【導讀】小巷的深處是家面店，主人是位老人。老人一頭白發(fā)，精瘦。當他悠閑地坐在門前臺階上抽。煙時，透過那飄緲煙霧，我分明從他渾濁卻深邃的眼中，看到了人世滄桑。每當清晨，小巷的人們尚未起身，那面香，便從小門中涌出，漫到每家的。于是，人們被香味從睡夢中拖曳，走進小店，端坐。若有了招牌，便俗了。小面店人少時，便由老人的兒子招呼著。每當上班族和學生黨急著離開時，老人便。我自然屬于趕時趕刻的學生黨，所以坐下來不久，便可獲得一碗清香。吃完后，向周圍的人道個謝，攜著眾。人的善意目光走出去，迎來求學的一天。人，忙碌的小店始終不亂，時時溢出三分韻律，七分詩意。每當有人夸贊時，老人可不會謙虛，總是熱烈地應承，熟客們會發(fā)現(xiàn)，父子倆的面頗為。貼周到，善于協(xié)調(diào)。香菜，幾滴豬油。豬油鼓動魚湯，魚湯刺激你的味覺。

　　

【正文】 的 “ 他 ” 是指巴金， “ 汗流浹背 ” 指的是愧疚和自責，理解了這兩個關(guān)鍵詞，這句話 就容易理解了。第二問談啟示，要扣住巴金的品質(zhì)及自己從中受到啟發(fā)而努力學習、實踐的方面去答，言之成理即可 。 參考答案： (1)理解：這句話飽含著作者對巴金的崇敬和對自己的鞭策。作為后來人，我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?，有時會懈怠輕狂，但與巴金先生的偉大人格和卓越成就相對比，就會為自己的輕狂表現(xiàn)感到愧疚和自責。 (2)啟示：面對著巴金對文學和社會的真摯態(tài)度，我們還需要不斷努力，反思自己，將對國家的擔憂，對人民的熱愛，用真誠質(zhì)樸的語言表達出來。 (言之有理即可 ) 三、表達能力訓練 (12分 ) 15．下面的挽聯(lián)是劉和珍當年的未婚夫 方其道寫的，請從備選項中選擇填空。 (4分 ) 上聯(lián)：生未同衾， ， ， 。 下聯(lián)：外抗強權(quán)， ， ， 。 備選： ① 疆場空有約 ② 死難同穴 ③ 勞燕惜分飛 ④ 六載訂婚成一夢 ⑤ 白宮濺血泣黃泉 ⑥ 內(nèi)除國賊 答案：上聯(lián)： ②③④ 下聯(lián)： ⑥①⑤ ，請仔細觀察，然后用簡明流暢的語言描述構(gòu)圖要素并說明圖形寓意。要求：不超過 80字。 (注：該圖由紅白兩種顏色構(gòu)成，其中黑色區(qū)域均應為紅色 )(4分 ) 答： 解析：解題時先看清構(gòu)圖要素：嵌有 “ 十 ” 字的心形、輸液管、與輸液管連接的中英文文字。說明寓意時， 可結(jié)合題干中 “ 號召國人愛心獻血 ” 的提示以及宣傳畫中的文字 “ 愛心獻血 ”“ 公益相伴 ” 。 參考答案：該圖由內(nèi)部嵌有 “ 十 ” 的心形、輸液管和中英文文字構(gòu)成。圖案上方的心形圖案和下方的 “ 生 ” 字以中間的輸液管相連，揭示了該宣傳畫號召民眾獻血以救助生命的公益主題。 17．市政建設部門要在古鎮(zhèn)磁器口修建一家豪華賓館，欲將一處古代民居拆除。市民們聞訊后，紛紛要求政府修改方案，保留這一古跡，他們推薦了三位代表去反映情況。