【正文】 進(jìn)行教學(xué)，每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)都進(jìn)行小結(jié)，讓學(xué)生歸納出森林的重要性，抓住重點(diǎn)，突出主題。理解森林為什么會(huì)變成水庫(kù)，學(xué)生不但知道了有關(guān)森林對(duì)環(huán)境的作用，還提高了學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力。經(jīng)過(guò)聽(tīng)課，我想提出一些建議：朗讀的訓(xùn)練缺乏有效指導(dǎo)。朗讀的有效是這一堂課做得比較不到位的，特別是云雀媽媽和小云雀的對(duì)話(huà)，因?yàn)檫@些對(duì)話(huà)既是文章內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，同時(shí)也是人物情感的寄托之處。我建議，李老師在平時(shí)的課堂中，可以教給學(xué)生朗讀的方法，如抓住重點(diǎn)詞品讀，創(chuàng)設(shè)情境引讀，聯(lián)系生活實(shí)際感悟讀??同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在評(píng)價(jià)朗讀時(shí)關(guān)注語(yǔ)言的內(nèi)容、關(guān)鍵詞、提示語(yǔ)，甚至可以聯(lián)系生活實(shí)際或自身體驗(yàn)，真正做到讓學(xué)生在自讀自評(píng)中進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練和推敲。本文可以進(jìn)行兩個(gè)比較重要的句式訓(xùn)練。在學(xué)習(xí)森林是水庫(kù)時(shí)可以讓學(xué)生以“??可以??，??可以??，??可以??”的句式進(jìn)行說(shuō)話(huà)；在學(xué)習(xí)森林是空調(diào)器部份時(shí)，可以進(jìn)行“森林是個(gè)巨大的空調(diào)器，夏天??，冬天??”的說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。老師可以在教學(xué)過(guò)程中出示這兩個(gè)句式，讓學(xué)生的小組學(xué)習(xí)后以這樣的句式來(lái)匯報(bào)學(xué)習(xí)的結(jié)果。第四篇：讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng) 教學(xué)設(shè)計(jì)《秋天的圖畫(huà)》讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)單元主題：描寫(xiě)秋天的景象 課型：讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng) 教者：馬彥芳 教學(xué)目標(biāo)：寫(xiě)之前要先向同學(xué)介紹自己所選地點(diǎn)的內(nèi)容。寫(xiě)的時(shí)候要用上平時(shí)積累的詞句。寫(xiě)好后和同學(xué)交流，對(duì)自己描寫(xiě)的一段話(huà)進(jìn)行修改。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《秋天的雨》圍繞一句話(huà)展開(kāi)描寫(xiě)的表達(dá)方法，并運(yùn)用在自己的習(xí)作之中。教學(xué)難點(diǎn)：圍繞一句話(huà)口頭介紹及寫(xiě)出某一處的秋天景象。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入，圖片觀賞：秋天已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊，大家覺(jué)得秋天美不美？自由發(fā)言。讀課文第一自然段，從整體感受是秋雨帶來(lái)秋天的美妙變化。二、整體讀文：出示問(wèn)題：從哪些方面來(lái)描寫(xiě)秋天？自讀，解決問(wèn)題。全班反饋。顏色、氣味、小動(dòng)物的活動(dòng)。三、細(xì)讀課文：質(zhì)疑：課文是怎樣將自己心中的秋天寫(xiě)生動(dòng)的？