橋溝小學(xué)精細(xì)化管理經(jīng)驗(yàn)材料-文庫(kù)吧
2025-11-11 11:45 本頁(yè)面
【正文】 課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，課堂教學(xué)改革是教學(xué)永恒 的主題，本學(xué)期以改革教學(xué)方法為突破口，確立“以人為本”的教育觀，創(chuàng)設(shè)多種 渠道，豐富課堂教學(xué)活動(dòng)。周聽(tīng)、評(píng)課是主旋律，加強(qiáng)以學(xué)科組為單位，每周進(jìn)行一次周聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)，針對(duì)作課教師課堂中存在的問(wèn)題作為學(xué)科組研討內(nèi)容，并作為評(píng)價(jià)下節(jié)課問(wèn)題落實(shí)依據(jù)。正是周聽(tīng)、評(píng)課使我們的課堂更優(yōu)化了，使課堂效率提高了，在課堂教學(xué)評(píng)課中，首先是看教學(xué)模式的落實(shí)情況，這五個(gè)環(huán)節(jié)在數(shù)學(xué)課堂中滲透的淋漓盡致，教師把握得當(dāng)，難易分明。其次是看教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度，針對(duì)反饋聯(lián)系有多少學(xué)生學(xué)會(huì)了，有多少學(xué)生還沒(méi)有達(dá)到本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)。教師間通過(guò)這樣每周 一次大交流，大研討，增強(qiáng)了教學(xué)能力，優(yōu)化了教育資源，同時(shí)增進(jìn)了相互間、級(jí)與級(jí)、段與段、班與班之間的了解。正是周聽(tīng)、評(píng)課的永不止步使我校的教學(xué)質(zhì)量又邁上了新的臺(tái)階，同時(shí)圍繞教學(xué)模式開(kāi)展的課堂教學(xué)，除了周聽(tīng)、評(píng)課外，我校每月開(kāi)展一次相關(guān)活動(dòng)。如省骨干教師優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)模式展示秀活動(dòng)、鄭州市骨干教師公開(kāi)課、新秀教師觀摩課等各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，真正保證了我校的教育教學(xué)質(zhì)量，從而在老百姓心中深受好評(píng)，因此臨近周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生紛紛涌入我校，使我校的生源日漸增多。 、月評(píng)制度，使教師、學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程化 我校堅(jiān)持一月一次 大型測(cè)驗(yàn)，（含教學(xué)點(diǎn)）由校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)組織實(shí)施，教師統(tǒng)一評(píng)卷。月考后橫向加強(qiáng)班與班之間評(píng)比，從兩率一平均分析著手，而后縱向科與科之間的對(duì)比，從最高分到最低分，教師做到心中有數(shù)，學(xué)生找準(zhǔn)目標(biāo)，同級(jí)的或同班的找準(zhǔn)位置。月考后最重要的一環(huán)就是月評(píng)，月評(píng)工作是至關(guān)重要的。如果說(shuō)月考是魚(yú)的話(huà)，月評(píng)就一定是水，魚(yú)兒離不開(kāi)水，只有月評(píng)到位了，教師問(wèn)題找準(zhǔn)了，經(jīng)驗(yàn)方法總結(jié)了，才會(huì)被運(yùn)用與修補(bǔ)。因此無(wú)論從教師還是從學(xué)生把月考后的月評(píng)做得細(xì)致無(wú)微，教師從計(jì)算每道題統(tǒng)計(jì)難度到分析每道題的存在問(wèn)題及補(bǔ)救措施，都要一一來(lái)審 閱每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，反思自己的教學(xué)實(shí)質(zhì)，歸納經(jīng)驗(yàn)與方法。學(xué)生從自己的成績(jī)中與其他學(xué)生對(duì)比，使學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，又使學(xué)生努力進(jìn)取的起點(diǎn)，一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，一次次努力，使孩子們有了信心有了追求的目標(biāo)。教師成長(zhǎng)，學(xué)生成長(zhǎng)的足跡被月考、月評(píng)留下了一次次難忘的影子，也正是這些促使了青年教師的快速成長(zhǎng)，使她們一個(gè)個(gè)成為了省、市級(jí)骨干教師，同時(shí)也使我校的孩子們的成長(zhǎng)得到了鍛煉，更使那些有才之人得到了用武之地，為她們才華的展示搭建了平臺(tái)。 （二）、開(kāi)全開(kāi)足課程，讓活動(dòng)豐富學(xué)生視野。 加強(qiáng)課程計(jì)劃的執(zhí)行和管理，努力做到“開(kāi)齊 、上足、教好”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。依據(jù)國(guó)家課程計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)，一、二年級(jí)每周 26 課時(shí)，三至六年級(jí)每周 30 課時(shí)，不但設(shè)有國(guó)家課程、地方課程，而且把安全教育作為我校校本課程，進(jìn)行研究開(kāi)發(fā)。從低年級(jí)開(kāi)始從鉛筆字書(shū)寫(xiě)開(kāi)始，到中高年級(jí)鋼筆字的書(shū)寫(xiě)，每周一首古詩(shī)，專(zhuān)人教師負(fù)責(zé)，學(xué)生臨摹、臨描。同時(shí)我校在十月份開(kāi)展了朗誦比賽，先以班為單位，推薦三名優(yōu)秀者參加校級(jí)朗誦比賽，最后我校評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)。另外在音樂(lè)課上我校音樂(lè)教師戴懷章老師讓?xiě)蚯M(jìn)教室，如《花木蘭》、《穆桂英掛帥》等選段深得學(xué)生喜歡，課余時(shí)間孩子們也常掛嘴邊，課程 開(kāi)全開(kāi)足，豐富了學(xué)生的業(yè)余愛(ài)好，開(kāi)闊了孩子們的視野。 （三）、抓教研重落實(shí) 本學(xué)期的學(xué)習(xí)主要以校本教研為主，把校本教研作為促進(jìn)教室成長(zhǎng)的主渠道，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，形成規(guī)范化、制度化的學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以不斷提高教師素質(zhì)。教室立足自身，建立教師個(gè)人教研制度，教研活動(dòng)最后都要落實(shí)到教師個(gè)人身上，要提高校本教研的效果，必須建立教師個(gè)人的教研制度。 建立教師互相聽(tīng)評(píng)課制度 我們學(xué)校根據(jù)自己的特點(diǎn)，每一級(jí)都是雙班，同課頭教師每相自主聽(tīng)課。在互相聽(tīng)課的過(guò)程中，教師可以自主選擇，可以聽(tīng)本年級(jí)，本學(xué)科的課，也 可以聽(tīng)其他年級(jí)，其他學(xué)科的課，主要目的在于集思廣益，長(zhǎng)善救失?；ハ嗦?tīng)課中授課人與聽(tīng)課人要進(jìn)行互相交流，授課人要談自己為什么這樣教，這樣教的好處，并談?wù)勛约旱慕?jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)；聽(tīng)課人要交流自己的所得，所感，所悟，談出自己的觀點(diǎn)和看法，以起到互相啟發(fā)的目的。 建立教師外出學(xué)習(xí)匯報(bào)制度 教師外出學(xué)習(xí)是提高教師教學(xué)能力的一條重要途徑，但是在過(guò)去教師外出學(xué)習(xí)經(jīng)常是“當(dāng)時(shí)感觸很深，回來(lái)束之高閣”。為了把別人的經(jīng)
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