這 三位代表是：土生土長的王大爺、建筑學家李教授和歷史學家周教授。請根據(jù)他們不同的身份，各擬一句話，表明反對的理由。 (4 分 ) (1)王大爺： (2)李教授： (3)周教授： 參考答案：王大爺：這是祖先留下來的財富，不能拆。 李教授：這種保存完好的古代民居建筑十分有研究價值，不能拆。 周教授：這是我們地方歷史變遷的見證者，不能拆。 四、寫作能力訓練 (50分 ) 18．以 “ 我想握住你的手 ” 為題，寫一篇文章。 要求： (1)不少于 800字； (2)不要寫成詩歌； (3)不得透露個人相關(guān)信息。 [寫作導引 ] “ 我想握住你的手 ” ，是一個比喻，一個象征；是文章命題立意的指向；是寫作者思想的認識、感情的表現(xiàn)、價值的取向。文章敘 事抒情的主體是 “ 我 ” ，敘事抒情的客體是 “ 你 ” ，題目的重心和關(guān)鍵在 “ 想 ” 和 “ 握 ” ，而 “ 手 ” 則是一個喻體、一個象征體，它比喻或者象征敘事抒情的客體，敘事抒情主人公的思想認識、感情好惡等。因此，我們要注意審題，把握好立意的指向、選材的范圍、感情的傾向。構(gòu)思時，我們必須思考清楚題目所隱含的幾個信息，即 “ 我 ” 和 “ 你 ” 分別指誰？為什么 “ 我想要握住你的手 ” ？這中間有什么感人的故事，情感的糾葛，動人的情愫？ “ 你 ” 是一個、兩個抑或多個？既然想握手，就一定有話要說，有情要抒，有理要講，或者是有思想感情要交流。因此，你可以選定一個角度來飛揚你的情思，展示你的文采 。 “ 我想握住你的手 ” ，這個 “ 你 ” ，可以是自己熟悉的，也可以是不熟悉的；可以是現(xiàn)實生活中的，也可以是意想中的；可以是今人，也可以是古人。我們都知道，寫人離不開事，寫事離不開人，寫事寫人都離不開情理，人、事、情是相隨相伴的。因此，你可以將題材鎖定在親情、友情、愛情、人情上，從正面立意，寫古今中外的風云人物、黎民百姓，表達自己的景仰敬意、歌頌贊美；也可以從反面著筆，寫 歷史現(xiàn)實中的敗類小丑，表達自己的憎惡仇恨或鞭撻憤怒。因此，文章選材的范圍、立意的角度、主題的挖掘空間都是非常寬廣的。要寫好這道作文題，選材立意的關(guān)鍵在于選取恰當?shù)慕嵌龋盐障胛帐值脑?，而出彩的關(guān)鍵則在于表達方式的運用和突出主題的技巧 。 從文體上說，我們可以選取情真意切的記敘文、情文并茂的散文、波瀾起伏的小說，或者人物鮮活的劇本等等。但是，不管怎么說，形式只是思想感情的載體。如果考生對自己寫作的主題和題材缺乏真實的體驗和感悟，就只會搬弄套話空話，無病呻吟，無論如何 也寫不出考場美文來。只要我們有真情實感，有對 成長經(jīng)歷、人際關(guān)系和思想感情的深入思考，再加上豐厚的文化積淀、扎實的寫作功夫，就一定能夠?qū)懗鰸M堂喝彩的佳作 。 [參考例文 ] 我想握住你的手 真情莫過共握手！ —— 題記 虛掩的房門 “ 咯吱 ” 一聲開了一道縫隙，爸探進半個腦袋向里張望。天剛亮，同房的病友可能正在夢鄉(xiāng)。我剛醒，縮著身子用被角半掩著臉。沒錯，是爸 ！ 