【正文】 配套的教學錄音帶：（一）熱身、復習（Warmup/Revision）聽寫。教師發(fā)給學生每人一張四線三格紙，教師隨意讀出字母AaRr，學生要在紙上書寫所聽到的字母。聽寫完畢后學生要把寫好字母的紙交給教師。教師出示字母卡讓學生認讀字母。復習單詞。注：要求聽說的單詞，讓學生看圖說單詞。要求聽、說、認讀的單詞，讓學生看單詞卡讀單詞，并說出中文含義。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1． 教學字母Ss（出示字母課件）和教學單詞spoon 教師問學生：Are you a student? 學生回答：Yes, I am a ，學生說出snake。教師讓學生說一說student和snake的第一個字母是什么。學生回答：s。教師出示單詞卡student，讓學生認讀。然后，教師出示字母卡，讓學生辨別字母Ss的大小寫。教師說：今天我們再來學習一個以字母s打頭的單詞。教師拿出一把小勺，教說spoon。注意p在這個單詞中的發(fā)音。教師：這三個詞都是以字母s打頭的單詞。誰還記得怎樣寫大小Ss？可讓學生書空或在黑板上書寫。對書寫筆順正確的學生給與表揚，如書寫錯誤，教師可再找其他學生書寫。教師在四線三格中教學字母大小寫Ss。2． 教學字母Tt。（出示字母課件）教師出示圖片，讓學生說出單詞tiger。教師指著教室里的電視，問學生：What’s this? 讓學生說出單詞TV。教師出示單詞卡teacher, 讓學生讀出來并說出中文。教師問：誰知道這三個單詞的第一個字母是什么？學生回答：t。教師出示字母卡，讓學生辨別字母Tt的大小寫。讓學生說出大小寫字母Tt的筆順并書空。教師在四線三格中教學字母大小寫Tt。教學中告訴學生大寫T第一筆寫橫，第二筆寫豎。小寫t第二筆寫橫，第一筆起筆時，從第一格中間開始。3． 教學字母Uu。（出示字母課件）教師出示圖片，讓學生說出單詞umbrella。教師出示一面美國國旗，讓學生說出這個國家的名字USA。教師一邊做動作一邊說：My pen is under the , USA, under這三個單詞的第一個字母是Uu。教師出示字母卡，讓學生辨別字母Uu的大小寫。讓學生說出大小寫字母Uu的筆順并書空。教師在四線三格中教學字母大小寫Uu。教師可出示寫有手寫體和印刷體的單詞卡讓學生辨認。告訴學生我們要學寫手寫體，大寫U的第二筆是豎。4． 教學字母Vv和教學單詞van。（出示字母課件）教師出示圖片，讓學生說出vest, ，學生回答出v后，教師出示字母卡，讓學生辨別字母Vv的大小寫。教師說：今天我們再來學習一個以字母v打頭的單詞。出示圖片問學生：Is this a bus? Is this a car? 學生回答出No后，教師說：It’s a ，并讓學生說一說中文。教師：這三個詞都是以字母v打頭的單詞。誰還記得怎樣寫大小寫Vv？讓學生書空或在黑板上書寫。對書寫筆順正確的學生給與表揚，如書寫錯誤，教師可再找其他學生書寫。教師在四線三格中教學字母大小寫Vv。5． 讓學生在練習本上把所學字母SsVv每個寫一行。教師在教室中巡視，及時給學生進行輔導。6． 讓學生聽錄音帶跟讀模仿。7． 學習拼寫單詞teacher, student。教師出示單詞卡teacher, student, 讓學生認讀。教師讓學生看單詞回答：How many letters in this word?學生回答后，讓他們拼讀單詞。教師讓學生在四線三格中默寫字母t, e, a, c, h, r, s, u, d, n, 教師教學生在四線三格中書寫單詞。告訴學生首先要把每個字母書寫正確，然后按照單詞的拼寫把字母寫在一起，注意單詞的每個字母間要有一點距離。讓學生照板書抄字頭，然后每個單詞寫一行。（三）趣味操練（Practice）游戲1：看誰拿得快教師可將字母Ss, Tt, Uu, Vv的大小寫字母打亂順序分別貼在黑板上，然后請兩組學生，每組5名出列。教師報一個字母，讓每組的第一個學生快速地跑近黑板，將該字母的大寫與小寫分別取下。先拿到正確的大小寫字母卡的小組為勝者，可獲一分。計算最后結果，給與優(yōu)勝小組獎勵。游戲2：拼圖說單詞教師把與本課單詞有關的圖片剪成幾塊，然后讓學生分小組進行拼圖比賽。拼出后讓學生說出單詞以及該單詞的第一個字母。拼出圖形加一分，說對單詞加一分，說出字母加一分，最后看哪個小組得分最多，哪個小組就取得勝利。（四）擴展性活動（Addactivities）Making string letters 1．把課前準備好的小繩或細線分發(fā)給學生。2．告訴學生要按指令用小繩擺出字母。3．教師說：“Big Letter V.”學生要迅速擺出。4．繼續(xù)活動，直到復習完所有學過的字母。