【導(dǎo)讀】小巷的深處是家面店，主人是位老人。老人一頭白發(fā)，精瘦。當(dāng)他悠閑地坐在門(mén)前臺(tái)階上抽。煙時(shí)，透過(guò)那飄緲煙霧，我分明從他渾濁卻深邃的眼中，看到了人世滄桑。每當(dāng)清晨，小巷的人們尚未起身，那面香，便從小門(mén)中涌出，漫到每家的。于是，人們被香味從睡夢(mèng)中拖曳，走進(jìn)小店，端坐。若有了招牌，便俗了。小面店人少時(shí)，便由老人的兒子招呼著。每當(dāng)上班族和學(xué)生黨急著離開(kāi)時(shí)，老人便。我自然屬于趕時(shí)趕刻的學(xué)生黨，所以坐下來(lái)不久，便可獲得一碗清香。吃完后，向周?chē)娜说纻€(gè)謝，攜著眾。人的善意目光走出去，迎來(lái)求學(xué)的一天。人，忙碌的小店始終不亂，時(shí)時(shí)溢出三分韻律，七分詩(shī)意。每當(dāng)有人夸贊時(shí)，老人可不會(huì)謙虛，總是熱烈地應(yīng)承，熟客們會(huì)發(fā)現(xiàn)，父子倆的面頗為。貼周到，善于協(xié)調(diào)。香菜，幾滴豬油。豬油鼓動(dòng)魚(yú)湯，魚(yú)湯刺激你的味覺(jué)。

　　

【正文】 的 “ 他 ” 是指巴金， “ 汗流浹背 ” 指的是愧疚和自責(zé)，理解了這兩個(gè)關(guān)鍵詞，這句話(huà) 就容易理解了。第二問(wèn)談啟示，要扣住巴金的品質(zhì)及自己從中受到啟發(fā)而努力學(xué)習(xí)、實(shí)踐的方面去答，言之成理即可 。 參考答案： (1)理解：這句話(huà)飽含著作者對(duì)巴金的崇敬和對(duì)自己的鞭策。作為后來(lái)人，我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?jī)，有時(shí)會(huì)懈怠輕狂，但與巴金先生的偉大人格和卓越成就相對(duì)比，就會(huì)為自己的輕狂表現(xiàn)感到愧疚和自責(zé)。 (2)啟示：面對(duì)著巴金對(duì)文學(xué)和社會(huì)的真摯態(tài)度，我們還需要不斷努力，反思自己，將對(duì)國(guó)家的擔(dān)憂(yōu)，對(duì)人民的熱愛(ài)，用真誠(chéng)質(zhì)樸的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。 (言之有理即可 ) 三、表達(dá)能力訓(xùn)練 (12分 ) 15．下面的挽聯(lián)是劉和珍當(dāng)年的未婚夫 方其道寫(xiě)的，請(qǐng)從備選項(xiàng)中選擇填空。 (4分 ) 上聯(lián)：生未同衾， ， ， 。 下聯(lián)：外抗強(qiáng)權(quán)， ， ， 。 備選： ① 疆場(chǎng)空有約 ② 死難同穴 ③ 勞燕惜分飛 ④ 六載訂婚成一夢(mèng) ⑤ 白宮濺血泣黃泉 ⑥ 內(nèi)除國(guó)賊 答案：上聯(lián)： ②③④ 下聯(lián)： ⑥①⑤ ，請(qǐng)仔細(xì)觀察，然后用簡(jiǎn)明流暢的語(yǔ)言描述構(gòu)圖要素并說(shuō)明圖形寓意。要求：不超過(guò) 80字。 (注：該圖由紅白兩種顏色構(gòu)成，其中黑色區(qū)域均應(yīng)為紅色 )(4分 ) 答： 解析：解題時(shí)先看清構(gòu)圖要素：嵌有 “ 十 ” 字的心形、輸液管、與輸液管連接的中英文文字。說(shuō)明寓意時(shí)， 可結(jié)合題干中 “ 號(hào)召?lài)?guó)人愛(ài)心獻(xiàn)血 ” 的提示以及宣傳畫(huà)中的文字 “ 愛(ài)心獻(xiàn)血 ”“ 公益相伴 ” 。 參考答案：該圖由內(nèi)部嵌有 “ 十 ” 的心形、輸液管和中英文文字構(gòu)成。圖案上方的心形圖案和下方的 “ 生 ” 字以中間的輸液管相連，揭示了該宣傳畫(huà)號(hào)召民眾獻(xiàn)血以救助生命的公益主題。 17．市政建設(shè)部門(mén)要在古鎮(zhèn)磁器口修建一家豪華賓館，欲將一處古代民居拆除。市民們聞?dòng)嵑?