學(xué)生發(fā)言交流：寫(xiě)的方法，比喻擬人的運(yùn)用。引導(dǎo)學(xué)生掌握課文每段圍繞一句話(huà)展開(kāi)具體描寫(xiě)的方法。在讀中去體會(huì)比喻擬人的準(zhǔn)確、生動(dòng)，以及運(yùn)用的好處。第一段：圍繞五彩繽紛寫(xiě)秋天的色彩。重點(diǎn)句進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。抓住描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)進(jìn)行體會(huì)?？磮D寫(xiě)比喻句、擬人句等。第二段：秋天的氣味有哪些？齊讀。你還能說(shuō)說(shuō)秋天的其他方面嗎？引導(dǎo)進(jìn)行說(shuō)話(huà)。第三段：體會(huì)小動(dòng)物的活動(dòng)是怎樣寫(xiě)得有趣。教師學(xué)生分角色進(jìn)行讀中體會(huì)。你還知道哪些動(dòng)物的活動(dòng)。（自由交流）總結(jié)敘述方法。四、習(xí)作指導(dǎo)：你喜歡秋天的什么地方？能用生動(dòng)、有趣的語(yǔ)言介紹一下嗎？ 指名進(jìn)行發(fā)言，教師相機(jī)指導(dǎo)。學(xué)生根據(jù)方法進(jìn)行段的練筆。請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀，賞一賞。學(xué)生評(píng)價(jià)，感受寫(xiě)的好的地方，糾正不足。板書(shū)設(shè)計(jì)：五彩繽紛的顏色好聞的氣味圍繞一句話(huà)展開(kāi)描寫(xiě) 動(dòng)物們準(zhǔn)備過(guò)冬的情景第五篇：王姣讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)四年級(jí)上冊(cè)第四單元 “讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng) ”教學(xué)設(shè)計(jì)萊陽(yáng)市盛隆小學(xué) 王姣一、教學(xué)目標(biāo)： 1 通過(guò)學(xué)習(xí)本組教材內(nèi)容后學(xué)生對(duì)人生和生命有了新的認(rèn)識(shí)，結(jié)合主題寫(xiě)寫(xiě)自己對(duì)生命的理解和感悟。2 培養(yǎng)提高學(xué)生選材、組材和寫(xiě)作的能力。二、重難點(diǎn)： 加深對(duì)生命的理解和感悟。三、教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生搜集關(guān)于熱愛(ài)生命的資料四、教學(xué)過(guò)程一、背一背，積累語(yǔ)言是讓學(xué)生復(fù)習(xí)背誦在前面的學(xué)習(xí)中積累的關(guān)于熱愛(ài)生命的名言，二、想一想，拓展主題，為寫(xiě)作主題確立方向A師： 同學(xué)們，第四單元是熱愛(ài)生命的主題，哪篇課文給你留下的印象最深？從中感悟到了什么？ 通過(guò)學(xué)生的回答，課件來(lái)出示，A 《觸摸春天》我們感悟到了對(duì)生活的熱愛(ài) B《永生的眼睛》讓我們感悟到了生命的永恒 C：《生命生命》 感受到了生命的頑強(qiáng)不屈，感受了到珍惜生命，讓有限的生命創(chuàng)造無(wú)限的價(jià)值 D：《花的勇氣》感受到生命的勇氣。B 師：在語(yǔ)文園地里給我們提供了這樣幾個(gè)資料屏顯，第一個(gè)資料，讓學(xué)生讀，讀完后提問(wèn)，你看了這個(gè)資料后感悟到生命的什么？出示 無(wú)私奉獻(xiàn)，第二個(gè)資料生讀，讀完有什么樣的感悟，根據(jù)學(xué)生回答出示 用勞動(dòng)創(chuàng)造美好的生活 第三個(gè)資料 生讀，學(xué)生談感悟，感悟到了生命的頑強(qiáng)和執(zhí)著。然后告訴學(xué)生這對(duì)生活的熱愛(ài)，讓生命得到永恒，生命的頑強(qiáng)不屈，對(duì)生命的珍惜，讓生命創(chuàng)造無(wú)限的價(jià)值，生命的勇氣，生命的無(wú)私奉獻(xiàn)，用勞動(dòng)創(chuàng)造美好的生活，生命的執(zhí)著，這——都是對(duì)生命的熱愛(ài)。都是熱愛(ài)生命的現(xiàn)象。