219-蘇北農(nóng)村留守少年心理健康教育研究結(jié)題報(bào)告-資料下載頁(yè)
2024-12-15 12:25本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】在我們這個(gè)地區(qū)，留守孩子中初中生占留守孩子總?cè)藬?shù)的。%，我?guī)У木虐?6位學(xué)生中就有15個(gè)留守少年。進(jìn)行良好的教育和培養(yǎng)，使留守少年也能健康成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)情況和心理狀況。課題組的成員分別以自己所帶班級(jí)的留守少年。并結(jié)合其他班的孩子現(xiàn)狀找出問(wèn)題原因，研究相應(yīng)的策略。量，提高學(xué)生素質(zhì)，對(duì)解決留守學(xué)生的問(wèn)題提供科學(xué)的依據(jù)。行了調(diào)查，并做了詳細(xì)的分析研究，并建立了河口中學(xué)留守少年檔案，守孩子談心、聊天，還不時(shí)的做家訪。了鎮(zhèn)團(tuán)委和村組領(lǐng)導(dǎo)及留守少年家長(zhǎng)的好評(píng)和充分肯定，效果良好。究》于2021年12月結(jié)題，并獲得優(yōu)秀。據(jù)權(quán)威調(diào)查，中國(guó)農(nóng)村目前“留守少年”數(shù)量超過(guò)了300萬(wàn)人。的留守少年是父母一方外出，42．8%的留守少年是父母同時(shí)外出。“留守少年”相對(duì)于其他的少年在生活、教育等各方面處于劣勢(shì),過(guò)度關(guān)愛(ài)導(dǎo)致“非留守少年”的心理失。心留守少年身心和諧、健康的全面發(fā)展。的品格,幫助他們進(jìn)一步形成健康、良好的心理品質(zhì)。
【正文】 江蘇省案例評(píng) 比三等獎(jiǎng)，張曉華老師的論文《淺談欣賞學(xué)生》獲市二等獎(jiǎng)，李妍老師編的小品劇《留守少年的心》獲縣級(jí)獎(jiǎng)，還有多篇老師們輔導(dǎo)的作文獲縣級(jí)不同獎(jiǎng)項(xiàng)。 12 七、 研究過(guò)程的不足和 今后努力的方向 當(dāng)然，在研究的過(guò)程中，酸甜苦辣皆有，有成功的欣喜，也有不足的遺憾。 首先， 由于時(shí)間、精力、人力和其他條件的限制， 盡管去得了一些成績(jī)，但也有不少不足，在研究過(guò)程中，家訪這一點(diǎn)我們做得就不太到位，應(yīng)該對(duì) 102 位學(xué)生挨個(gè)進(jìn)行家訪，可我們只對(duì)其中一部分進(jìn)行了家訪， 做得不徹底，留有遺憾； 其次 ，在對(duì)留守少年進(jìn)行各種教育的過(guò)程中，有 些班主任不太重視，配合的不是太好，影響了效果，這主要是我的思想工作不到位；還有 ， 在“留守少年之家”的各項(xiàng)活動(dòng)中， 由于學(xué)校經(jīng)濟(jì)條件的限制 不是每一個(gè)孩子都得到了鼓勵(lì) ，我心里很是不安；另外，主要的原因還在于我這個(gè)主持人能力有限，掌握的理論知識(shí)和實(shí)踐能力欠缺，有時(shí)候?qū)α羰睾⒆诱媸菒?ài)莫能。還有，社會(huì)各界重視程度不夠，每到一處都困難重重。 也許，正是有了這諸多的遺憾，我們課題組的老師們，在課題即將結(jié)束時(shí)都表示，課題的結(jié)束，并不意味著我們研究的結(jié)束，在對(duì)留守孩子的教育路途上，我們還將繼續(xù)探索， 解決我們這一年里沒(méi) 來(lái)得及、暫時(shí)沒(méi)能力解決的問(wèn)題， 還將關(guān)注我們 一屆又一屆的留守孩子，以“幼吾幼及人之幼”來(lái)激勵(lì)自己， 關(guān)注他們的生活、關(guān)注他們的學(xué)習(xí)、 關(guān)注他們身體和心理的健康，讓我們農(nóng)村的孩子多一些人才，讓農(nóng)村的父老鄉(xiāng)親盡快過(guò)上好日子而盡自己的一份力量！ 八、 參考文獻(xiàn)： 歐雪松，《心理健康教育》，哈爾濱工程大學(xué)出版社， 202 06； 亞米契斯，（姚靜譯）《愛(ài)的教育》，北京燕山出版社， 202 05； 13 劉曉明、張明，《中小學(xué)心理健康教育》，東北師范大學(xué)出版社，202 06； 王書(shū)荃，《學(xué)校心理健康教 育概論》，華夏出版社， 202 01； 鞠文燦，《 未成年人思想道德建設(shè)新問(wèn)題與對(duì)策 》 ，東北師范大學(xué)出版社， 202 11。 附錄 1 提供鑒定材料目錄和研究成果名稱(chēng) 《蘇北留守少年心理健康教育研究》開(kāi)題論證 《蘇北留守少年心理健康教育研究》研究方案 《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記 1 《學(xué)校心理健康教育概論》讀書(shū)筆記 《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記 2 《未成年人思想道德建設(shè)新問(wèn)題與對(duì)策》讀書(shū)筆記 沛縣南片地區(qū)農(nóng)村留守兒童基本情況及生活現(xiàn)狀調(diào)查 沛縣南片地區(qū)農(nóng)村留守兒童基本情況及生活現(xiàn)狀調(diào)查分析 沛縣河口中學(xué)留守少年基本情況及生活現(xiàn)狀調(diào)查 沛縣河口中學(xué)留守少年基本情況及生活現(xiàn)狀調(diào)查分析 1沛縣河口中學(xué)留守少年心理健康情況調(diào)查問(wèn)卷 1沛縣河口中學(xué)留守少年心理健康情況調(diào)查問(wèn)卷分析 1論文《淺談欣賞學(xué)生》（張曉華 課題組成員之一） 14 1案例《用愛(ài)撐起一片藍(lán)天》（董厚娥 課題組成員之一） 1教育隨感《讓每一個(gè)學(xué)生都開(kāi)花》 1留守少年“心存感恩”教育征文演講 1讀書(shū)感悟 《如何智慧的讀書(shū)》 1活動(dòng)劇本 《留守少年的心》 1沛縣河口中學(xué)“留守少年”活動(dòng)之家管理制度 沛縣河口中學(xué)“留 守少年”活動(dòng)之家活動(dòng)制度 2沛縣河口中學(xué)留守少年檔案 2留守少年心理健康教育專(zhuān)題講座 課件 2教育故事 《用愛(ài)吹開(kāi)她緊縮的心門(mén)》 2教育故事 《給點(diǎn)陽(yáng)光，讓他燦爛》 2論文 《蘇北農(nóng)村留守少年現(xiàn)狀及策略研究》 附錄 2 問(wèn)卷調(diào)查照片 1 2 3 4 5 各類(lèi)活動(dòng)照片 學(xué)生作文 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
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