小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)商的近似數(shù)精品教案-資料下載頁
2024-11-19 00:41本頁面
【正文】 ?(用萬作單位表示整萬的數(shù)只需要去掉萬位后面的四個(gè)0，并寫上萬字。)②用萬作單位表示數(shù)有什么好處?(用萬作單位表示數(shù)既簡單又不容易寫錯(cuò)，使人一看就知道數(shù)的大小。)：為了讀數(shù)和寫數(shù)的方便，今后我們可以直接用萬作單位表示整萬數(shù)。：⑴讓學(xué)生獨(dú)立完成第14頁做一做2題，師巡視。⑵改寫完后，抽一部分同學(xué)把完成的練習(xí)在展示臺(tái)上展示出來，集體評(píng)價(jià)。(二)教學(xué)用四舍五入法求近似數(shù)。：有些較大的數(shù)，有時(shí)沒有必要或者無法說出它的準(zhǔn)確數(shù)。比如，重慶市開展萬人長跑活動(dòng)，參加的人數(shù)約15XXX人，這個(gè)15XXX人就是一個(gè)近似數(shù)。又比如北京申辦2008年奧運(yùn)會(huì)的經(jīng)費(fèi)是20000000(2千萬)美元，折合人民幣約為1億6千萬元，這個(gè)1億6千萬也只是一個(gè)大概數(shù)據(jù)。既然生活中用到近似數(shù)這么多，那我們就應(yīng)重視近似數(shù)的學(xué)習(xí)，怎樣求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)呢?我們已經(jīng)學(xué)過用四舍五入法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。：用什么方法省略4926和9375千位后面的尾數(shù)?兩個(gè)數(shù)的省略方法有什么不同?(引導(dǎo)學(xué)生說出省略千位后面的尾數(shù)要根據(jù)百位上的數(shù)進(jìn)行四舍五入的方法。)師：如果把數(shù)擴(kuò)大到比萬大的數(shù)，還可以用同樣的方法來求它的近似數(shù)嗎?①讓學(xué)生試做，同時(shí)指定一名學(xué)生在黑板上完成。②集本訂正，然后分組議一議：⑴在省略12756和1389XXX余萬位后面的尾數(shù)時(shí)，要根據(jù)哪一位上的數(shù)進(jìn)行四舍五入?⑵在求近似數(shù)時(shí)，12756的千位上的數(shù)不滿5，應(yīng)該怎么辦?1389000千位上的數(shù)比5大，該怎么辦?⑶求出的近似數(shù)為什么不使用等號(hào)而要使用約等號(hào)?③引導(dǎo)學(xué)生通過討論，解決以上三個(gè)問題。要特別注意讓學(xué)生搞清楚：因?yàn)槭乔笠粋€(gè)數(shù)的近似數(shù)，不是準(zhǔn)確數(shù)，所以要使用約等號(hào)。④讓學(xué)生完成第15頁做一做的題目，然后抽學(xué)生說說是怎樣想的?：①同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了把一個(gè)較大的數(shù)省略萬位后面的尾數(shù)，求出近似數(shù)。我們還學(xué)習(xí)了把一個(gè)整萬的數(shù)改寫成用萬作單位的數(shù)。這兩方面內(nèi)容在意義和方法上有什么相同的地方和不同的地方?②學(xué)生分小組討論，然后由每小組推薦一個(gè)代表匯報(bào)討論結(jié)果，最后由教師總結(jié)：求近似數(shù)和改寫數(shù)都要改變數(shù)的表現(xiàn)形式，但它們的實(shí)質(zhì)是不同的，求近似數(shù)改變了原數(shù)的大小，而用萬作單位只改變了數(shù)的表現(xiàn)形式，沒有改變數(shù)的大小。(三)鞏固練習(xí)①完成練習(xí)二第5題。訂正時(shí)讓學(xué)生說說改寫成用萬作單位的數(shù)和省略萬后面的尾數(shù)求出近似數(shù)在方法上有什么不同。②學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)二第4題。(四)課堂小結(jié)教師：同學(xué)們回憶一下，這節(jié)課我們都學(xué)了哪些知識(shí)?把一個(gè)數(shù)改寫成用萬作單位的數(shù)以及求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)時(shí)要注意些什么?學(xué)生小結(jié)后教師做概括性的總結(jié)和評(píng)價(jià)。第五篇：商的近似數(shù)教案求商的近似數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)勝利小學(xué) 趙萬仙教學(xué)內(nèi)容 ：教科書第23頁例7 教學(xué)目標(biāo)：理解用“四舍五入”法求商的近似數(shù)的方法。會(huì)用“四舍五入”法求商的近似數(shù)。了解商的近似數(shù)在日常生活中的應(yīng)用價(jià)值，提高學(xué)生的比較、分析、判斷的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握用“四舍五入”法求商的近似數(shù)的方法。難點(diǎn)：會(huì)用“四舍五入”法求商的近似數(shù)。教學(xué)過程 ：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．按“四舍五入法”，將下列各數(shù)保留一位小數(shù)． 2．按“四舍五入”法，將下列各數(shù)保留兩位小數(shù)． 做完第2題后，要讓學(xué)生說明其中小數(shù)末尾的“0”為什么不能去掉．二、學(xué)習(xí)新知 1．教學(xué)例7．教師出示例7，要求根據(jù)書上提出的信息列式計(jì)算．當(dāng)學(xué)生除到商為兩位小數(shù)時(shí)，還除不盡．教師問：實(shí)際計(jì)算錢數(shù)時(shí)，通常只算到‘分’，應(yīng)該保留幾位小數(shù)？除的時(shí)候應(yīng)該怎么辦？（生：應(yīng)該保留兩位小數(shù)，只要算出三位小數(shù)，然后按“四舍五入法”省略百分位后面的尾數(shù)。）教師問：保留一位小數(shù)，應(yīng)該等于多少？表示計(jì)算到“角”。教師要讓學(xué)生想一想：“怎樣求商的近似值？”（首先要看題目的要求，應(yīng)該保留幾位小數(shù)；其次，求商時(shí)，要比需要保留的小數(shù)位數(shù)多除出一位，然后再“四舍五入”．）2．做第23頁“做一做”中的題目．教師讓學(xué)生按要求進(jìn)行計(jì)算，巡視時(shí)，注意學(xué)生計(jì)算時(shí)取商的近似值的做法對不對．做完后，讓學(xué)生說一說按照不同的要求，取不同
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