橋溝小學(xué)精細(xì)化管理經(jīng)驗(yàn)材料-在線瀏覽
2025-02-17 11:45本頁(yè)面
【正文】 設(shè)計(jì)中有新意、有創(chuàng)意的語(yǔ)文組教師任惠敏教案公開展覽，相互參觀學(xué)習(xí)，談感受。立目標(biāo)。有了榜樣，樹立了目標(biāo)，教師們的勁頭兒更足了，眼睛更亮了。周聽、評(píng)課是主旋律，加強(qiáng)以學(xué)科組為單位，每周進(jìn)行一次周聽、評(píng)課活動(dòng)，針對(duì)作課教師課堂中存在的問(wèn)題作為學(xué)科組研討內(nèi)容，并作為評(píng)價(jià)下節(jié)課問(wèn)題落實(shí)依據(jù)。其次是看教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度，針對(duì)反饋聯(lián)系有多少學(xué)生學(xué)會(huì)了，有多少學(xué)生還沒(méi)有達(dá)到本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)。正是周聽、評(píng)課的永不止步使我校的教學(xué)質(zhì)量又邁上了新的臺(tái)階，同時(shí)圍繞教學(xué)模式開展的課堂教學(xué)，除了周聽、評(píng)課外，我校每月開展一次相關(guān)活動(dòng)。 、月評(píng)制度，使教師、學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程化 我校堅(jiān)持一月一次 大型測(cè)驗(yàn)，（含教學(xué)點(diǎn)）由校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)組織實(shí)施，教師統(tǒng)一評(píng)卷。月考后最重要的一環(huán)就是月評(píng)，月評(píng)工作是至關(guān)重要的。因此無(wú)論從教師還是從學(xué)生把月考后的月評(píng)做得細(xì)致無(wú)微，教師從計(jì)算每道題統(tǒng)計(jì)難度到分析每道題的存在問(wèn)題及補(bǔ)救措施，都要一一來(lái)審 閱每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，反思自己的教學(xué)實(shí)質(zhì)，歸納經(jīng)驗(yàn)與方法。教師成長(zhǎng)，學(xué)生成長(zhǎng)的足跡被月考、月評(píng)留下了一次次難忘的影子，也正是這些促使了青年教師的快速成長(zhǎng)，使她們一個(gè)個(gè)成為了省、市級(jí)骨干教師，同時(shí)也使我校的孩子們的成長(zhǎng)得到了鍛煉，更使那些有才之人得到了用武之地，為她們才華的展示搭建了平臺(tái)。 加強(qiáng)課程計(jì)劃的執(zhí)行和管理，努力做到“開齊 、上足、教好”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。從低年級(jí)開始從鉛筆字書寫開始，到中高年級(jí)鋼筆字的書寫，每周一首古詩(shī)，專人教師負(fù)責(zé)，學(xué)生臨摹、臨描。另外在音樂(lè)課上我校音樂(lè)教師戴懷章老師讓戲曲進(jìn)教室，如《花木蘭》、《穆桂英掛帥》等選段深得學(xué)生喜歡，課余時(shí)間孩子們也常掛嘴邊，課程 開全開足，豐富了學(xué)生的業(yè)余愛(ài)好，開闊了孩子們的視野。教室立足自身，建立教師個(gè)人教研制度，教研活動(dòng)最后都要落實(shí)到教師個(gè)人身上，要提高校本教研的效果，必須建立教師個(gè)人的教研制度。在互相聽課的過(guò)程中，教師可以自主選擇，可以聽本年級(jí)，本學(xué)科的課，也 可以聽其他年級(jí)，其他學(xué)科的課，主要目的在于集思廣益，長(zhǎng)善救失。 建立教師外出學(xué)習(xí)匯報(bào)制度 教師外出學(xué)習(xí)是提高教師教學(xué)能力的一條重要途徑，但是在過(guò)去教師外出學(xué)習(xí)經(jīng)常是“當(dāng)時(shí)感觸很深，回來(lái)束之高閣”。 