近似數(shù)教案-資料下載頁(yè)
2024-11-19 03:55本頁(yè)面
【正文】 數(shù)中求有效數(shù)字看前半部分，求精確度則要先把科學(xué)記數(shù)法化為原數(shù)后才可確定。三、鞏固訓(xùn)練，熟練技能（）（精確到個(gè)位）（保留二個(gè)有效數(shù)字）（保留三個(gè)有效數(shù)字）(精確到千分位)（保留三個(gè)有效數(shù)字）四、小結(jié)本節(jié)課你學(xué)習(xí)到了什么知識(shí)？你能找出一個(gè)數(shù)里的有效數(shù)字，并確定它的精確度嗎？在科學(xué)記數(shù)法表示的數(shù)中，怎樣找有效數(shù)字，怎樣確定它的精確度？五、布置作業(yè)教材P47頁(yè)習(xí)題5第6題；教材P51頁(yè)復(fù)習(xí)題1第6題六、課后反思學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)過(guò)四舍五入，在求精確度上能自然過(guò)度，對(duì)近似數(shù)與精確數(shù)度理解不難，難點(diǎn)在于科學(xué)記數(shù)法中確定精確度，要通過(guò)科學(xué)記數(shù)法的意義對(duì)其講解，使學(xué)生理解為什么要這樣做。而有效數(shù)字是一重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵字從第一個(gè)非零數(shù)字起，到最后一個(gè)數(shù)字，在正確理解有效數(shù)字的前提下對(duì)科學(xué)記數(shù)法中確定有效數(shù)字，進(jìn)一步深化知識(shí)。第五篇：近似數(shù)教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：了解近似數(shù)的概念，并按要求取近似數(shù)。過(guò)程與方法：經(jīng)歷對(duì)實(shí)際問(wèn)題的探究過(guò)程，體會(huì)用近似數(shù)字刻畫現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的思想。情感與態(tài)度：在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：了解近似數(shù)、精確度的意義，能根據(jù)具體要求取近似數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：近似數(shù)的意義，按實(shí)際需要取近似數(shù)。教法、學(xué)法?；诒竟?jié)課的教材及學(xué)生的特點(diǎn)：教學(xué)中充分運(yùn)用學(xué)生在媒體方面所獲得知識(shí)，著重采用“數(shù)學(xué)從生活中來(lái)回到生活中去”的教學(xué)方法。即從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，啟發(fā)引導(dǎo)，充分體現(xiàn)學(xué)生為主，注重學(xué)生參與意識(shí)。據(jù)學(xué)法指導(dǎo)自主性的原則，讓學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境下，通過(guò)教師的啟發(fā)點(diǎn)撥，學(xué)生的積極思考努力下，自主參與知識(shí)的發(fā)生、發(fā)現(xiàn)、發(fā)展的過(guò)程，使學(xué)生掌握了知識(shí)，體現(xiàn)了素質(zhì)教育中學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)問(wèn)題，達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。教學(xué)過(guò)程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題 問(wèn)題1：（1）我們班有 名學(xué)生。（2）七年級(jí)約有 名學(xué)生。（3）一天有 小時(shí)，一小時(shí)有 分，一分鐘有 秒。（4）你回家約要 分鐘。問(wèn)題2：在這些數(shù)據(jù)中，哪些是與實(shí)際接近的？哪些數(shù)據(jù)是與實(shí)際完全符合的？（二）、探索新知，解決問(wèn)題得出概念問(wèn)題1：根據(jù)我們預(yù)習(xí)的結(jié)果，上述的4個(gè)問(wèn)題中，是準(zhǔn)確數(shù)，是不能準(zhǔn)確反映實(shí)際情況的。這些數(shù)只是一個(gè)大概的數(shù)，我們給它取個(gè)名字叫做。問(wèn)題2：你能列舉出生活中哪些是準(zhǔn)確數(shù)，哪些用到近似數(shù)嗎？問(wèn)題3：七年級(jí)的實(shí)際學(xué)生數(shù)為224，與第2個(gè)問(wèn)題相比較，誤差是。問(wèn)題4：為什么會(huì)產(chǎn)生這個(gè)誤差？近似數(shù)與準(zhǔn)確數(shù)的接近程度，用精確度表示。524精確到個(gè)位，而約5百精確到 位。嘗試解決問(wèn)題問(wèn)題5：按四舍五入對(duì)圓周率取得的近似數(shù)精確到哪一位？ ∏≈3（精確到 位）∏≈（ 位）∏≈（精確到 或叫做精確到 位）∏≈（精確到 或叫做精確到 位）練習(xí)：教材P46頁(yè)練習(xí)問(wèn)題6：在表示近似數(shù)的方法有 和。還有其它的嗎？例題講解教材P46例6。擴(kuò)展 問(wèn)題7：3．2110 精確到 位?？茖W(xué)記數(shù)法是為了便于表示比較大的數(shù)而產(chǎn)生的。分析：321 000保留3位有效數(shù)字，若只取3 2 1，則與原數(shù)出入太大，不合理。這時(shí)5我們用科學(xué)記數(shù)來(lái)表示，可表示為3．2110，這樣就符合了題目。而有效數(shù)字最后一個(gè)為1，因?yàn)檫@是一個(gè)較大的整數(shù)，1這個(gè)數(shù)在321 000中是在千位上，所以它是精確到千位?？偨Y(jié)：在科學(xué)記數(shù)法表示的數(shù)中求有效數(shù)字看前半部分，求精確度則要先把科學(xué)記數(shù)法化為原數(shù)后才可確定。（三）、鞏固訓(xùn)練，熟練技能（）（精確到個(gè)位）(精確到千分位)（四）、小結(jié)一個(gè)近似數(shù)的精確度的表示方法：精確到哪一位；取近似數(shù)通常采用的方法是“四舍五入法”，特殊地，有些實(shí)際問(wèn)題需要用“進(jìn)一法”或“去尾法”。（五）、布置作業(yè)；七、板書設(shè)計(jì)：精確度——近似數(shù)與準(zhǔn)確數(shù)的接近程度可以用精確度表示。利用四舍五入法得到的近似數(shù)，四舍五入到哪一位，就說(shuō)這個(gè)近似數(shù)精確到哪一位。解題技巧：（1）近似數(shù)精確到哪一位，只須看這個(gè)數(shù)的最末一位在原數(shù)的哪一位。（2）當(dāng)四舍五入到十位或十位以上時(shí)，應(yīng)先用科學(xué)記數(shù)法表示這個(gè)數(shù)，再按要求取近似數(shù)。八、課后反思學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)過(guò)四舍五入，在求精確度上能自然過(guò)度，對(duì)近似數(shù)與精確數(shù)度理解不難，難點(diǎn)在于科學(xué)記數(shù)法中確定精確度，要通過(guò)科學(xué)記數(shù)法的意義對(duì)其講解，使學(xué)生理解為什么要這樣做。而有效數(shù)字是一重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵字從第一個(gè)非零數(shù)字起，到最后一個(gè)數(shù)字，在正確理解有效數(shù)字的前提下對(duì)科學(xué)記數(shù)法中確定有效數(shù)字，進(jìn)一步深化知識(shí)。
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