初中讀寫課案例-資料下載頁
2025-04-16 22:25本頁面
【正文】 不同點：3a中的短文有過渡句，如：In other parts of the world, things are different./In China，it depends on where you ，所以文章單薄的多。根據(jù)共同點和不同點告知學(xué)生寫作特別要注意以下幾點：根據(jù)主題，分層寫作，即使是只有一段（層次感一樣強）。自然過渡，整合成篇（即恰當(dāng)運用過渡語）。相近的句子盡量用不同的句式表達，以免連續(xù)用相同的句式，顯得呆板，生硬。 2. 教師黑板顯示10個小組的調(diào)查結(jié)果人數(shù)，表格顯示班級乘坐交通工具的總情況，再要求10個小組討論如何對調(diào)查結(jié)果進行構(gòu)詞成句，形成一篇題為“How do students in our class get to school?的文章。小組長分配組員一人至少要想出一種交通方式的情況，一人一句最少就有六句，基礎(chǔ)較好的同學(xué)，要設(shè)計本文的過渡句，總述句或結(jié)尾句。 3. 小組長把大家所想的句子馬上用熒光筆寫在一張大紙上，10個小組的文章放入投影儀，師生共同賞析文章；若無投影儀，可以把10個小組分成每兩組互換文章，引導(dǎo)學(xué)生在找出錯誤的同時，根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容找出文章中的好詞、好句、好結(jié)構(gòu)?；ハ嘣u價，互相分享，互相學(xué)習(xí)。設(shè)計意圖 寫作部分是讀寫結(jié)合教學(xué)的重中之重，是檢驗讀寫結(jié)合教學(xué)成敗的關(guān)鍵。通過寫作分析，再讓學(xué)生討論共同完成一篇文章，學(xué)生不覺得寫作是一件很難的事了。步驟6：Homework 讓每個學(xué)生在課后通過各種渠道使本組討論后的文章更完美，請學(xué)生美化后的文章認(rèn)真寫好，第二天張貼在班級的墻上，大家互相欣賞。6. 板書設(shè)計 Unit4 Section B 3a4How do students around the world get to school?Part 1 In North America...Part 2 In Japan....Part 3 In China...How do students in our class get to school?Part 1 There are ...students in our class...Part 2 Most students.....,many students.....Part 3 I think safety is the first wherever we go......
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