小學(xué)生心理特征與閱讀習(xí)慣培養(yǎng)策略的研究開題報(bào)告-資料下載頁
2024-12-18 02:18本頁面
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【正文】 級(jí)提出不同的要求，有計(jì)劃地循序漸進(jìn)。 7. 成功性原則 :閱讀是一個(gè)非常復(fù)雜的心理過程，小學(xué)生意志力相對(duì)薄弱 ,依賴性較強(qiáng)。因此他們需要不斷地鼓勵(lì)和刺激，才能在成功的體驗(yàn)中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。 8. 方法指導(dǎo)與習(xí)慣培養(yǎng)同步進(jìn)行 的原則。習(xí)慣是后天形成的，是在一定條件下自動(dòng)去完成某些動(dòng)作的行為傾向，因此習(xí)慣的形成與方法的掌握應(yīng)融為一體。 六、研究對(duì)象 本校全體學(xué)生，適時(shí)確定實(shí)驗(yàn)班。 七、課題組織機(jī)構(gòu)及職責(zé)： 本課題參加者是校領(lǐng)導(dǎo)、區(qū)級(jí)、校級(jí)骨干教師、年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)和對(duì)教科研有興趣的教師，都具有較高的研究興趣和水平。 1．成立領(lǐng)導(dǎo)小組： 組長(zhǎng)：校長(zhǎng)張素華 負(fù)責(zé)搜集資料、選項(xiàng)、評(píng)估與指導(dǎo)；保證研究經(jīng)費(fèi)。 組員：副校長(zhǎng)王麗娟； 主任王守芳、傅立新 負(fù)責(zé)搜集資料、評(píng)估與指導(dǎo)、撰寫論文； 其他組員：搜集資料、實(shí)驗(yàn)研究、撰寫論文 2．成立實(shí) 驗(yàn)指導(dǎo)小組： 組長(zhǎng)：王麗娟、傅立新、王守芳 組員：魏曉茜、萬東春、陳長(zhǎng)坤 職責(zé)：指導(dǎo)實(shí)施實(shí)驗(yàn)方案，探索培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的策略；組織教師培訓(xùn)和教科研活動(dòng)；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)子課題研究方案，總結(jié)撰寫階段性成果和終結(jié)性成果。 3．成立子課題組：以學(xué)科為單位成立子課題組。 八、本課題實(shí)施的步驟： （一）準(zhǔn)備階段（ —— ） 查閱資料、整理數(shù)據(jù)、撰寫研究方案，宣講研究方案，學(xué)生前測(cè)問卷。 （二）實(shí)驗(yàn)階段（ —） 1．學(xué)習(xí)理論，轉(zhuǎn)化觀念。 2． 各研究教師依據(jù)學(xué)校子課題和學(xué)生的實(shí)際，確定個(gè)人 的研究子課題； 3． 在學(xué)校課題計(jì)劃的基礎(chǔ)上，制定出各教師的具體研究計(jì)劃和實(shí)施計(jì)劃； 4． 實(shí)施計(jì)劃，并不斷調(diào)整與改進(jìn)實(shí)施計(jì)劃，注意搜集、整理、積累實(shí)驗(yàn)資料，注重實(shí)際效果和問題的解決； 5． 對(duì)研究所獲得的資料、數(shù)據(jù)等進(jìn)行科學(xué)統(tǒng)計(jì)，從而對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行分析與評(píng)價(jià)； （三）總結(jié)階段（ —） 總結(jié)研究結(jié)果，寫出研究報(bào)告、論文、個(gè)案等。 九、預(yù)計(jì)研究成果 1． 實(shí)踐成果：學(xué)生逐步形成良好的閱讀習(xí)慣， 學(xué)習(xí)的基本態(tài)度、基本技能、基本知識(shí)、基本能力得到不同程度的提高 ，人格得到健全發(fā)展。 2． 理論成果：論文、案例。 預(yù)期研究成果 主 要 階 段 性 成 果 序號(hào) 研究階段 （起止時(shí)間） 階段成果名稱 成果形式 承擔(dān)人 1 202 37 從小學(xué)生心理特征出發(fā)，采取不同策略，培養(yǎng)其閱讀興趣，激趣導(dǎo)讀。 論文 全體課題組成員 2 2021 8—202 1 從小學(xué)生心理特征出發(fā)，采取不同策略，培養(yǎng)其閱讀基本行為習(xí)慣。 論文 全體課題組成員 3 2021 2—202 7 課題中期總結(jié) 論文、專題總結(jié) 課題負(fù)責(zé)人 從小學(xué)生心理特征出發(fā)，采取不同策略，以閱讀習(xí)慣促綜合能力和身心健康發(fā)展。 論文 全體課題組成員 4 2021 8—202 1 各年段培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的成效檢測(cè)及 匯總 檢測(cè)閱讀習(xí)慣、能力的工具；數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì) 全體課題組成員 前期工作參閱主要的文獻(xiàn)目錄 題目 作者 資料形式 報(bào)刊名稱 日期 《淺析培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的策略》 譚金偉 論文 教育發(fā)展研究 2021． 4 《要重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣》 王震洲 論文 中國學(xué)術(shù)期 刊網(wǎng) 《培養(yǎng)閱讀習(xí)慣提高質(zhì)疑能力》 高志軍 論文 數(shù)學(xué)通訊 1997． 11 《論閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)》 朱敬本 論文 中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng) 2021 《閱讀教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣》 張雪瑜 論文 (下同 ) 濮陽教育學(xué)院學(xué)報(bào) 199 2 《簡(jiǎn)說小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)》 張文風(fēng) 大連教育學(xué)院學(xué)報(bào) 1998． 4 《培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣》 程全娥 山西教育 199 2 《小學(xué)畢業(yè)生閱讀習(xí)慣的調(diào)查與思考》 吳愛華 江西教育研究 1999． 6 《學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)法指導(dǎo)》 劉北榮 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 《數(shù)學(xué)教 學(xué)中閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)》 徐文美 安徽教育 2021． 1 《小學(xué)語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力》 張翠榮 學(xué)課教學(xué)探究 2021． 1 《學(xué)習(xí)策略》 林崇德 心理學(xué)叢書
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