五年級數學上冊積的近似數教案人教新課標版-資料下載頁
2024-11-05 12:06本頁面
【正文】 課 1．教學例7：教師出示例6，口述圖意, 再列式計算．當學生除到商為兩位小數時，還除不盡．教師問：“實際計算錢數時，通常只算到‘分’，應該保留幾位小數？除的時候要除到哪一位?為什么?（應該保留兩位小數，只要算出三位小數，然后按“四舍五入法”省略百分位后面的尾數。）橫式應該怎樣寫出?：表示計算到“角”需要保留幾位小數?除的時候要除到哪一位?應該約等于多少？教師要讓學生想一想：“怎樣求商的近似值？”（首先要看題目的要求，應該保留幾位小數；其次，求商時，要比需要保留的小數位數多除出一位，然后再“四舍五入”．）我們學習班了求積的近似值和求商的近似值,比一比這兩者有什么相同點和不同點? 2．P23做一做：教師讓學生按要求進行計算，巡視時，注意學生計算時取商的近似值的做法對不對．做完后，讓學生說一說按照不同的要求，取不同的商的近似值是怎樣求出來的？（計算出商的小數的位數要比要求保留的小數位數多一位，再按“四舍五入法”省略尾數．）師：解題時用了什么技巧？三、鞏固練習1求下面各題商的近似數：3．81247。732247。247。13P26第10題第（1）題。四、作業(yè)：P26第10題第（2）題、第11題。課后小記: 本以為求近似數是教學難點, , 由于例題及做一做中所有習題全是小數除以整數, 所以當作業(yè)中出現小數除以小數計算時, 許多學生裝都忘記了“一看, 二移”，只把余數同除數做比較，若余數比除數的一半小，就說明求出下一位商要直接舍去；若余數等于或大于除數的一半，就說明要在已除得的商的末一位上加1。介紹了這種方法感覺好的同學算得更快了，但悟性較差的學生聽完后連最基本的保留兩位小數應除到小數點后面第幾位也混淆不清了。所以下次再教時，此方法的介紹時間可以適當后移，放在練習課上。2
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