學(xué)生綜合素質(zhì)評價多元化總結(jié)-資料下載頁
2024-10-13 23:20本頁面
【正文】 工作, 把學(xué)生培養(yǎng)成為熱愛 黨、熱愛社會主義祖國的棟梁之材。其二, 教師要具備有崇高的職業(yè)理想。職業(yè)理想是師德中的核心問題, 是教師價值觀最根本的表現(xiàn)。主要體現(xiàn)在教師對學(xué)生的教師愛和教育 愛上?！敖?jīng)師易做, 人師難當(dāng)” , 職業(yè)理想具體表現(xiàn)在事業(yè)心、責(zé)任感、積極性三個方面。(2業(yè)務(wù)素質(zhì)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)是教師完成教育教學(xué)任務(wù)的前提。根據(jù)《教師法》第 8條對教師義務(wù)的規(guī)定,教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)包括業(yè)務(wù)知識和業(yè)務(wù)能力。首先, 教師要有扎實(shí)的業(yè)務(wù)知識。教師的業(yè)務(wù)知識是指教師所具備的 科學(xué)文化知識及其掌握程度。教師的業(yè)務(wù)知識是教師從事教育教學(xué)工 作的前提條件。所謂“資之深,則取之左右逢其源?！苯處熞唤o學(xué) 生一滴水,教師要有一桶水,在知識經(jīng)濟(jì)初見端倪的今天,教師還應(yīng) 該是一條潺潺流動的小溪。根據(jù)教師職業(yè)知識的功能分為三個方面的 知識:一是教師的本體性知識,即教師所具有特定的學(xué)科知識。二是 教師的條件性知識, 即個體成為教師的教育學(xué)和心理學(xué)知識。三是教師的實(shí)踐性知識, 即教師在實(shí)施自己有目的的行為過程中所具有的課 堂情境知識和解決難題的知識。包括教師個人實(shí)踐性知識和課堂情境 知識和解決難題的知識?？傊? 扎實(shí)的職業(yè)知識是良好教師的必備條 件。其二, 教師要有精湛的專業(yè)技能。合理的能力結(jié)構(gòu)是教師在工作中綜 合運(yùn)用各類知識實(shí)施教育職能的保證。合理的能力結(jié)構(gòu)指勝任現(xiàn)實(shí)工 作及未來發(fā)展的各種能力,包含:一是理解他人和他人交往的能力。這是教師有效實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的雙向溝通所必須的, 也是教師群體形成教 育合力, 教師與社會各界合作搞好學(xué)校教育以及積極投入社區(qū)精神文 明建設(shè)所必須的。二是組織管理能力。教師的教育工作是在班組群體 中開展的, 如果沒有組織管理能力, 就不能使每一個學(xué)生在群體生活 中施展才華,得到生動活潑地發(fā)展。三是教育研究能力。具有科研意 識和科研能力是現(xiàn)代教師工作富有創(chuàng)造精神和活力的必然要求。四是 教育機(jī)智。教育工作不是機(jī)械性地、按部就班地簡單重復(fù)勞動,而是 富有創(chuàng)造性的復(fù)雜勞動, 這就要求教師具有教育機(jī)智。具體表現(xiàn)在進(jìn) 行教育教學(xué)的情境中, 具有感受、判斷處于生成和變動過程中隨時可 能出現(xiàn)的新狀態(tài)、新問題的能力, 準(zhǔn)確把握教育時機(jī)和轉(zhuǎn)化教育矛盾、沖突的機(jī)智。迅速作出教育決策、改變教育行為的魄力。五是圓滿完 成教學(xué)任務(wù)的教學(xué)能力(如組織教學(xué)、教學(xué)評價、教學(xué)實(shí)驗(yàn)以及信操 作現(xiàn)代教學(xué)媒體和研制教具等各種具體能力。六是對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和心理健康的指導(dǎo)能力, 以及為提高教育教學(xué)質(zhì)量、提高自我修 養(yǎng)與素質(zhì)的信息攝取能力。第五篇：2010學(xué)生綜合素質(zhì)評價總結(jié)學(xué)生綜合素質(zhì)評價總結(jié)小學(xué)綜合素質(zhì)評價是基礎(chǔ)教育課程改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是義務(wù)教育階段學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系的重要組成部分，是全面反映學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措。我校根據(jù)學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案認(rèn)真評價?，F(xiàn)作如下回報(bào)：一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、健全機(jī)構(gòu)綜合素質(zhì)評價是以激勵為主導(dǎo)、以評價為方向，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目的，充分體現(xiàn)對學(xué)生發(fā)展負(fù)責(zé)全面評價學(xué)生有效手段。對此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視評價工作，專門成立了以校長為核心班子成員、具體如下：主任：趙春紅副主任：祝敬慧成員：各班班主任二、達(dá)成共識、全員參與校長親自掛帥的評價委員會立即行動起來，對評價方案具體要求進(jìn)行整合和量化，同時依據(jù)評價的具體要求結(jié)合我校孩子的特點(diǎn)制定出我校的自評、互評、家長平、小組評價及總評的具體要求。為了能讓此次評價做到公正、公平、真實(shí)、客觀，讓每位教師了解評價的意義，我校相繼召開了全校教師大會進(jìn)行宣傳和部署，并依據(jù)評價的具體要求組織了任課教師會議，對具體評價工作進(jìn)行部署，并成立了班級評價小組。三、及時匯總、認(rèn)真反思小學(xué)生手冊收上來后，從家長反饋回來的信息可以得知家長不僅對孩子學(xué)習(xí)非常重視，而且更加關(guān)注孩子的成長，對學(xué)校的教育教學(xué)工作給予配合。家長的建議是：、學(xué)校的教育工作。多數(shù)家長認(rèn)識到給孩子的最大財(cái)富就是學(xué)生身心的健康，良好的性格。孩子能在假期中主動按計(jì)劃完成作業(yè)，愛讀書。孩子找到了自信，在家能做一些力所能及的家務(wù)，尊敬長輩，不亂花錢。，需要多與老師溝通。，如寫作業(yè)缺乏自覺性，寫作業(yè)不專心，注意力不集中，貪玩，需要老師的引導(dǎo)。，擴(kuò)大知識面，開闊視野。，提高身體素質(zhì)。、解決問題的能力。，增加閱讀量。多數(shù)家長寫得很好，能針對自己孩子的特點(diǎn)寫出孩子的優(yōu)點(diǎn)和以后特別關(guān)注的方面，可見這些家長平時就留意觀察孩子，也把孩子的培養(yǎng)當(dāng)成了一件大事去做。通過看家長的建議，能深深感受到家長對孩子的殷切期望，同時也能感受到家長對學(xué)校工作的鼎力支持。大荒地小學(xué)20302010年小學(xué)生評價總結(jié)大荒地小學(xué)二○一○年六月
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