二項式定理教學反思-資料下載頁
2025-11-11 04:27本頁面
【正文】 法，形成和完善自己獨有的教學風格。學習的過程是新舊知識互相碰撞的過程，舊知識不斷被新知識所補充所完善。通過學習者不斷的思維，才能把新的知識內(nèi)化，來完善原有的知識結(jié)構(gòu)。對于數(shù)學教學而言，教會學生思維才是根本，無論教師的講解多么精彩，思維活動過程是任何人無法替代的。在本節(jié)課的教學設(shè)計中，我很好的把握了重點和難點，通過簡單例子反復強調(diào)二項展開式的特點和通項公式的特點及功能，學生的理解很輕松。對于例題的選擇也是結(jié)合近幾年的高考特點由淺入深，總體的設(shè)計還比較滿意。但在上課的過程中忽視了一個很重要的因素——學生。我班是一個文科普班，數(shù)學基礎(chǔ)不是很好，雖然是復習課，但仍有部分學生跟沒學過一樣，我在講課過程中語速過快，一部分學生沒能跟上。因此在今后的教學中，一定要多關(guān)注學生的原有知識水平和個性差異，靈活機動地隨機處理課堂上的問題，把學生出現(xiàn)的錯誤當成是一種珍貴的教學資源，并加以合理利用。同時也要認真觀察學生的微妙變化和反應情況，隨機的調(diào)整教課的速度，讓每個學生都能消化吸收。今后我要在講課中多下功夫，多收集好的教學方法，教案；多積累典型的例題；認真研究考試大綱，把握教學的重點和難點，上好每一堂課。在其他細節(jié)方面，我將以最快的速度去改進、完善。最后再次感謝各位領(lǐng)導！我將爭取早日成為一名優(yōu)秀的數(shù)學教師。第 5 頁 共 6 頁模板僅供參考祝您工作順利！第 6 頁 共 6 頁
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