【正文】 代文學(xué)名著欣賞》等課外讀物中，有意識(shí)地選擇同類型閱讀材料，訓(xùn)練所學(xué)的語文技巧。再次，為了強(qiáng)化學(xué)生的語文知識(shí)綜合運(yùn)用能力，應(yīng)該做到“七多”：一要 “多看”：樹立大語文教學(xué)觀，擴(kuò)大語文教學(xué)視野，跳出教材圈子，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)及動(dòng)態(tài)，利用多種媒體形式進(jìn)行素材積累。二要 “多聽”：聽老師的講課，同學(xué)的談話，新聞廣播等，在聽的過程中積累知識(shí)，豐富素材，避免 “書到用時(shí)方恨少”的現(xiàn)象。三要 “多說”：要抓住一切可能的機(jī)會(huì)提高自己的語言表達(dá)能力。四要 “多讀”：“讀書破萬卷，下筆如有神”。多讀則熟，熟能生巧，巧則能利用，自己的知識(shí)和能力都會(huì)大幅提升。五要 “多寫”：現(xiàn)在高考中的主觀表達(dá)題和作文考查的都是寫的能力，因此平時(shí)要注重這方面的訓(xùn)練，多寫才能文思泉涌，妙筆生花。六要 “多記”：多記包括多記憶和多記錄。記錄與記憶相輔組成，會(huì)增加我們的知識(shí)儲(chǔ)備，為培養(yǎng)能力打下基礎(chǔ)。七要 “多思”：孔子說 “學(xué)而不思則罔”，多思是前 “六多”的基礎(chǔ)，也是最重要的一條原則。總之，高一，是學(xué)生由初中到高中過渡階段，也是能否進(jìn)入高中語文學(xué)習(xí)狀態(tài)的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，教師有責(zé)任也有義務(wù)幫助學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中平穩(wěn)過渡，實(shí)現(xiàn)初高中語文學(xué)習(xí)的銜接，必然有助于學(xué)生培養(yǎng)并樹立起對(duì)高中語文學(xué)習(xí)的興趣和信心，并最終為其高考的全面勝利打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第五篇：初高中詩(shī)歌教學(xué)銜接教案(語文)《初高中語文詩(shī)歌銜接》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：認(rèn)識(shí)初高中語文詩(shī)詞教學(xué)的不同點(diǎn)，感知詩(shī)詞魅力，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)語文詩(shī)詞的興趣。在初中學(xué)習(xí)詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，初步掌握一些語文學(xué)習(xí)詩(shī)歌的方法。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)初高中詩(shī)詞教學(xué)的區(qū)別。談詩(shī)詞教學(xué)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)詞的興趣。提學(xué)習(xí)詩(shī)詞的要求，規(guī)范學(xué)習(xí)行為。課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入過去初三的三百多個(gè)日子里的一點(diǎn)一滴，正如一朵一朵姹紫嫣紅的小花，開在每個(gè)人的心里。不是每朵花都美麗得驚天動(dòng)地，不是每朵花都香艷得驚世駭俗，也并非每朵花都能結(jié)出豐碩的果實(shí)。然而，在詩(shī)詞中我們能知悉其中的變化，大家用自己熟悉的詩(shī)詞說說。二、回顧以往，走進(jìn)高中語文詩(shī)詞教學(xué)（一）了解初高中語文詩(shī)詞教學(xué)差別《初中語文教學(xué)大綱》(試用修訂版)、全日制義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和語文教材關(guān)于詩(shī)詞欣賞的要求，主要有以下五點(diǎn)：①欣賞詩(shī)歌,有自己的情感體驗(yàn)；②領(lǐng)略詩(shī)歌的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然，對(duì)社會(huì)和對(duì)人生的有益啟示；③對(duì)詩(shī)歌的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；④對(duì)詩(shī)歌中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)；⑤能品味詩(shī)歌中富于表現(xiàn)力的語言。知識(shí)型：讀讀背背，了解內(nèi)容（初中）知識(shí)能力型：分析形象、意象、意境、表現(xiàn)手法，品味語言，發(fā)揮想象，感受感情，鑒賞詩(shī)歌。（高中）（二）真題回放（2016年安徽省中考試題）默寫古詩(shī)文中的名句名篇。（10分）（1）補(bǔ)寫出下列名句中的上句或下句。（任選其中6句）①茍全性命于亂世。（諸葛亮《出師表》）②，江春人舊年。（王灣《次北固山下》）③天街小雨潤(rùn)如酥。（韓愈《早春呈水部張十八員外》）④，小麥覆隴黃。（白居易《觀刈麥》）⑤曉鏡但愁云鬢改。（李商隱《無題》）⑥，百?gòu)U具興。（范仲淹《岳陽樓記》）⑦但愿人長(zhǎng)久。（蘇軾《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》）⑧，斷腸人在天涯。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙秋思》）（2）默寫王勃《送杜少府之任蜀州》的后四句。（中考語文試題）閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問題。望岳杜甫岱宗夫如何，齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生層云，決眥入歸鳥。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。這首詩(shī)頷聯(lián)是描寫近望泰山所見景物，其中“割”字用得好，歷來被人稱道。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“割”字好在何處？（1分）你最喜歡這首詩(shī)的哪兩句？請(qǐng)說說喜歡的理由。