，紛紛要求政府修改方案，保留這一古跡，他們推薦了三位代表去反映情況。這 三位代表是：土生土長(zhǎng)的王大爺、建筑學(xué)家李教授和歷史學(xué)家周教授。請(qǐng)根據(jù)他們不同的身份，各擬一句話(huà)，表明反對(duì)的理由。 (4 分 ) (1)王大爺： (2)李教授： (3)周教授： 參考答案：王大爺：這是祖先留下來(lái)的財(cái)富，不能拆。 李教授：這種保存完好的古代民居建筑十分有研究?jī)r(jià)值，不能拆。 周教授：這是我們地方歷史變遷的見(jiàn)證者，不能拆。 四、寫(xiě)作能力訓(xùn)練 (50分 ) 18．以 “ 我想握住你的手 ” 為題，寫(xiě)一篇文章。 要求： (1)不少于 800字； (2)不要寫(xiě)成詩(shī)歌； (3)不得透露個(gè)人相關(guān)信息。 [寫(xiě)作導(dǎo)引 ] “ 我想握住你的手 ” ，是一個(gè)比喻，一個(gè)象征；是文章命題立意的指向；是寫(xiě)作者思想的認(rèn)識(shí)、感情的表現(xiàn)、價(jià)值的取向。文章敘 事抒情的主體是 “ 我 ” ，敘事抒情的客體是 “ 你 ” ，題目的重心和關(guān)鍵在 “ 想 ” 和 “ 握 ” ，而 “ 手 ” 則是一個(gè)喻體、一個(gè)象征體，它比喻或者象征敘事抒情的客體，敘事抒情主人公的思想認(rèn)識(shí)、感情好惡等。因此，我們要注意審題，把握好立意的指向、選材的范圍、感情的傾向。構(gòu)思時(shí)，我們必須思考清楚題目所隱含的幾個(gè)信息，即 “ 我 ” 和 “ 你 ” 分別指誰(shuí)？為什么 “ 我想要握住你的手 ” ？這中間有什么感人的故事，情感的糾葛，動(dòng)人的情愫？ “ 你 ” 是一個(gè)、兩個(gè)抑或多個(gè)？既然想握手，就一定有話(huà)要說(shuō)，有情要抒，有理要講，或者是有思想感情要交流。因此，你可以選定一個(gè)角度來(lái)飛揚(yáng)你的情思，展示你的文采 。 “ 我想握住你的手 ” ，這個(gè) “ 你 ” ，可以是自己熟悉的，也可以是不熟悉的；可以是現(xiàn)實(shí)生活中的，也可以是意想中的；可以是今人，也可以是古人。我們都知道，寫(xiě)人離不開(kāi)事，寫(xiě)事離不開(kāi)人，寫(xiě)事寫(xiě)人都離不開(kāi)情理，人、事、情是相隨相伴的。因此，你可以將題材鎖定在親情、友情、愛(ài)情、人情上，從正面立意，寫(xiě)古今中外的風(fēng)云人物、黎民百姓，表達(dá)自己的景仰敬意、歌頌贊美；也可以從反面著筆，寫(xiě) 歷史現(xiàn)實(shí)中的敗類(lèi)小丑，表達(dá)自己的憎惡仇恨或鞭撻憤怒。因此，文章選材的范圍、立意的角度、主題的挖掘空間都是非常寬廣的。要寫(xiě)好這道作文題，選材立意的關(guān)鍵在于選取恰當(dāng)?shù)慕嵌?，把握想握手的原因，而出彩的關(guān)鍵則在于表達(dá)方式的運(yùn)用和突出主題的技巧 。 從文體上說(shuō)，我們可以選取情真意切的記敘文、情文并茂的散文、波瀾起伏的小說(shuō)，或者人物鮮活的劇本等等。但是，不管怎么說(shuō)，形式只是思想感情的載體。如果考生對(duì)自己寫(xiě)作的主題和題材缺乏真實(shí)的體驗(yàn)和感悟，就只會(huì)搬弄套話(huà)空話(huà)，無(wú)病呻吟，無(wú)論如何 也寫(xiě)不出考場(chǎng)美文來(lái)。只要我們有真情實(shí)感，有對(duì) 成長(zhǎng)經(jīng)歷、人際關(guān)系和思想感情的深入思考，再加上豐厚的文化積淀、扎實(shí)的寫(xiě)作功夫，就一定能夠?qū)懗鰸M(mǎn)堂喝彩的佳作 。 [參考例文 ] 我想握住你的手 真情莫過(guò)共握手！ —— 題記 虛掩的房門(mén) “ 咯吱 ” 一聲開(kāi)了一道縫隙，爸探進(jìn)半個(gè)腦袋向里張望。天剛亮，同房的病友可能正在夢(mèng)鄉(xiāng)。我剛醒，縮著身子用被角半掩著臉。沒(méi)錯(cuò)，是爸 ！ 紅的，一大束康乃馨，我驚呆了。