂章》在全 國基礎教育教學學術論文評選中獲得一等獎 ；指導的學生作文在“中國校園影響力作文評選第一賽季全國小學生自主寫作大賽”中獲得國家級作文指導特等獎和“中國校園影響力作文教師”稱號。 六、課題研究后我們 留下的思考與困惑： 通過一年的實踐和研究，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題，要在今后的教學中著力予以解決。 兩極分化現(xiàn)象。原來思維活躍、成績優(yōu)良的學生在開放式的教學方式下，變得更為活躍，創(chuàng)新意識、合作意識、學習能力得到顯著增強；但是，平時不善言辭的學生，雖然有所進步，但是橫向比較，跟不上教師與同學的節(jié)拍。因此在今后的教學組織中我們要更關心這部分學生，多給予鼓勵和指導。 完善評價策略。我們在重視教學過程的同時，還須加強對評價策略的研究。如在小組活動中學生間的互相討論學習，氣氛熱烈。但是，在評價小組活動 的成效時，缺少一定的系統(tǒng)性、直觀性，要建立完善的評價和檢測體系。 提升科研素養(yǎng)。我校英語教師隊伍是一個很年輕的群體，由于年輕充滿勇氣和干勁，但也正由于年輕而缺乏對教育教學本質(zhì)的真正理解和把握，學校對英語教師的專業(yè)引領還顯得不足，今后必須為他們科研素養(yǎng)的提升創(chuàng)造更多的條件。 在研究中，我們也感到一些困惑： A、 如何處理班額太大的問題？由于我們學校每個班級基本上都是五十左右個學生，課堂上的 40 分鐘往往無法保證每個學生有較多的時間參與電子白板所創(chuàng)設的互動游戲活動中。 B、如何解決課時不足的矛 盾？我們每周 3 個課時的英語教學勢必要求我們每一節(jié)課都上新課。這樣學生的練習時間比較少，特別是中差生，跟不上教學進度。 C、 如何解決白板資源庫可用資源缺乏的問題？ 一年多來 ，我校課題組運用電子白板所做的課件資源全來自于其他網(wǎng)站的一些零散原件，再根據(jù)教學需求自己設計一部分，用軟件制作而成，所花費的精力太大，時間太長。小學老師的教學工作量本就很大，還請課題組專家盡量完善資源庫的建設，為老師們調(diào)用課件資源提供便利，讓我們的交互式白板環(huán)境下的成功教學方法更有效、更廣泛地滲透到每堂課中，取得更佳效果！ 課題研究雖然 即將結(jié)束， 我們將在完善已結(jié)題的課題基礎上，圍繞新課題改革的 實際，緊密聯(lián)系實際 ,汲取成功經(jīng)驗，克服研究中的不足，進一步優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學能力。 結(jié)題不是結(jié)束，而是一個新的開始。希望我校的電子白板技術與學科的有效整合更加緊密，使電子白板技術能夠更好地為我們的教育教學服務。
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