【正文】 樂(lè)。他們大多對(duì)教材中的歌曲不感興趣，對(duì)歌曲的喜愛(ài)有了自己的看法和意見(jiàn)：“喜歡”與“不喜歡”，“好聽(tīng)”或“難聽(tīng)”，對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)也有了自己的愛(ài)好，諸如：“搖滾”與“爵士”“動(dòng)感的”與“憂(yōu)傷的”“快節(jié)奏”與“抒情”等等多種音樂(lè)類(lèi)型。因此，這個(gè)時(shí)期學(xué)生的音樂(lè)審美趣味也是出于一個(gè)“危機(jī)期”，他們對(duì)音樂(lè)喜好搖擺不定，很容易受到社會(huì)和其他因素的影響，其中影視、流行音樂(lè)文化對(duì)其有著直接的影響。流行歌曲歌詞通俗易懂，旋律動(dòng)聽(tīng)，而民族音樂(lè)在技巧上要難得多，且不容易演唱，所以更多學(xué)生們喜歡流行歌曲。他們對(duì)于“合自己口味”的會(huì)積極配合，對(duì)于不喜歡的音樂(lè)不去學(xué)習(xí)，且大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)不喜歡的音樂(lè)是抵觸心理。要知道音樂(lè)的節(jié)奏和律動(dòng)會(huì)使人產(chǎn)生愉悅的心情，能使人發(fā)自?xún)?nèi)心的感到快樂(lè)，積極的音樂(lè)能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)興趣。因此，對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)心理很重要。大多學(xué)生存在著一些消極的音樂(lè)心理，諸如：音樂(lè)課不是主課，可以不用仔細(xì)挺課；音樂(lè)課上直接看其他課程；考試又不考音樂(lè)，所以不用仔細(xì)學(xué)等。針對(duì)這一現(xiàn)象，必須從端正學(xué)習(xí)態(tài)度上改正，正確認(rèn)識(shí)音樂(lè)，音樂(lè)并不是簡(jiǎn)單的唱歌，音樂(lè)的培養(yǎng)正確的音樂(lè)審美認(rèn)識(shí)。音樂(lè)審美教育能夠提高道德情操和構(gòu)造完美人格。音樂(lè)審美通過(guò)潛移默化的方式熏陶感染人們，給人積極的正能量，培養(yǎng)人們的高尚情操與崇高理想。音樂(lè)是美教育能夠促進(jìn)人類(lèi)社會(huì)文明的發(fā)展與進(jìn)步。音樂(lè)美育能夠凈化、節(jié)制和規(guī)范人們的情感，增強(qiáng)群體的凝聚力和認(rèn)問(wèn)感。有助于社會(huì)穩(wěn)定有序地運(yùn)行。優(yōu)美健康的音樂(lè)使人們精力充沛、精神飽滿(mǎn)、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)希望，這正是建設(shè)社會(huì)主義精神文明所希望的。音樂(lè)審美教育作為全面培養(yǎng)人的素質(zhì)的手段，推薦全面素質(zhì)教育中發(fā)揮了積極的作用，為新世紀(jì)培養(yǎng)了高素質(zhì)人才，為中華民族屹立于世界之林做出了重要貢獻(xiàn)。但學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)心理分析，出現(xiàn)以下幾種心理特征：第一，從眾心理，很多學(xué)生就是看到別人上課隨便唱兩句，自己也就跟著隨便唱唱，反正老師教了，我只要唱了就行，至于唱好唱壞就是另一回事，且上課我也沒(méi)有違反紀(jì)律。第二，求知心理，這部分學(xué)生基本對(duì)音樂(lè)有著濃厚的興趣，是真正的音樂(lè)愛(ài)好者，他們從心底喜歡音樂(lè)，熱愛(ài)音樂(lè)，渴望學(xué)習(xí)更多的音樂(lè)知識(shí)。