橋溝小學精細化管理經(jīng)驗材料-資料下載頁
2024-12-15 11:45本頁面
【導讀】橋溝小學現(xiàn)有教學班12個，教師28人，學生687人。高效化，開展了一系列的工作。教學管理制度，如果沒有具體明確的要求，如果沒有檢查落實的方法，的設(shè)備條件，教育教學質(zhì)量也得不到保證?！稑驕闲W學生在校一日常規(guī)》和教師教學常規(guī)等管理制度。幾年來，我校確立了以人為本，依法治校，民主。子成員能處處以身作則，要求教師做到的，自己帶頭做到。了廣大教職工積極性。的日常工作流程進行有效監(jiān)控。狠抓規(guī)范的貫徹落實。要求每一位教師尊重學生人格，不歧視、侮辱、體罰和變相體罰學生，維護學生的合法權(quán)益；不搞有償家教。了上下團結(jié)，密切合作。題，本學期以改革教學方法為突破口，確立“以人為本”的教育觀，教研組長組織實施，教師統(tǒng)一評卷。月考后橫向加強班與班之間評比，教師成長，學生成長的足跡被月考、月評留下了一次次難忘的影。促進學生全面發(fā)展。依據(jù)國家課程計劃標準，一、二年級每周26課
【正文】 《作息時間制度》。做到 “ 七個統(tǒng)一：統(tǒng)一 時間起床，統(tǒng)一時間晨練，統(tǒng)一時間晨讀，統(tǒng)一時間上課，統(tǒng)一時間用 餐 ，統(tǒng)一時間自修，統(tǒng)一時間休息 ” ； ⑶ 建立了《宿舍公約》。及時起床、及時就寢，不吵鬧、不喧嘩、不妨礙別人睡眠、不隨地吐痰、不亂扔紙屑，認真打掃 宿舍，天天保持宿舍清潔。擺放東西要定位、要做到 三 個一條線（毛巾一條線、鞋子一條線、 被子一條線），要愛護公物，損壞東 西要賠償； ⑷ 建立了每月一 次民主生活會制度。讓學生在民主生活會上對自己的生活、學習，以及 飲 食等問題充分發(fā)表自己的意見，便于學校改進，同時也及時認定學生的優(yōu)點，樹立良好的衛(wèi)生、生活習慣和學習風氣； ⑸ 建立了系統(tǒng)安全制度。 “ 不搭隨意車 ” 、 “ 不飲生、臟水 ” 、 “ 沒洗手不進食 ” 等等系列要求，保證學生的安全，保證學生全身心健康地參與學習； (6)建立了每日一次專題思想教育制度。每日開展一次諸如 “ 衛(wèi)生人人講究、“ 友愛、集體主義 ” 、 “ 互幫互助 ” 等等思想教育。從每一個角度、每一個側(cè)面有計劃地對寄宿生進行教育，提高學生友好相處， 互幫互助等思想覺悟，過文明、愉快的學生集體生活； (7)建立了衛(wèi)生輪值制度。對宿舍、餐桌等公共衛(wèi)生輪流值日，規(guī)定天天注意衣著衛(wèi)生，周周曬好床、被單。 還有《文明宿舍評比制度》、《星級宿舍評估制度》 等等。 以《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》為準則，規(guī)范學生的行為，制定就餐制度，就寢制度和學習制度。此外，我校還與十佳少年評比，稚鷹爭章活動結(jié)合起來，深化養(yǎng)成教育。如：每周的星期一升旗儀式上，貫徹一個好習慣，每周班會上開展好習慣伴我行等主題班會。好習慣與紀律、衛(wèi)生、文明班流動紅旗掛鉤，每星期評出優(yōu)勝班、優(yōu)秀寢室，激 勵各班同學為自己的班級爭光，培養(yǎng)集體榮譽感。 通過這一系列制度來約束寄宿生、規(guī)范寄宿生行為。 好習慣與家長參與評比、評選好習慣家長家長結(jié)合起來，開展了小手拉大手活動，家長除監(jiān)督孩子矯正不良習慣的同時，對家庭中的表現(xiàn)也要及時反饋，逐步使孩子養(yǎng)成自理的好習慣 。 學校和家庭的聯(lián)系至關(guān)重要，該校充分利用開辦家長學校這種有效形式，加強了校內(nèi)外教育的衍接溝通。學校每學期至少兩次定期開辦家長學校。及時通報學生在校的學習生活情況，虛心聽取學生家長的意見和建議，既使家長能放心孩子的學生和生活，又更加密切了學校教育與家庭教育 的關(guān)系。同時抓好定時家訪，填寫家訪聯(lián)系單，記錄每個學生的家庭檔案。做到學校尤其是班主任對每個學生的家庭狀況、經(jīng)濟水平、智力水平、思想情操等有全面的了解。努力做到學校教育與家庭教育的一致性，收到對孩子的最大教育效果。 2．成立了一個完善的管理機構(gòu)。學校成立由校長總體抓、校政教主任 具體抓，班主任、 校值日生 配合抓的三級網(wǎng)絡(luò)管理機構(gòu)。 3．建立了一個良好的信息反饋機制。為能及時地收集信息，更好地辦寄宿制學校，學校采取了設(shè)立意見箱，通過召開寄宿生會議、寄宿生家長會、家校通訊錄、家校聯(lián)系卡、發(fā)征求意見稿、個別 家訪等形式及時收集反饋信息，及時整改，辦社會、群眾、學生滿意的寄宿制學校。 由于不斷加強規(guī)范管理，寄宿生們之間已經(jīng)能相互監(jiān)督、相互促進、互幫互學，部分同學已經(jīng)學會自己管理自己，逐步實現(xiàn)自我管理，學校管理不斷規(guī)范化。 （六）、 人人樹立責任意識，對學生實行全面管理。 教師 既要做好教學工作，還要盡到父母和兄長的責任。只要學生在學校，凡父母應(yīng)做的事老師都要做，父母想不到、做不到的事老師也要想到、做到。這不僅是一種工作量的體現(xiàn)，更是一種情感的付出，愛心的奉獻。為了加強學生管理，一方面我們 層層簽訂責任書。自習輔導教師 在 檢 查各班學生就寢情況后，交值班教師和帶班領(lǐng)導全權(quán)負責。問題出在哪兒就有誰負責。 另一方面在學校內(nèi)部推行全程、全面、全員的“三全”管理辦法。“全程”就是從學生人學到離校的全部過程都有管理任務(wù)；“全面”就是全方位，學校的每一個場所、學生的每一個方面都有管理的具體要求 。 總之，我們?nèi)＝處熑翰呷毫?，力求上進，將揚長避短， 迎難而上 。 在教學工作中 以 新狀態(tài)、新風貌、新思路、新起色，為 實現(xiàn)學校管理的高起點、高標準、高品位努力。 岳村鎮(zhèn)橋溝小學 2021年 12月 17日
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