板書設計：Unit 3My friends 上課前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫的字母Ss, Tt, Uu, Vv Tt Uu Vv studen第四課時(p31,34)說一說你的興趣愛好 like說出自己的愛好,并能用My friends likes介紹朋友的愛好, science, sports, painting, puter game并能根據(jù)指令做出相應的動作 ,發(fā)展學生的興趣愛好1．句型：My friend/He/She likes…2．詞匯：music, science, sports, painting, puter game 3．發(fā)音：sports, painting 4．動詞的第三人稱單數(shù)1．圖片：內容見P31頁Let’s learn部分 2．Mike和 Chen Jie的面具3．教材相配套的教學課件［Unit 3，Let’s learn／B］ 4．教材相配套的教學錄音帶5．錄有音樂的錄音帶(一）熱身／復習（Warmup/Revision）1．復習有關fruits的單詞。教師：Who can say some words about fruits? 2．聽錄音，讓學生模仿錄音內容表演對話。［使用第二冊Unit4 Let’s talk/A 教學錄音帶］ Do you like peaches? Yes, I you like oranges? No, I don’ about pears? Oh, I like them very much.（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1． 教師出示幾張有關運動的圖片（如：游泳、踢足球、打乒乓球、跑步、跳高等），并貼到黑板上。教師指著圖說：I like ，問學生：Do you like sports? 引導學生說出：Yes, I like ：He/She likes 。2． 教師給學生播放一段音樂，同時把圖片貼到黑板上。然后對學生說：I like you like music？教師先讓一個學生回答問題，再讓另一個學生根據(jù)他／她的回答說出：He/She likes ． 教師播放一段正在做科學試驗的錄像，同時把圖片貼到黑板上。問學生Do you like science? 教師先讓一個學生回答問題，再讓另一個學生根據(jù)他／她的回答說出：He/She likes science 4．教師分別出示畫畫和玩計算機游戲的圖片，并貼到黑板上。問學生：Do you like painting/puter game? 教師先讓一個學生回答問題，再讓另一個學生根據(jù)他／她的回答說出：He/She likes painting/puter ，like后的s 不要給學生講語法，但要讓學生注意這個詞的尾音的發(fā)音。5． 讓學生看著黑板上的圖片讀出單詞。6． 教師出示單詞卡，讓學生認讀，并把它們貼到黑板上相應的圖片下方。7． 教師出示Chen Jie和Mike的面具，問學生：Who are they?學生答：One is Cheng Jie, One is ． 教師說：Mike and Chen Jie are talking about their , Let’s listen What do their friend like? 9． 讓學生觀看教學課件［Unit 3 Let’s learn/B］10．教師提出問題，讓學生回答。What does Mike’s friend like?What does Chen Jie’s friend like? 11．聽錄音帶跟讀課文和單詞。12．教師問：What does your friend like? 學生可自愿介紹一下自己好朋友的愛好。13．教師邊說詞組邊做動作，幫助學生理解Listen to puter 。14．讓學生聽錄音，跟讀Let’s do 部分的詞組。（三）趣味操練（Practice）1． 猜詞游戲小組活動。教師把準備好的圖片發(fā)給每小組一套。圖片上畫的圖分別表示：Listen to puter ：一名學生閉上眼晴，另一名學生站在他后面把圖片放在他的頭上，閉著眼睛的同要猜出圖片上所表示的英文是什么，小組內的其他同學要根據(jù)他所說出的內容用Yes或No來判斷。最后比一比哪個同學猜出的單詞最多。此游戲還可以改為：讓小組中的一個學生做動作，其他學生根據(jù)他所做出的動作說出單詞或詞組。2．耳語游戲：What does he like? 教師請一名學生到黑板前，通過耳語布置任務，隨后請該生表演規(guī)定的動作，讓全班同學猜。例如：Teacher(whispering to Bob)： Do sports.