【導(dǎo)讀】單元內(nèi)容、課文欄目等特點(diǎn)分析。重點(diǎn)、難點(diǎn)——詞語學(xué)習(xí)、閱讀能力的培養(yǎng)、綜。解決策略——通過何種手段解決上述問題。個(gè)具體例子加以說明。別字率≤1%，查字典達(dá)到一定的速度。歷史背景，擴(kuò)大知識面，為深入理解課文作鋪墊。了解課文不同的寫作方法，理清文章層次。中，敢于提出自己的看法，對課文的一些理解允許存在不同看法和和觀點(diǎn)。了解比喻等修辭手法的運(yùn)用，會找比喻句，并展開想象。了解英雄事跡，提高自己的道德情操。體，中心明確，書寫規(guī)范、整潔，錯(cuò)別字占全部字?jǐn)?shù)的比例不應(yīng)超過1%?！叭辗e月累”本上，可不作嚴(yán)格規(guī)定。認(rèn)真寫字、及時(shí)檢查作業(yè)中的錯(cuò)別字。嘗試個(gè)性化閱讀，寫出“我的視角”。與綜合性活動(dòng)結(jié)合，活動(dòng)過程即習(xí)作醞釀過程。制定小組活動(dòng)計(jì)劃。組織好兩到三個(gè)全班性的綜合活動(dòng)。根據(jù)本冊教學(xué)重點(diǎn)或者區(qū)教學(xué)工作重點(diǎn)和校本教研展開。由八個(gè)主題單元構(gòu)成，每個(gè)

　　

【正文】 》 ，我寫完后反復(fù)修改，并主動(dòng)請同學(xué)老師閱讀。（做到了得 2分。） 同學(xué)的評價(jià)是 （ 1分） 老師的評價(jià)是 （ 1分） 我自己最滿意是 （ 1分） 在本單元的學(xué)習(xí)中，我還主動(dòng)寫了 小練筆（或日記）。（每寫 2篇得 1分，共 2分，多寫 2篇加 1分。） 五、單元小結(jié)（從三個(gè)緯度記錄） 優(yōu) 點(diǎn) 不 足 老師、同學(xué) 的建議 改進(jìn) 措施 日積 月累 閱讀 交流 綜合 活動(dòng) 習(xí)作 練習(xí) 單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)建議 共 11節(jié) ⒈ 尊敬普通人 + 導(dǎo)語，布置活動(dòng)①② 1節(jié) ⒉ 一夜的工作 + 檢查計(jì)劃的情況 2節(jié) ⒊ 窮人 + 初讀 《 白樺林的低語 》 3節(jié) ⒋ 白樺林的低語 + 檢查組稿情況 2節(jié) ⒌ 楊震暮夜卻金 + 布置出版要求 1節(jié) ⒍ 出版 + 練習(xí)、測試 1節(jié) ⒎ 評價(jià) A 墻報(bào) B 單元小結(jié) 1節(jié) 第一單元 高尚 一 、 本單元教學(xué)目標(biāo) 了解人物的言行心理及環(huán)境對揭示人物品質(zhì)的作用 。 并通過人物形象地理解高尚的含義 。 （ 不分地位 、 身份 、 職業(yè) 、 條件 、 環(huán)境等所表現(xiàn)的道德水平高的情操；有意義的 ， 不是低級趣味的 ） 。 能用簡練的語言準(zhǔn)確說明文章所寫的事例；在寫作中學(xué)會抓住人物的言行心理及環(huán)境進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫以突出人物的形象；學(xué)習(xí)選擇小事例以小見大突出人物形象 。 激發(fā)學(xué)生從小做起 ， 從我做起 ， 關(guān)心他人 ， 樂于助人 ， 學(xué)習(xí) 、 尊重并成為善良誠實(shí)的勞動(dòng)者 。 二 、 本單元重難點(diǎn) 能用簡練的語言正確說明文章所寫的事例；了解人物的言行心理及環(huán)境對揭示人物品質(zhì)的作用 。 四 、 本單元在教學(xué)中應(yīng)注意 1．課前要學(xué)生充分了解時(shí)代背景，以使學(xué)生對文章深入了解，同時(shí)教師要充分為學(xué)生理解文章創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在情境中體驗(yàn)，從而建構(gòu)對人物形象的理解，升華學(xué)生做人的情感。 2．課外資料的使用：如總理一天的工作日程的安排；柯巖贊美總理的詩《 周總理，你在哪里？ 