橋溝小學(xué)精細(xì)化管理經(jīng)驗(yàn)材料-wenkub
2022-12-26 11:45:39 本頁(yè)面
【正文】 意、有創(chuàng)意的語(yǔ)文組教師任惠敏教案公開展覽，相互參觀學(xué)習(xí)，談感受。涌現(xiàn)了一批先進(jìn)人物和先進(jìn)事跡。要求每一位教 師 尊重學(xué)生人格，不歧視、侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生，維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益；不搞有償家教 。我們要求全體領(lǐng)導(dǎo)成員深入課堂聽課，同時(shí)自己認(rèn)真上好每一堂公開課，認(rèn)真輔導(dǎo)年輕教師上好公開課。在實(shí)踐中做到了思維創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、機(jī)制創(chuàng)新，積極實(shí)施了校務(wù)公開，加 強(qiáng)了民主管理，強(qiáng)化了民主監(jiān)督。 二、師資培訓(xùn)系統(tǒng)化 強(qiáng)化班子建設(shè) 。 為了進(jìn)一步提高橋溝小學(xué)教育教學(xué)管理水平，認(rèn)真落實(shí)新密教委文件精神，建立本校精細(xì)化行之有效的管理模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高品位。 在學(xué)校管理工作中，我校著力體現(xiàn)管理制度的系統(tǒng)化、管理方法的科學(xué)化、管理手段的現(xiàn)代化、管理過(guò)程的精細(xì)化、管理結(jié)果的高效化，開展了一系列的工作。幾年來(lái)，我校確立了以人為本，依法治校，民主管理的觀念，確立了領(lǐng)導(dǎo)班子的服務(wù)意識(shí)，育人意識(shí)，吃苦意識(shí)，班子成員能處處以身作則，要求教師做到的，自己帶頭做到。校長(zhǎng)帶頭上好課，做好老師的榜樣。每人分工一條線，帶領(lǐng)一個(gè)徒弟，聯(lián)系一個(gè)年級(jí)，蹲點(diǎn)一個(gè)村小 （馬溝和老莊門教學(xué)點(diǎn)） ，工作職責(zé)明確，思路清晰，分工不分家，互相團(tuán)結(jié)合作。 教師都把弘揚(yáng)敬業(yè)精神、提高育人意識(shí)作為銳意進(jìn)取的方向。 三 、 教學(xué)常規(guī) 管理過(guò)程 精細(xì)化 （一）以教學(xué)模式為主線，抓課堂促保障 我校結(jié)合實(shí)際，在新課程理念指導(dǎo)下，集全校教師和學(xué)生 智慧，確立了“誘思 —— 探究”教學(xué)模式，共分五個(gè)環(huán)節(jié)，即“誘思導(dǎo)學(xué) —— 師生交流 —— 反饋練習(xí) —— 拓展延伸”，各教師根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)，靈活運(yùn)用。找不足。 課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，課堂教學(xué)改革是教學(xué)永恒 的主題，本學(xué)期以改革教學(xué)方法為突破口，確立“以人為本”的教育觀，創(chuàng)設(shè)多種 渠道，豐富課堂教學(xué)活動(dòng)。教師間通過(guò)這樣每周 一次大交流，大研討，增強(qiáng)了教學(xué)能力，優(yōu)化了教育資源，同時(shí)增進(jìn)了相互間、級(jí)與級(jí)、段與段、班與班之間的了解。月考后橫向加強(qiáng)班與班之間評(píng)比，從兩率一平均分析著手，而后縱向科與科之間的對(duì)比，從最高分到最低分，教師做到心中有數(shù)，學(xué)生找準(zhǔn)目標(biāo)，同級(jí)的或同班的找準(zhǔn)位置。學(xué)生從自己的成績(jī)中與其他學(xué)生對(duì)比，使學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，又使學(xué)生努力進(jìn)取的起點(diǎn)，一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，一次次努力，使孩子們有了信心有了追求的目標(biāo)。依據(jù)國(guó)家課程計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)，一、二年級(jí)每周 26 課時(shí)，三至六年級(jí)每周 30 課時(shí)，不但設(shè)有國(guó)家課程、地方課程，而且把安全教育作為我校校本課程，進(jìn)行研究開發(fā)。 （三）、抓教研重落實(shí) 本學(xué)期的學(xué)習(xí)主要以校本教研為主，把校本教研作為促進(jìn)教室成長(zhǎng)的主渠道，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，形成規(guī)范化、制度化的學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以不斷提高教師素質(zhì)?；ハ嗦犝n中授課人與聽課人要進(jìn)行互相交流，授課人要談自己為什么這樣教，這樣教的好處，并談?wù)勛约旱慕?jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)；聽課人要交流自己的所得，所感，所悟，談出自己的觀點(diǎn)和看法，以起到互相啟發(fā)的目的。總之，我們提倡教師一種反思意識(shí)，隨時(shí)、隨地，多種形式地進(jìn)行教學(xué)反思，以此來(lái)提高教師的自我反思能力，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高自身的教育智慧。 此外， 學(xué)生食宿在校，首先要解決好學(xué)生的生活設(shè)施，安排好學(xué)生的食宿，同時(shí)要抓好教學(xué)質(zhì)量。 （一） 、 積淀學(xué)校文化，營(yíng)造精神家園 創(chuàng)設(shè)和諧的校園氛圍。師生間的心理融通在教育中具有重要意義?！薄敖裉祜L(fēng)大，你能為校園里的小紙片找個(gè)家嗎？”真情盈滿校園?！碍h(huán)境美化自己干，教室布置自己搞”。再如：五一班以“名言警句”為主題，在班級(jí)內(nèi)張貼能鼓 舞學(xué)生奮發(fā)向上的名言警句，在學(xué)習(xí)上給他們以指導(dǎo)、幫助，心理上給予支持與鼓勵(lì)，又如：六一班以“營(yíng)造英語(yǔ)氛圍”為主題，動(dòng)手設(shè)計(jì)各種動(dòng)物、水果等圖畫，并寫上英語(yǔ)單詞，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，使學(xué)生感受到英語(yǔ)就在身邊。 （二） 、以“知”為 本，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)能力。學(xué)生剛離開父母身邊到學(xué)校住宿，作為父母對(duì)孩子的吃住問(wèn)題很不放心，隔三差五要送些零食，有些家長(zhǎng)還到宿舍親自給孩子打理床鋪。 生活離不開飲食，尤其是住校的孩子一日三餐在校，而他們又處于生長(zhǎng)發(fā)育階段，因此我校創(chuàng)造良好的衛(wèi)生習(xí)慣，規(guī)范餐廳為孩子健康成長(zhǎng)提供基本保證，而且它又是 學(xué)校后勤保障的生命線。 餐廳 從業(yè)人員的培訓(xùn)工作
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