建立教師教學(xué)實(shí)踐反思制度 教學(xué)實(shí)踐反思是提高教師課堂教學(xué)能力的一條重要途徑，因此，我校加強(qiáng)了教師教學(xué)反思制度的建立，在反思內(nèi)容上，我們不但強(qiáng)調(diào)經(jīng)驗(yàn)反思，也強(qiáng)調(diào)教訓(xùn)反思，不僅強(qiáng)調(diào)理論反思，也強(qiáng)調(diào)實(shí)踐反思，既強(qiáng)調(diào)前瞻性反思，也強(qiáng)調(diào)調(diào)節(jié)性反思和總結(jié)性反思，在反思形式上，不僅強(qiáng)調(diào)書面反思，也強(qiáng)調(diào)非書面反思，既強(qiáng)調(diào)集中反思，也強(qiáng)調(diào)即時(shí)反 思，反思的結(jié)果可以以總結(jié)、案例、敘事和教學(xué)后記的形式出現(xiàn)，教師每學(xué)期的總結(jié)不少于 2 篇，案例不少于 2 篇。 四 、 學(xué)生 素質(zhì)培養(yǎng) 人文化 德育組織機(jī)構(gòu)健全，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)， 少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員 為副組長(zhǎng)，各科室負(fù)責(zé)人、各班班主任為成員的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校經(jīng)常召開家長(zhǎng)會(huì)、行風(fēng)評(píng)議工作會(huì)、師德師風(fēng)社會(huì)監(jiān)督工 作會(huì)，聽取外界對(duì)我校德育工作的意見和建議，形成了校內(nèi)校外齊抓共管、全方位、立體化的育人格局。具體說(shuō)就是建設(shè)和配備好生活設(shè)施，是為了解決學(xué)生“進(jìn)得來(lái)”的問(wèn)題；安排好食宿，是為了解決學(xué)生“留得住”的問(wèn)題；創(chuàng)造良好的教學(xué)條件，是為了解決學(xué)生“學(xué)得好”的問(wèn)題。因此，辦好寄宿制學(xué)校必須餐廳和課堂同抓，生活管理和教學(xué)管理并重。（ 1）設(shè)立版塊。它是指教育者與被教育者之間的心理融通。因此，我校要求每位教師努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)被理解、被關(guān)注、被接納、被支持的寬松環(huán)境，讓每一個(gè)孩子在成長(zhǎng)中感受到老師的愛(ài)，學(xué)會(huì)感恩。同時(shí)，樓梯旁邊還設(shè)有《真情提示》，更是溫暖：“同學(xué)們，今天下雨路滑，走路要小心。展示臺(tái)，展示各個(gè)教師上的優(yōu)質(zhì)課和學(xué)生的優(yōu)秀獎(jiǎng)勵(lì)以及文明班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)留念。（ 2.）個(gè)性化的教室環(huán)境布置。學(xué)校12 個(gè)班級(jí)，老師和同學(xué)們自己構(gòu)思，自己制作，自己張貼，從橫幅到豎幅，從特色欄到各類評(píng)比表，集體的智慧在教室的每一面墻、每一個(gè)角落充分展現(xiàn)。這個(gè)班級(jí)，就以班級(jí)中的優(yōu)秀學(xué)生為榜樣，在教室張貼他們的照片，號(hào)召學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。（ 3）寢室的溫情化設(shè)計(jì)。既充滿了書香文化，同時(shí)又體現(xiàn)了人文文化，使人與人更親密，更親近。 對(duì)初離開家門的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一住校，面臨著吃住問(wèn)題，如何使他們有一個(gè)良好的生活習(xí)慣，養(yǎng)成獨(dú)立生活的能力，班主任老師通過(guò)班會(huì)、晨會(huì)、
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