他們上課時(shí)就會(huì)認(rèn)真地聽(tīng)，認(rèn)真地學(xué)，認(rèn)真地唱。他們是調(diào)動(dòng)課堂氣氛的主力軍。第三，局外心理，這部分學(xué)生屬于那種既不調(diào)皮搗亂，但也不好好聽(tīng)課的。他們抱有：反正考試不需要考音樂(lè)，所以無(wú)需花時(shí)間去學(xué)習(xí)它，倒不如把這些時(shí)間用在看文化課上的心理。第四，消遣心理，這也是最普遍的一種心理，擁有這種心理的人數(shù)最多，這類(lèi)學(xué)生一般這么認(rèn)為：上了這么久的文化課，來(lái)一節(jié)音樂(lè)課就好好玩一玩放松一下，緩解學(xué)習(xí)的壓力與緊張感。他們上課也是根據(jù)自己的愛(ài)好來(lái)學(xué)，是他們喜愛(ài)的歌曲，就積極演唱，積極配合，不喜歡的就各玩各的。針對(duì)這些心理，老師應(yīng)該讓學(xué)生意識(shí)到音樂(lè)不只是音樂(lè)，也是情感藝術(shù)，音樂(lè)中含有豐富的情感，以此陶冶情操；教師可以加入一些新鮮的教學(xué)方法，例如加入一些音樂(lè)影像，影視短片，來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲，而不是死板的說(shuō)課教學(xué)，一節(jié)課下來(lái)死氣沉沉。學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查：音樂(lè)課在整個(gè)學(xué)習(xí)中可以說(shuō)是最沒(méi)有壓力的課程之一，因此，如果問(wèn)學(xué)生喜歡音樂(lè)課嗎？一半以上的學(xué)生的回答：是。他們的基本音樂(lè)素養(yǎng)水平也較好，小學(xué)階段低年級(jí)的學(xué)生是通過(guò)教師，家長(zhǎng)的教唱學(xué)習(xí)歌曲，高年級(jí)學(xué)生基本能通過(guò)電腦，電視自主學(xué)習(xí)音樂(lè)歌曲。但在音樂(lè)風(fēng)格的喜歡上有較大的差異：：不喜歡的音樂(lè)中，其中中國(guó)民樂(lè)達(dá)到百分之二十五，而喜歡的音樂(lè)中，搖滾爵士樂(lè)達(dá)到百分之四十多，這也是民族文化的不振與世界文化的多元化所致。針對(duì)這一現(xiàn)象，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，接觸多類(lèi)型音樂(lè)；增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力；發(fā)揮音樂(lè)教育的作用，促進(jìn)音樂(lè)課創(chuàng)新發(fā)展。而音樂(lè)鑒賞是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要途徑，要想讓學(xué)生們走進(jìn)音樂(lè)的世界，就必須讓他們了解音樂(lè)。在學(xué)生小學(xué)階段，對(duì)音樂(lè)還沒(méi)有完全的認(rèn)知，所以老師們的責(zé)任就是通過(guò)音樂(lè)鑒賞讓學(xué)生來(lái)認(rèn)識(shí)音樂(lè)。老師將適合小學(xué)生欣賞的音樂(lè)在課堂上給學(xué)生們放出來(lái)，讓學(xué)生們沉浸在音樂(lè)的美妙世界，讓學(xué)生們?nèi)硇牡玫椒潘?。只有讓學(xué)生們慢慢的去了解，認(rèn)識(shí)音樂(lè)的美妙，學(xué)生才知道音樂(lè)能夠使人愉悅。因?yàn)閷W(xué)生們只有自己沉浸在這個(gè)音樂(lè)世界的時(shí)候，才能用心體會(huì)音樂(lè)。實(shí)踐遠(yuǎn)遠(yuǎn)比說(shuō)教讓人學(xué)到的東西多。