紅的，一大束康乃馨，我驚呆了。那天，爸依舊是穿著那身泛白的工作服，頭發(fā)很凌亂，或許外面風大。清早的霧水打濕了他的發(fā)尖，臉上似乎還帶著風的痕跡，看起來比以前滄桑了許多。然而，我禁不住想笑，爸的樣子笨拙而滑稽，他那一身裝扮與他胸前一大束康乃馨極不相稱。我總以為，鮮花該是有著某種浪漫和情調(diào)。爸朝我這邊走來，我咧著嘴躲在被角里偷偷地笑 。 “ 哦，醒了。 ” 爸驚詫的表情讓我知道我是多么愛睡懶覺 。 “ 嗯，可是老爸，您這花是給我的？ ” 我還是有點狐疑 。 這一問，爸反倒有點緊張，兩只手不停地換著拿花，臉上泛起了紅暈，慌亂地點了點頭 。 “ 昨天還和你媽商量著買什么，后來你媽說你喜歡康乃馨。一大早我就到花店揀了幾束新鮮的，只是店主將它包裝得太鮮艷 ??” 爸停住了，他可能真的不習慣這種送花的場合 。 爸翻遍了抽屜終于找到了一個插花的瓶子，很臟。沒等我說話，爸已放下了花，一路小跑著出去 。 我端詳著那一大束火紅的康乃馨，竟不知怎么已被感動了。我又想起了出事的那天，媽的慌亂，爸的平靜。腿摔成了骨折，都怪我騎車太粗心。當時只記得一陣劇痛，腿再也拿不動了。醫(yī)院的急診室在四樓，電梯口擠滿了人。我知道爸媽是擔心我病情嚴重才決定上急診室。爸背著我急匆匆地爬樓 梯，一路上沒歇過。伏在爸的肩上，我清清楚楚地看清了他臉上的汗珠。爸的身體很單薄，可背我的時候我分明感到了他的力量。四樓，我不知那長長的樓道有多少階，也沒有目睹爸將我送進急診室后的氣喘吁吁。那絕不是一段好走的路 ?? 爸捧著花瓶進來了，臉上是憨厚的笑。那一刻，我有一種想哭的感覺 。 人說，樸素的愛卻是最偉大的。我恍然明白，其實爸從來沒有給過我富麗堂皇的愛。我和他的故事沒有影片上的轟轟烈烈。我的童年，他的愛是交給了三月里高飛的風箏，黑眼睛的小鯽魚 ?? 點點滴滴地用溫暖包圍我長大 。 不知何時，爸已插好了康乃馨，一個人憨憨 地在排列每朵花的順序。左邊、右邊、向上、向下。我靜靜地凝望他，感受滿屋里清晨的祝福?；ò晟希坏温吨榛淞讼聛?。微 妙的情感里，康乃馨也懂得為我流淚 。 ?? 我漸漸地睡著了，迷迷糊糊有一雙手將我的手輕握，我沒有睜開眼，然而我的眼淚卻終于不爭氣地流了一滿臉 。 [例文評析 ] 本文的亮點有以下三點 ： 1．本文作者巧設情境，在平凡而動人的細節(jié)描寫中，傳達了這樣深刻的理念：真情莫過共握手 ！ 2．故事從一個細小的場景切入：父親手中拿了一大束紅紅的康乃馨來醫(yī)院看 “ 我 ” ，樣子笨拙而滑稽， “ 我 ” 問老爸 “ 您這花是給我的 ” ，這一問，爸反倒有點緊張，兩只手不停地換著拿花，臉上泛起了紅暈，慌亂地點了點頭。接下來就是老爸交代為什么要買花，將插花的瓶子洗好插上花， “ 憨憨地在排列每朵花的順序 ” ， “ 我 ” 被感動著， “ 眼淚卻終于不爭氣地流了一滿臉 ” 。這就啟示我們，老爸將 “ 我 ” 的手輕握，傳遍 “ 我 ” 身的是親情。是親情讓我們共握手 。 3．此文場景單純而立意高遠，情節(jié)集中而有波瀾，語言樸實而內(nèi)涵豐富，人物心路歷程清晰可見，一些細節(jié)描寫尤為出色。