小學生心理特征與閱讀習慣培養(yǎng)策略的研究開題報告-資料下載頁
2024-12-18 02:18本頁面
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【正文】 級提出不同的要求，有計劃地循序漸進。 7. 成功性原則 :閱讀是一個非常復雜的心理過程，小學生意志力相對薄弱 ,依賴性較強。因此他們需要不斷地鼓勵和刺激，才能在成功的體驗中養(yǎng)成良好的閱讀習慣。 8. 方法指導與習慣培養(yǎng)同步進行 的原則。習慣是后天形成的，是在一定條件下自動去完成某些動作的行為傾向，因此習慣的形成與方法的掌握應融為一體。 六、研究對象 本校全體學生，適時確定實驗班。 七、課題組織機構及職責： 本課題參加者是校領導、區(qū)級、校級骨干教師、年級組長、教研組長和對教科研有興趣的教師，都具有較高的研究興趣和水平。 1．成立領導小組： 組長：校長張素華 負責搜集資料、選項、評估與指導；保證研究經(jīng)費。 組員：副校長王麗娟； 主任王守芳、傅立新 負責搜集資料、評估與指導、撰寫論文； 其他組員：搜集資料、實驗研究、撰寫論文 2．成立實 驗指導小組： 組長：王麗娟、傅立新、王守芳 組員：魏曉茜、萬東春、陳長坤 職責：指導實施實驗方案，探索培養(yǎng)閱讀習慣的策略；組織教師培訓和教科研活動；設計實驗子課題研究方案，總結撰寫階段性成果和終結性成果。 3．成立子課題組：以學科為單位成立子課題組。 八、本課題實施的步驟： （一）準備階段（ —— ） 查閱資料、整理數(shù)據(jù)、撰寫研究方案，宣講研究方案，學生前測問卷。 （二）實驗階段（ —） 1．學習理論，轉化觀念。 2． 各研究教師依據(jù)學校子課題和學生的實際，確定個人 的研究子課題； 3． 在學校課題計劃的基礎上，制定出各教師的具體研究計劃和實施計劃； 4． 實施計劃，并不斷調整與改進實施計劃，注意搜集、整理、積累實驗資料，注重實際效果和問題的解決； 5． 對研究所獲得的資料、數(shù)據(jù)等進行科學統(tǒng)計，從而對研究結果進行分析與評價； （三）總結階段（ —） 總結研究結果，寫出研究報告、論文、個案等。 九、預計研究成果 1． 實踐成果：學生逐步形成良好的閱讀習慣， 學習的基本態(tài)度、基本技能、基本知識、基本能力得到不同程度的提高 ，人格得到健全發(fā)展。 2． 理論成果：論文、案例。 預期研究成果 主 要 階 段 性 成 果 序號 研究階段 （起止時間） 階段成果名稱 成果形式 承擔人 1 202 37 從小學生心理特征出發(fā)，采取不同策略，培養(yǎng)其閱讀興趣，激趣導讀。 論文 全體課題組成員 2 2021 8—202 1 從小學生心理特征出發(fā)，采取不同策略，培養(yǎng)其閱讀基本行為習慣。 論文 全體課題組成員 3 2021 2—202 7 課題中期總結 論文、專題總結 課題負責人 從小學生心理特征出發(fā)，采取不同策略，以閱讀習慣促綜合能力和身心健康發(fā)展。 論文 全體課題組成員 4 2021 8—202 1 各年段培養(yǎng)學生閱讀習慣的成效檢測及 匯總 檢測閱讀習慣、能力的工具；數(shù)據(jù)統(tǒng)計 全體課題組成員 前期工作參閱主要的文獻目錄 題目 作者 資料形式 報刊名稱 日期 《淺析培養(yǎng)學生良好閱讀習慣的策略》 譚金偉 論文 教育發(fā)展研究 2021． 4 《要重視培養(yǎng)學生的閱讀習慣》 王震洲 論文 中國學術期 刊網(wǎng) 《培養(yǎng)閱讀習慣提高質疑能力》 高志軍 論文 數(shù)學通訊 1997． 11 《論閱讀習慣的培養(yǎng)》 朱敬本 論文 中國學術期刊網(wǎng) 2021 《閱讀教學中如何培養(yǎng)學生的閱讀習慣》 張雪瑜 論文 (下同 ) 濮陽教育學院學報 199 2 《簡說小學生閱讀能力的培養(yǎng)》 張文風 大連教育學院學報 1998． 4 《培養(yǎng)良好的閱讀習慣》 程全娥 山西教育 199 2 《小學畢業(yè)生閱讀習慣的調查與思考》 吳愛華 江西教育研究 1999． 6 《學習習慣的學法指導》 劉北榮 小學數(shù)學教學 《數(shù)學教 學中閱讀習慣的培養(yǎng)》 徐文美 安徽教育 2021． 1 《小學語文教學要培養(yǎng)學生的質疑能力》 張翠榮 學課教學探究 2021． 1 《學習策略》 林崇德 心理學叢書
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