（2分）答案：一個(gè)“割”字寫出了高大的泰山將山南山北的陽光切斷，形成兩種不同的自然景觀，突出了泰山遮天蔽日的形象。我喜歡“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，這兩句表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)河山的熱愛，抒發(fā)了詩(shī)人不怕困難，敢于攀登絕頂和俯視一切的雄心壯志。（語言、手法、中心登角度賞析皆可）（2011高考新課標(biāo)全國(guó)卷）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成8—9題。（11分）春日秦國(guó)懷古周樸①荒郊一望欲消魂②，涇水縈紆傍遠(yuǎn)村。牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽綠樹昏。數(shù)里黃沙行客路，不堪回首思秦原。[注]①周樸(?～878)：字太樸，吳興(今屬浙江)人。②消魂；這里形容極其哀愁。③涇水：渭水支流，在今陜西省中部，古屬秦國(guó)?？M紆：旋繞曲折。？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析（5分）答：表現(xiàn)了懷古傷今之情。詩(shī)人春日眺望經(jīng)水之濱，不見春草，只見古碑，行客之路盡是黃沙，想當(dāng)年秦國(guó)何等強(qiáng)盛，看如今唐王朝的國(guó)勢(shì)日衰，眼前一片荒涼，于是“不堪回首”之情油然而生。9．你認(rèn)為這首詩(shī)在寫作上是如何處理情景關(guān)系的?(6分)答：①觸景生情；②寓情于景；③寫哀景抒哀情。詩(shī)歌簡(jiǎn)析：這是一首懷古詩(shī)，首句統(tǒng)攝全篇點(diǎn)明作者的情感極其哀愁，這哀愁是由荒郊中看到的景色引起的：涇水彎彎曲曲靠在遙遠(yuǎn)的村子旁邊；因?yàn)檫^多的放牧牛馬，春天的草已經(jīng)看不到多少了；原野上的田地沒有人耕種，只有秦朝時(shí)的古碑還在，還能證明這里曾經(jīng)的興盛；天色已晚，云彩與積雪一道圍繞在蒼山上，幾縷炊煙伴著殘陽，綠樹顯得格外昏暗，行客之路盡是黃沙?？吹竭@荒涼的景色，想當(dāng)年秦國(guó)何等強(qiáng)盛，再回想唐王朝的國(guó)勢(shì)日衰，眼前一片荒涼，于是“不堪回首”之情油然而生。詩(shī)歌用了觸景生情、寓情于景的手法，借涇水、春草、古碑、蒼山、殘陽、綠樹、黃沙等凄涼敗落的景物，表達(dá)了自己的懷古傷今之情。在情景處理上，用極富特征的荒涼景物抒發(fā)了對(duì)唐王朝國(guó)勢(shì)日衰的悲嘆。頸聯(lián)采用擬人，寫景細(xì)致入微。（三）學(xué)生結(jié)合實(shí)例，感知初高中語文詩(shī)詞鑒賞的不同。（提示：主要是從形象到意象、意境）三、分析詩(shī)歌形象意象意境【考綱解讀】分析詩(shī)歌的形象和意境詩(shī)歌意象：是作者在詩(shī)中選取的融鑄作者思想感情的人、事、景、物等諸要素。詩(shī)歌形象包括人物形象、景物形象和事物形象。這也就是需要我們?cè)诔踔蟹治鲈?shī)歌的形象基礎(chǔ)上融入作者的情感，即從鑒賞形象到感知意境。詩(shī)歌的意境意境，是詩(shī)人的主觀思想感情與詩(shī)中所描繪的生活圖景有機(jī)融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界，是詩(shī)人強(qiáng)烈的感情和生動(dòng)的客觀事物的交融。說簡(jiǎn)單一點(diǎn)就是意象的特點(diǎn)。我國(guó)近代著名文學(xué)評(píng)論家王國(guó)維先生認(rèn)為：情與景是意境的兩個(gè)基本要素，情景交融是意境的基本特點(diǎn)；追求感情的真摯、形象的真實(shí)和語言的真切是意境的核心。詩(shī)人創(chuàng)造意境常常用“觸景生情”和“緣情寫景”（即“寓情于景”）。初高中過渡銜接（1）、這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想？(2)、這首詩(shī)歌描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷？提問變體這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境? 表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情? 如題目：絕句二首（其一）杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。問題：此詩(shī)描繪了怎樣的景物?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)。(步驟一)這是一幅明凈絢麗的春景圖。(步驟二)表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。這初春的景象也就是意象，其特點(diǎn)就是意境。四、了解詩(shī)歌藝術(shù)手法。詩(shī)歌鑒賞答題技巧修辭方法：比喻、擬人、設(shè)問、反問、借代、對(duì)偶、夸張、襯托、用典、化用、互文、反復(fù)等。表達(dá)方式：記敘、議論、描寫、抒情。抒情：可分為直接抒情，間接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）。描寫：可分為動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆；樂景寫哀、哀景寫樂等。表現(xiàn)手法：賦、比、興；抑揚(yáng)變化、鋪陳描寫、象征聯(lián)想、襯托、對(duì)比、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、托物言志等。篇章結(jié)構(gòu)：開門見山、曲筆入題、卒章顯志、以景結(jié)情、總分得當(dāng)、以小見大、層層深入、過渡照應(yīng)、伏筆鋪墊等。思想感情有：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅(jiān)守節(jié)操、憂國(guó)憂民等。作用：深化意境、深化主旨、意境深遠(yuǎn)、意境優(yōu)美、意味深長(zhǎng)、耐人尋味、言近旨遠(yuǎn)等。詩(shī)歌鑒賞表達(dá)程式這首詩(shī)采用了（表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點(diǎn)，表現(xiàn)（突出）了（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。三、課堂總結(jié)