》 ；老課文 《 十里長街送總理 》 ；詩歌 《 白樺林 》對于學(xué)生建構(gòu)人物的高尚都有一定的意義，但是最好在學(xué)生談感受時(shí)使用，而不要成為一個(gè)單獨(dú)的環(huán)節(jié)，以影響整體文章的理解，課外資料只能起到輔助的作用。 3．學(xué)習(xí)本單元三篇講讀課文要高屋建瓴，可直接從學(xué)生的質(zhì)疑或釋題入手。如 《 一夜的工作 》 就從作者所見到的總理的一夜工作談高尚；《 窮人 》 漁夫的一個(gè) “ 熬 ” 字，桑娜忐忑不安的心理談高尚， 《 白樺林的低語 》 中看林人的行為談高尚。 《 一夜的工作 》 和 《 白樺林的低語 》 可以抓住主要人物的行為及作者的情感線加強(qiáng)理解，升華情感。 單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)建議 共 14節(jié) ⒈ 《 唯一的聽眾 》 23節(jié) ⒉ 《 寓言二則 》 3節(jié) ⒊ 《 有些人 》《 丑公主 》 布置、準(zhǔn)備 3節(jié)（包括活動(dòng)指導(dǎo)） ⒋ 《 做一個(gè)最好的你 》 日記 1節(jié) ⒌ 練習(xí) 檢查 1節(jié) ⒍ 演出 2節(jié) ⒎ 評價(jià) 1節(jié) 第二單元 美與丑 一 、 本單元教學(xué)目標(biāo) 學(xué)會整體感知文章 ， 快速捕捉文章信息的方法 ， 準(zhǔn)確把握文章大意 。 進(jìn)一步體會語言描寫突出人物形象的魅力以及寓言的魅力 。 理解什么叫真正的美 ？ 學(xué)會整體感知文章 ， 快速捕捉文章信息 ， 把握文章大意 。 激發(fā)學(xué)生追求美 ， 表現(xiàn)美 ， 創(chuàng)造美的熱情 。 二 、 教學(xué)重難點(diǎn) 學(xué)會整體感知文章 ， 快速捕捉文章信息的方法 ， 準(zhǔn)確把握文章大意 。 教學(xué)本單元要注意的地方 1．創(chuàng)設(shè)情境，以使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)文章內(nèi)容的狀態(tài)。 2．要學(xué)生充分結(jié)合生活實(shí)際理解文章內(nèi)涵。 3．本單元適合體驗(yàn)式教學(xué)法，使學(xué)生成為其中的一個(gè)角色警 醒體驗(yàn)，從而更好的理解文章的內(nèi)容。 4．在學(xué)生互送自信的活動(dòng)中提升學(xué)生對自信的理解；在表演中加深對寓言意義的理解，在擴(kuò)寫寓言中深化對寓言的理解。 、單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)建議 共 11節(jié) ⒈ 《 長江之歌 》《 古詩二首 》 + 布置活動(dòng) 3節(jié) ⒉ 《 三峽之秋 》 ⒈ 5節(jié) ⒊ 《 黃河之水天上來 》 ⒈ 5節(jié) ⒋ 朗誦會 2節(jié) ⒌ 《 最后的 “ 淇淇 ” 》 1節(jié) ⒍ 練習(xí)與測試 1節(jié) ⒎ 單元小結(jié) 1節(jié) 單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)建議 共 11節(jié) ⒈ 《 體育頌 》 + 策劃 2節(jié) ⒉ 《 把掌聲分給她一半 》 3節(jié) ⒊ 《 學(xué)弈 》 2節(jié) ⒋ 《 足球史話 》 +文案、競標(biāo) ⒌ 《 手拉手 》 + 運(yùn)動(dòng)會 ⒍ 展示 1節(jié) ⒎ 測試練習(xí)、單元小結(jié) 2節(jié) 單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)建議 共 14節(jié) ㈠ 課文 ⒈ 我的伯父魯迅先生 成人故事 幾件事 3節(jié) ⒉ 花臉 2節(jié) ⒊ 荷塘舊事 兒童故事 一件事 1節(jié) ⒋ 母親的純凈水 2節(jié) ⒌ 報(bào)紙的故事 成人故事 …… 件 2節(jié) 建議 5也做主體課文，稍略 ㈡ 綜合活動(dòng) 故事會 按教材順序教學(xué) ， 故事會盡量安排在周一