20xx魚游到了紙上教師評(píng)課總結(jié)構(gòu)建語用課堂，提升語文素養(yǎng)-資料下載頁
2024-11-19 05:34本頁面
【正文】 動(dòng)的，“課脈”呈曲線流程，這里需要老師及時(shí)捕捉學(xué)生學(xué)的信息，以此生成。生成的過程，就是思想的過程?！罢n脈”之美，亦思想變化之美。
好課是有過渡點(diǎn)的，“課脈”不可斷裂。每一處過渡，就是教學(xué)板塊的銜接。過渡不可少，自然最重要。課堂有幾個(gè)板塊，其實(shí)就是課堂有幾處環(huán)節(jié)，板塊的設(shè)計(jì)，因文本而定?！遏~游到了之上》分三個(gè)板塊：學(xué)習(xí)伏筆手法，比較閱讀三句話，品讀文段。三個(gè)板塊如何過渡，何時(shí)過渡，是課堂教學(xué)關(guān)鍵。而這樣的過渡取決于學(xué)情，而學(xué)情的把握在問題中發(fā)現(xiàn)。這需要教師設(shè)計(jì)每一板塊主問題，若設(shè)計(jì)好主問題，老師切忌無效地反復(fù)提問，如此勢必導(dǎo)致課堂主題不集中，顯得臃腫、繁瑣。故而，教學(xué)需要等待，需要安靜，需要給學(xué)生留足閱讀和思考的時(shí)間。
本文作者： 湖南省長沙市中小學(xué)教師發(fā)展中心劉亞雄
公眾號(hào)：春來詠語
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