20xx魚游到了紙上教師評課總結構建語用課堂，提升語文素養(yǎng)-資料下載頁
2024-11-19 05:34本頁面
【正文】 動的，“課脈”呈曲線流程，這里需要老師及時捕捉學生學的信息，以此生成。生成的過程，就是思想的過程?！罢n脈”之美，亦思想變化之美。
好課是有過渡點的，“課脈”不可斷裂。每一處過渡，就是教學板塊的銜接。過渡不可少，自然最重要。課堂有幾個板塊，其實就是課堂有幾處環(huán)節(jié)，板塊的設計，因文本而定?！遏~游到了之上》分三個板塊：學習伏筆手法，比較閱讀三句話，品讀文段。三個板塊如何過渡，何時過渡，是課堂教學關鍵。而這樣的過渡取決于學情，而學情的把握在問題中發(fā)現(xiàn)。這需要教師設計每一板塊主問題，若設計好主問題，老師切忌無效地反復提問，如此勢必導致課堂主題不集中，顯得臃腫、繁瑣。故而，教學需要等待，需要安靜，需要給學生留足閱讀和思考的時間。
本文作者： 湖南省長沙市中小學教師發(fā)展中心劉亞雄
公眾號：春來詠語
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