三、確立寫(xiě)作對(duì)象同學(xué)們?cè)傧胍幌拢@一些熱愛(ài)生命的主題，都是通過(guò)什么寫(xiě)作對(duì)象表現(xiàn)出來(lái)的呢？對(duì)生活的熱愛(ài)，是寫(xiě)的誰(shuí)？是人物還是動(dòng)物？根據(jù)學(xué)生回答 屏顯 人物。那么還有什么寫(xiě)作對(duì)象呢？根據(jù)學(xué)生回答 屏顯 動(dòng)物 植物是啊，在人物 動(dòng)物 植物的身上，我們都可以看到熱愛(ài)生命的現(xiàn)象。四、說(shuō)一說(shuō)，拓展思維豐富寫(xiě)作內(nèi)容。這一個(gè)個(gè)熱愛(ài)生命的現(xiàn)象，讓我們是那樣感動(dòng)，那么當(dāng)你看到身殘志堅(jiān)的杏林子，看到熱愛(ài)生活的安靜，看到捐獻(xiàn)眼角膜的一家三代，還有看到用勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活的的醫(yī)生、護(hù)士、老師、警察等等這些熱愛(ài)生命的人，你想到了誰(shuí)？你的身邊有這樣的人嗎？你能講講他們的故事嗎？當(dāng)你看到那只有強(qiáng)烈求生欲望奮力掙扎的飛蛾，看到那只《向生命鞠躬》中的頑強(qiáng)的螞蚱時(shí)，你在生活中有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣的頑強(qiáng)不屈的動(dòng)物呢？ 當(dāng)你看到磚縫中頑強(qiáng)生長(zhǎng)的小瓜苗，看到那充滿(mǎn)勇氣的花兒，你在生活中看到過(guò)這樣的現(xiàn)象嗎？想必同學(xué)們一定有很多想說(shuō)的，下面就請(qǐng)小組合作交流一下，你在生活中看到的或者聽(tīng)過(guò)的類(lèi)似的故事，現(xiàn)象，談一談你的感受，得到的啟發(fā)。學(xué)生小組內(nèi)交流完了，可以讓學(xué)生個(gè)人發(fā)言。老師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言做一下簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)。，回顧寫(xiě)作方法在學(xué)生暢所欲言后，告訴同學(xué)們，把你們剛才所說(shuō)的，寫(xiě)下來(lái)吧，這就是本單元的習(xí)作。記住，作文就是把看到的，聽(tīng)到的，想到的寫(xiě)下來(lái)，就這樣簡(jiǎn)單。那么我們主要用什么樣的寫(xiě)作方法呢？誰(shuí)說(shuō)一下《生命生命》中我們主要學(xué)習(xí)的寫(xiě)作方法是什么呢？對(duì)是事例+感悟，今天我們主要就運(yùn)用這個(gè)方法，來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作，寫(xiě)出你剛才說(shuō)的，寫(xiě)出你的感悟?？梢允窍瘛渡纺菢訉?xiě)幾件事，也可以是像《永生的眼睛》那樣寫(xiě)一件完整的事例，如果需要也要注意運(yùn)用上我們以前學(xué)過(guò)的描寫(xiě)人物的一些方法。還可以用上我們積累背誦的關(guān)于生命的名言。寫(xiě)作主題只要是跟熱愛(ài)生命有關(guān)就可以，生命的執(zhí)著，生命的勇氣，生命的頑強(qiáng)，熱愛(ài)生活，努力工作創(chuàng)造價(jià)值的等等這些都可以寫(xiě)。寫(xiě)作對(duì)象呢，可以是人，動(dòng)物，植物。寫(xiě)作內(nèi)容，根據(jù)剛才的交流來(lái)確定。下面就出示了本次習(xí)作要求 可以讓學(xué)生讀一下本次習(xí)作，可以說(shuō)說(shuō)身邊的那些“熱愛(ài)生命”的故事，還可以說(shuō)說(shuō)自己獲得的感受得到的啟發(fā)。2．內(nèi)容要具體，寫(xiě)出真情實(shí)感。題目自擬，寫(xiě)完后認(rèn)真修改。學(xué)生在動(dòng)筆之前對(duì)題目也可以做一下指導(dǎo)。是這樣設(shè)計(jì)的 師：同學(xué)們，題目是文章的眼睛，好的題目能夠吸引讀者的興趣，俗話(huà)說(shuō)題好文一半。你的文章題目是什么？根據(jù)學(xué)生的回答對(duì)作文的題目做一下指導(dǎo)。