01-汽車運用與維修專業(yè)多元化評價實施方案-資料下載頁
2024-11-19 05:28本頁面
【正文】 甲流感的預(yù)防與防控檢測加大硬件、軟件建設(shè)投入力度，建心理健康教育“咨詢室”。配置管理人員1名。加大學(xué)生心理調(diào)試技能測試，加大體質(zhì)檢測力度。納入學(xué)分制管理。教學(xué)處、學(xué)生處、心理咨詢室、班主任、體育教師、總務(wù)處、校醫(yī)學(xué)分制畢業(yè)考核評價體系完善軟件管理，加大硬件投入。按原定學(xué)分制方案考核執(zhí)行。修訂學(xué)分制實施細則，增加德育學(xué)分考核項目。校內(nèi)校外多元主體共同參與學(xué)分制考核管理，注重職業(yè)能力評價。增設(shè)學(xué)分制管理崗位2—3名。教學(xué)處學(xué)生處、專業(yè)部、企業(yè)（行業(yè)）、教育專家、班主任七、學(xué)生創(chuàng)新評價機制改革保障措施（一）加強領(lǐng)導(dǎo)，建立創(chuàng)新評價機制改革組織機構(gòu)①領(lǐng)導(dǎo)小組：組 長：劉代貴副組長：馮春全、李春蘭、付瑜②工作小組：組 長：牟學(xué)蓮、黃可萍、張福祥 副組長：劉賢切、孟建、董秀蘭成 員： 車間管理人員、學(xué)科組長、教務(wù)管理人員、德育管理干事、專業(yè)建設(shè)委員會成員成立創(chuàng)新評價機制改革六個項目評價組織機構(gòu)：學(xué)生德育素質(zhì)考核評價工作小組、學(xué)生文化素質(zhì)綜合考核評價工作小組、學(xué)生專業(yè)素質(zhì)考核工作小組、學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)實踐教學(xué)考核工作小組、學(xué)分制畢業(yè)考核評價工作小組、學(xué)生健康教育考核評價工作小組，為項目建設(shè)提供了強有力的組織領(lǐng)導(dǎo)保證。（二）思想保障全體教職工在對學(xué)校國示創(chuàng)建和創(chuàng)新評價機制改革創(chuàng)新的思想認識高度統(tǒng)一，要對傳統(tǒng)的單一教學(xué)評價模式脫離市場和企業(yè)用工需求的弊端認識深刻。全體教職工對創(chuàng)新評價機制改革的士氣高昂，信心十足，為項目的順利實施提供強大的思想保障。（三）制度保障充分利用學(xué)校制定的《教學(xué)管理與質(zhì)量監(jiān)控體系》、《關(guān)于進一步規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理工作的補充意見》、《教師工作手冊》、《教學(xué)督察考核進課堂實施方案》等一素列完善的教學(xué)管理制度，使教學(xué)常規(guī)管理更加科學(xué)化、規(guī)范化。要進一步完善各專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和實施性教學(xué)計劃，修訂并完善《“學(xué)分制”管理實施細則》。要以人文準(zhǔn)軍事化管理為核心，制定《德育學(xué)分制管理考評細則》。要進一步完善《教考分離管理實施辦法》，制定《學(xué)生文化素質(zhì)考評細則》、《學(xué)生職業(yè)素質(zhì)考評細則》、《生產(chǎn)實習(xí)實踐考評方案》、《頂崗實習(xí)管理實施辦法》、《工學(xué)結(jié)合考評方案》、《健康教育實施方案》、《校企合作、產(chǎn)教結(jié)合管理實施方案》等，這些制度將對教育教學(xué)行為的規(guī)范和教育教學(xué)質(zhì)量的提高及學(xué)生創(chuàng)新評價機制改革提供制度保證。管理保障：精細管理、嚴(yán)格考核、公正客觀地評價，確保評價質(zhì)量。①以制度方案為依據(jù)，實施精細化管理戰(zhàn)略。注重每一個評價環(huán)節(jié)和細節(jié)，把環(huán)節(jié)抓細，把細節(jié)做實，嚴(yán)格按制度、方案考核評估。②技能考核和生產(chǎn)實習(xí)車間考核評價要廣泛吸收社會、行業(yè)專家、技師、工程師、企業(yè)管理人員參與學(xué)生考核評價，要高度重視職業(yè)素質(zhì)和崗位能力的評價。③校外頂崗實習(xí)考核評價必須由學(xué)校和企業(yè)共同完成并按《頂崗實習(xí)管理實施辦法》和《頂崗實習(xí)評價方案》嚴(yán)格執(zhí)行。④以素養(yǎng)教育管理為核心，搞好德育學(xué)分制考核評價工作。師資保障。狠抓各級各類師資培訓(xùn)，打造“六支”教師團隊和管理團隊。即打造一支文化理論素養(yǎng)較高的、教學(xué)能力和科研能力較強的“文化素質(zhì)課教師團隊”，以確保文化素質(zhì)課考評的質(zhì)量。打造一支專業(yè)理論水平較高、教學(xué)能力和實踐能力較強、專兼職結(jié)合、具有創(chuàng)新能力和產(chǎn)品研發(fā)能力的“雙師型教師團隊”，以確保專業(yè)素質(zhì)課考評的質(zhì)量。打造一支校企共同參與的具有現(xiàn)代企業(yè)管理理念、管理經(jīng)驗和管理素質(zhì)優(yōu)良的“車間管理團隊”，以確保校內(nèi)車間（模擬車間）生產(chǎn)實習(xí)考核評價的高質(zhì)量。打造一支具有較強組織管理協(xié)調(diào)能力的素質(zhì)精良的“就業(yè)服務(wù)管理團隊”，以確保頂崗實習(xí)和工學(xué)結(jié)合考評的質(zhì)量。打造一支管理效率和服務(wù)水平較高的“學(xué)分制管理團隊”，以確保學(xué)分制考核評價工作的順利實施。打造一支由社會、企業(yè)、學(xué)校、部隊、家長等多元主體共同參與的以人文準(zhǔn)軍事化管理為核心的“德育學(xué)分制管理團隊”。硬件保障。⑴ 數(shù)字化校園遠程教學(xué)平臺的建成是“工學(xué)結(jié)合、半工半讀”網(wǎng)上培訓(xùn)、考試、評價的物質(zhì)保障前提，是頂崗實習(xí)生繼續(xù)教育，提升培訓(xùn)層次的基礎(chǔ)，是學(xué)分制建設(shè)科學(xué)化、規(guī)范化管理的保障。⑵ 各專業(yè)校企合作、產(chǎn)教結(jié)合車間的創(chuàng)建。⑶ 多媒體教室的建設(shè)。⑷ 購置學(xué)分制管理軟件。⑸ 較充足實訓(xùn)工位和教學(xué)場所。汽車運用與維修2013年4月14
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