(addressing the class)：What does he like? Martin: He likes : No, He doesn’: He likes : Yes, he you, back to your you, Tom.（四）擴展性活動（Addactivities）讓學生說一說家庭成員的愛好。如：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等。My grandfather likes …, My grandmother likes…, My father likes…, My mother likes… , I like….板書設計：Unit 3My friends My friend likes…He/She likes…science電腦游戲 puter game繪畫 painting音樂 sports科學music體育運動 My friend likes...He/She likes...第五課時(p32,37)想一想he hissheher的用法,會說What’s her name? Her name is…并能在情景中應用 ’s chant部分的內容 1．句型：What’s her name? Her name is…He/She likes… 2．詞匯：some 3．區(qū)別What’s her name?與What’s his name?4．區(qū)分Who’s she? Who’s he? he, his。she, her本身人稱代詞與物主代詞易搞混。1．John和Chen Jie的面具。2．教材相配套的教學課件［Unit 3，Let’s talk/B］ 3．教材相配套的教學錄音帶（一）熱身／復習（Warmup/Revision）1． 做接龍游戲。教師（指著一名男生）問一個學生What’s his name?然后讓這個回答問題的學生繼續(xù)向另一個學生問同樣的問題，直到教師命令停止為止。（注：如指的是女生則用What’s her name?來詢問）2．Say something about your friend: I have a … He/She is… He/She likes…（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．做“猜物”游戲。教師手拿一本書：I have a !A maths book or A Chinese book?教師手拿一個蘋果：I have an !Red or green？2．教師提問學生：Have you got brothers or sisters?讓學生理解or的中文意思。3．教師自己蒙上眼睛，隨便點一位學生，問全班“Boy or girl?” 學生答“A boy.”教師問：What’s his name? 做這個游戲時教師可有意識地點向男生。繼續(xù)游戲，指向女生問：Who’s this girl? What’s her name?4．教師出示Chen Jie 的面具（給學生看面具背面），問學生Boy or girl? ：What’s her name?5．教師出示John的面具（給學生看面具背面），問學生Boy or girl? 學生答出boy。教師再問：What’s his name?6．教師：Chen Jie and John are talking about their 。7．看完課件回答問題：Who’s Chen Jie’s friend? Who’s John’s friend?8．聽錄音跟讀課文。9．兩人一組表演課文。10．讓學生自編新對話，向大家展示，教師給與評價。11．聽錄音，讓學生跟讀chant。［使用相配套的教學錄音帶Unit 3 Let’s chant/B］（三）趣味操練（Practice）1．聽音猜人。教師讓猜謎的人到前面來，背對全班，然后讓一位學生站起來用英語跟他說一句話。全班同學先一起問：Boy or girl? 猜的學生要根據(jù)說話人的聲音判斷性別。如果回答對了，全班同學再問：What’s his/her name? 猜的學生要繼續(xù)回答出說話人的姓名。全班同學用Yes或No來判斷對錯。猜的學生規(guī)定有5次機會，如果回答5次還猜不出來，就算輸了。2．傳話游戲。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后一排的學生一張紙，上面寫一句話，在教師說“開始”后，最后一排的學生即用耳語說紙上的話告訴前面的學生，這位學生再把聽到的話告訴前面的學生?這樣依次進行下去。最后一排的學生把所傳的話說給大家聽，看一看那組同學最后的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近。（四）擴展性活動（Addactivities）Let’