高中語文教學中作業(yè)優(yōu)化設計的策略研究課題開題報告-資料下載頁
2024-12-18 04:36本頁面
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【正文】 供科學依據(jù)。 文獻研究法。搜集和查閱有關文獻資料，為課題研究提供科學的論證資料和研究方法，對新教材有關有效作業(yè)設計的內(nèi)容和方法進行挖掘、分析和歸類。 實踐法。針對課題研究不斷提出改革意見或方案，并付之于行動，在教學實踐基礎上驗證、修正作業(yè)方式和內(nèi)容，提出新的具體目標，以提高研究的價值。通過一系列課內(nèi)外語文的作業(yè)設計，研究新形勢下語文教學有效作業(yè)的途徑。 經(jīng)驗總結法。對在實踐中搜集的材料全面完整地進行歸納、提煉，進行定量和定性分析，得出能揭示教育現(xiàn)象的本質和規(guī)律，確定具有普遍意義和推廣價值的方法 。 5．案例研究法。通過實踐探索與研究，不斷總結學生在活動中道德素質提高的典型案例，進行不斷的反思、驗證，形成新的道德建設措施，以利于進一步的推廣應用。 七、 成果形式 準備階段： 高中學生有關作業(yè)情況調(diào)查表和教師問卷表 實施階段： 各階段學生進行各項作業(yè)掌握情況跟蹤表 總結階段： 整理相關資料，撰寫結題報告；編撰研究案例，撰寫研究論文。 最終成果形式： 結題報告、研究案例匯編、研究論文。 八、 完成研究的條件分析 相關課題在不同的學校也曾研究過，都各有特色，且已取得了一定的成果。這為本課題的研究提供了 一定的理論與實踐基礎。該課題申請人為經(jīng)驗較豐富的高中一線教師，且有一定的研究水平和能力。學校圖書館有豐富的圖書，為研究者提供了足夠的理論文獻，奠定了理論基礎。另外，本課題的研究得到了校、區(qū)科研室，學校領導的關心和支持，保證了研究經(jīng)費的來源，為本課題的順利完成創(chuàng)造了條件。
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