初中讀寫課案例(編輯修改稿)
2025-05-13 22:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 課伊始，在學生和文本之間設(shè)計一些家常式的對話情境，以引發(fā)學生的學習情感，在學生和文本之間鋪路搭橋，調(diào)動學生和教師、文本之間的遞進心理，從而使學生逐步走進文本，在交流的過程中呈現(xiàn)部分新單詞，并巧妙地揭示學習主題，自然走進了閱讀的文本。步驟3：Reading思路：在不斷的追問中解讀文本活動：（1）創(chuàng)設(shè)問題情境，整體把握文本。Prereading問題情境通過許多有趣的圖片，介紹不同國家的校車，如：the most solid school bus最牛的校車——美國校車，the sweetest school bus 最貼心的校車——泰國校車，the safest school bus 最安全的校車——加拿大校車， the cutest school bus最萌的校車——日本校車， the most strict school bus最嚴的校車——西澳校車，學生觀看完這一系列的圖片，對校車有很大的興趣時，教師馬上把學生引入到文本中說到：Do you think all students like getting to school on a school bus ?Let’s listen to the passage ,tell me your opinion.——學生很快可以找到文中最后一句告訴讀者坐船上學要比做公共汽車有趣的多。（2）在追問中解讀文本大意。Whilereading—Skimming讓學生快速默讀文本，并且找出以下問題的答案：How many countries are mentioned?So how many parts are there in the passage?How do the students in the countries get to school?In North America____________________ In Japan_____________In China________（3）在追問中解讀文本細節(jié)問題。Whilereading—Scanning讓學生細讀文本，完成書中判斷正誤的五個問題，核對答案時要求學生解釋信息句來源于哪句。讓學生養(yǎng)成尋讀的好習慣。1. In North America, not all students take the bus to school.2. Other parts of the world are different from the United States.3. In Japan, the three most popular ways of getting to school are bus, train and bike.4. In China
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