20xx初中英語課堂小組合作學習教學研究課題結(jié)題總結(jié)范文-資料下載頁
2024-11-20 01:24本頁面
【正文】 觀念，努力把學生作為主體的正在成長發(fā)展的人確立起來。努力挖掘課程資源，一切從學生的需要出發(fā)，以學論教，正在化為大部分實驗教師在教育教學中的自覺行動。
（二）教研組科研意識強烈，教學研討氣氛濃厚
為了做好課題研究工作，學校領(lǐng)導要求全組教師進行集體備課，相互交流，共同探討教學過程中出現(xiàn)的問題，研究解決辦法。我們還經(jīng)常外出參加兄弟學校的教研活動，取長補短，吸取好的教學經(jīng)驗，促進我校的教學工作。
五．實驗成果：
?。ㄒ唬W生方面
提高了實驗班學生學習英語的興趣，調(diào)動了平行班的學習熱情。實驗一年以來，實驗班的成績都要高于普通班的成績，實驗班的學生綜合語言運用能力有了很大的提高，成績有了更大的進步。
基本形成自主學習、探究學習、合作學習的習慣。
（二）、教師方面
篇三：初中英語課堂小組合作學習研究課題
新一輪的課改使教師的教學理念、教學方法、教學方式及教學手段發(fā)生了明顯的變化。師生之間平等、民主、和諧的關(guān)系已基本上建立起來，教學過程中學生民主、主動、互助、合作、探究式的學習精神和學習方法有了歷史性的突破。課堂教學出現(xiàn)了熱烈討論、互動互助、競爭合作的良好局面，教學效果也有了明顯的提高。
二．課題研究的意義
新課改的需求我們構(gòu)建以“學生為認知主體，教師為教學主導”的教學模式，把主動權(quán)真正交給學生，讓不同層次的學生得到發(fā)展，學生之間學會互助，交流
三．研究與實驗過程：
2019年9月開始，我確定《初中英語課堂小組合作學習研究》課題，并認真擬定了課題的實施方案、確定課題的研究方法、對象和實施步驟。
2019年9月我校召開了課題開題報告會，我校有關(guān)領(lǐng)導、英語組教師對我的課題進行認真分析，肯定了該課題的可行性和研究價值。
在研究過程中，我加強了理論學習，在英語教學中積極嘗試小組合作學習，并及時寫出心得反思。結(jié)合課題的要求，積極參加學校的觀摩課，虛心接受大家的建議。就課題研究的內(nèi)容認真撰寫教案、案例分析。
隨著課題的研究，我所教的兩班小有變化，學生綜合語言運用能力比以前有了很大的提高，成績有了較大的提升。
四、階段成果
，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和自學能力。
一學期以來，我在課題實驗中進行了艱苦的探索，付出了辛勤的勞動，其中一些變化使人感到耳目一新，整體上呈現(xiàn)出新的喜人局面。在老師的引導下，學生的創(chuàng)新意識和自主學習能力增強了，探究積極性提高了，利用課程資源的方法增多了，收集和處理信息的能力發(fā)展了，學生學習英語的興趣提高了，綜合語言運用能力增強了，基本形成自主學習、探究學習、合作學習的習慣，成績也有了很大的進步。
。
我加強了理論學習，課題使我面對著巨大的挑戰(zhàn)，也使我煥發(fā)出極大的熱情，有力地促進專業(yè)成長。我積極探究，對課堂教學目標有了更全面的認識，盡量讓學生通過自己的閱讀、探索、思考、操作、質(zhì)疑和創(chuàng)新等認識過程來獲得知識和技能。
為了做好課題研究工作，學校領(lǐng)導要求我們進行集體備課，相互交流，共同探討教學過程中出現(xiàn)的問題，研究解決辦法。我們還經(jīng)常外出參加兄弟學校的教研活動，取長補短，吸取好的教學經(jīng)驗，促進教學工作。同時針對研究中存在的問題，我及時調(diào)整方向，完善思路，進一步形成比較完善的課題方向和教學模式，英語教學理念、課堂效率以及英語教學質(zhì)量都得到了進一步的提高。
，教師開展教學活動的盲目性、隨意性仍然存在。
，學習方法欠佳，尤其缺乏主動思考與探索學習的精神，參與小組合作積極性也不強。
4. 學生自主能力較差，采取合作學習形式時，學生在互相爭執(zhí)及挑戰(zhàn)中浪費太多的學習時間，導致合作學習的有效性不高。
5．小組合作學習中評價方式過于繁雜。
六．實踐成效
經(jīng)過一學期的學習、探索與實踐研究，本課題在教學實踐中取得了比較令人滿意的成果。其主要表現(xiàn)在：
1通過此項課題的研究，教師從事課堂教學研究的積極性、創(chuàng)造性不斷提高，教學理念得到了大幅度的提升，從而能夠科學有效的開展英語教學的研究與改革。
，成功駕馭課堂教學，掌握教學技巧，指導學生進行小組合作學習，大幅度提高了課堂教學效率。
，為結(jié)題提供了有力的依據(jù)。
，開展了諸多研討活動，并為撰寫研究報告積累了過程性的資料。
總之，通過本課題的研究與實施，教師及理論素養(yǎng)、科研水平和英語教學質(zhì)量得到了大幅度的提升，為以后促進英語學科教學質(zhì)量的提高積累了經(jīng)驗，奠定了基礎(chǔ)。
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