音樂(lè)鑒賞是一門(mén)藝術(shù)，但是由于學(xué)生年齡小，自控能力差，注意力很難集中，對(duì)音樂(lè)的理解能力也比較差，如果選取一些單調(diào)乏味的歌曲就很難吸引孩子的注意力，在小學(xué)的音樂(lè)活動(dòng)中，歌曲占有相當(dāng)大的比例，但是難以表現(xiàn)各種體裁和風(fēng)格的歌曲，教師在樂(lè)曲的選材上受到了局限。音樂(lè)欣賞往往可以彌補(bǔ)其他音樂(lè)活動(dòng)所選曲目在風(fēng)格、體裁及藝術(shù)手法上的不足，讓學(xué)生接觸大量古今中外的音樂(lè)作品，能提高學(xué)生的音樂(lè)品味，開(kāi)闊學(xué)生們的音樂(lè)視野，充實(shí)他們的音樂(lè)生活。通過(guò)音樂(lè)欣賞，提高孩子們對(duì)于音樂(lè)的品味和鑒賞能力，增強(qiáng)孩子綜合能力。對(duì)于小學(xué)音樂(lè)教育，在培養(yǎng)學(xué)生健康人格的同時(shí)，還能夠激勵(lì)學(xué)生的自信心。面對(duì)繁重學(xué)科，成績(jī)不理想的時(shí)候，學(xué)生總會(huì)有打退堂鼓的心理，覺(jué)得自己什么都做不好。在音樂(lè)的課堂中，教師要時(shí)常給學(xué)生放一些激昂的、勵(lì)志的歌曲，必要時(shí)可以教給學(xué)生唱，作為平時(shí)的班歌等。教師可以讓學(xué)生在每節(jié)課，上課前先高歌一曲，振奮學(xué)生的心理，消除不良情緒，從而對(duì)學(xué)習(xí)能夠保持著高度熱忱。音樂(lè)，能夠?qū)⑷祟?lèi)精神爆發(fā)出絢爛的火花。在小學(xué)音樂(lè)學(xué)科的教育中，不僅能夠使學(xué)生在音樂(lè)中得到心靈的凈化與升華，還能夠汲取力量。教師要正確運(yùn)用音樂(lè)教育的手段，從而促進(jìn)學(xué)生得到健康的身心發(fā)展結(jié)語(yǔ)：小學(xué)生比較活潑好動(dòng)，很難將注意力集中在音樂(lè)這件事上，所以這就給老師帶來(lái)了嚴(yán)峻地考驗(yàn)，老師要用自己的教學(xué)方式來(lái)吸引小學(xué)生的注意力，比如在游戲中讓小學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)，也可以舉辦小型的歌唱比賽，讓學(xué)生們快樂(lè)的學(xué)習(xí)音樂(lè)。小學(xué)生在聽(tīng)唱看的實(shí)踐中體驗(yàn)音樂(lè)，并感受音樂(lè)，理解音樂(lè)享受音樂(lè)的全過(guò)程，教師要鼓勵(lì)學(xué)生善于表現(xiàn)自己，結(jié)合圖片的展示，語(yǔ)言的講解，以及動(dòng)作的表演等等一系列形式幫助他們展開(kāi)豐富的想象和聯(lián)想，從而領(lǐng)略體驗(yàn)到音樂(lè)的精髓。充分發(fā)揮故事在學(xué)生音樂(lè)欣賞中的作用，讓音樂(lè)帶給我們無(wú)限的歡樂(lè)。總的來(lái)說(shuō)，在學(xué)生的小學(xué)階段，音樂(lè)的教育能夠給學(xué)生的帶來(lái)很大的益處，讓學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)了對(duì)這個(gè)世界的美的認(rèn)知，對(duì)學(xué)生形成自己的思維能力也大有好處，能夠從小提升學(xué)生們的氣質(zhì)，甚至有可能挖掘某些學(xué)生在音樂(lè)方面的潛能。音樂(lè)最重要的是能給學(xué)生們帶來(lái)快樂(lè)，讓小學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。讓我們享受音樂(lè)熱愛(ài)音樂(lè)，最后讓音樂(lè)真正服務(wù)于我們。