那天，爸依舊是穿著那身泛白的工作服，頭發(fā)很凌亂，或許外面風(fēng)大。清早的霧水打濕了他的發(fā)尖，臉上似乎還帶著風(fēng)的痕跡，看起來(lái)比以前滄桑了許多。然而，我禁不住想笑，爸的樣子笨拙而滑稽，他那一身裝扮與他胸前一大束康乃馨極不相稱(chēng)。我總以為，鮮花該是有著某種浪漫和情調(diào)。爸朝我這邊走來(lái)，我咧著嘴躲在被角里偷偷地笑 。 “ 哦，醒了。 ” 爸驚詫的表情讓我知道我是多么愛(ài)睡懶覺(jué) 。 “ 嗯，可是老爸，您這花是給我的？ ” 我還是有點(diǎn)狐疑 。 這一問(wèn)，爸反倒有點(diǎn)緊張，兩只手不停地?fù)Q著拿花，臉上泛起了紅暈，慌亂地點(diǎn)了點(diǎn)頭 。 “ 昨天還和你媽商量著買(mǎi)什么，后來(lái)你媽說(shuō)你喜歡康乃馨。一大早我就到花店揀了幾束新鮮的，只是店主將它包裝得太鮮艷 ??” 爸停住了，他可能真的不習(xí)慣這種送花的場(chǎng)合 。 爸翻遍了抽屜終于找到了一個(gè)插花的瓶子，很臟。沒(méi)等我說(shuō)話(huà)，爸已放下了花，一路小跑著出去 。 我端詳著那一大束火紅的康乃馨，竟不知怎么已被感動(dòng)了。我又想起了出事的那天，媽的慌亂，爸的平靜。腿摔成了骨折，都怪我騎車(chē)太粗心。當(dāng)時(shí)只記得一陣劇痛，腿再也拿不動(dòng)了。醫(yī)院的急診室在四樓，電梯口擠滿(mǎn)了人。我知道爸媽是擔(dān)心我病情嚴(yán)重才決定上急診室。爸背著我急匆匆地爬樓 梯，一路上沒(méi)歇過(guò)。伏在爸的肩上，我清清楚楚地看清了他臉上的汗珠。爸的身體很單薄，可背我的時(shí)候我分明感到了他的力量。四樓，我不知那長(zhǎng)長(zhǎng)的樓道有多少階，也沒(méi)有目睹爸將我送進(jìn)急診室后的氣喘吁吁。那絕不是一段好走的路 ?? 爸捧著花瓶進(jìn)來(lái)了，臉上是憨厚的笑。那一刻，我有一種想哭的感覺(jué) 。 人說(shuō)，樸素的愛(ài)卻是最偉大的。我恍然明白，其實(shí)爸從來(lái)沒(méi)有給過(guò)我富麗堂皇的愛(ài)。我和他的故事沒(méi)有影片上的轟轟烈烈。我的童年，他的愛(ài)是交給了三月里高飛的風(fēng)箏，黑眼睛的小鯽魚(yú) ?? 點(diǎn)點(diǎn)滴滴地用溫暖包圍我長(zhǎng)大 。 不知何時(shí)，爸已插好了康乃馨，一個(gè)人憨憨 地在排列每朵花的順序。左邊、右邊、向上、向下。我靜靜地凝望他，感受滿(mǎn)屋里清晨的祝福。花瓣上，一滴露珠滑落了下來(lái)。微 妙的情感里，康乃馨也懂得為我流淚 。 ?? 我漸漸地睡著了，迷迷糊糊有一雙手將我的手輕握，我沒(méi)有睜開(kāi)眼，然而我的眼淚卻終于不爭(zhēng)氣地流了一滿(mǎn)臉 。 [例文評(píng)析 ] 本文的亮點(diǎn)有以下三點(diǎn) ： 1．本文作者巧設(shè)情境，在平凡而動(dòng)人的細(xì)節(jié)描寫(xiě)中，傳達(dá)了這樣深刻的理念：真情莫過(guò)共握手 ！ 2．故事從一個(gè)細(xì)小的場(chǎng)景切入：父親手中拿了一大束紅紅的康乃馨來(lái)醫(yī)院看 “ 我 ” ，樣子笨拙而滑稽， “ 我 ” 問(wèn)老爸 “ 您這花是給我的 ” ，這一問(wèn)，爸反倒有點(diǎn)緊張，兩只手不停地?fù)Q著拿花，臉上泛起了紅暈，慌亂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。接下來(lái)就是老爸交代為什么要買(mǎi)花，將插花的瓶子洗好插上花， “ 憨憨地在排列每朵花的順序 ” ， “ 我 ” 被感動(dòng)著， “ 眼淚卻終于不爭(zhēng)氣地流了一滿(mǎn)臉 ” 。這就啟示我們，老爸將 “ 我 ” 的手輕握，傳遍 “ 我 ” 身的是親情。是親情讓我們共握手 。 3．此文場(chǎng)景單純而立意高遠(yuǎn)，情節(jié)集中而有波瀾，語(yǔ)言樸實(shí)而內(nèi)涵豐富，人物心路歷程清晰可見(jiàn)，一些細(xì)節(jié)描寫(xiě)尤為出色。