【正文】 全力做好小學(xué)生傳統(tǒng)美德教育，改善我們的社會(huì)道德氛圍，將傳統(tǒng)美德傳承下去。作為班主任，本人二十多年來，一直和班級(jí)孩子的接觸溝通，對(duì)傳統(tǒng)美德教育的方法有一定的探討和研究。從工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來看，實(shí)施傳統(tǒng)美德教育主要應(yīng)從以下方面進(jìn)行。（一）注重言傳身教，發(fā)揮老師的表率作用。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。特別是在小學(xué)，教師更是孩子們心中的權(quán)威和偶像，每一句話都被當(dāng)作“圣旨”。有人說，“教師的語(yǔ)言應(yīng)該是有聲的行動(dòng)，行動(dòng)應(yīng)該是無聲的語(yǔ)言”，說明教師的表率作用對(duì)學(xué)生是至關(guān)重要的。車爾尼雪夫斯基也說過：“教師把學(xué)生造成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人”，教師的思想感情，處事哲理、人生觀點(diǎn)、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，對(duì)學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。教師的一言一行，一舉一動(dòng)，往往被學(xué)生看在眼里，全國(guó)中華傳統(tǒng)美德教育研究?jī)?yōu)秀科研論文記在心里，模仿在行動(dòng)上。教師的人格影響，不僅對(duì)學(xué)生在校起作用，甚至以后在社會(huì)上還會(huì)長(zhǎng)時(shí)間起作用。因此，作為小學(xué)教師，特別是一名班主任，必須嚴(yán)于律己，愛生敬業(yè)，時(shí)時(shí)處處為人師表，通過自己的表率作用，通過自己身上表現(xiàn)出來的傳統(tǒng)美德去影響、帶動(dòng)孩子。努力用自己的一言一行塑造更多更純潔的靈魂。一是堅(jiān)持清正廉潔。杜絕社會(huì)不良風(fēng)氣，不以家長(zhǎng)的金錢、地位、好惡來區(qū)分對(duì)待學(xué)生，把每個(gè)學(xué)生都當(dāng)作自己的孩子來看待，以可親、可敬、可信的形象，用愛心、細(xì)心、熱心的態(tài)度，來平等地關(guān)心、幫助每個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)。二是做好言傳身教。時(shí)刻注意自己的一言一行，堅(jiān)持做到身教重于言教，凡要求學(xué)生做到的自己首先做到，凡要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做，要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，自己就必須學(xué)而不厭，手不釋卷；要學(xué)生認(rèn)真勞動(dòng)，自己必須熱愛勞動(dòng)；要學(xué)生講文明禮貌，自己必須談吐文雅，遠(yuǎn)離粗俗，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)人，以博大的胸懷去愛護(hù)人。處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，做出表率。三是組織公益活動(dòng)。主動(dòng)帶領(lǐng)學(xué)生參加社會(huì)公德活動(dòng)。通過自己的親歷親為，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極實(shí)踐，在活動(dòng)中提高學(xué)生發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)美德的意識(shí)和能力，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的方法和技能，提高學(xué)生的溝通與動(dòng)手能力。（二）開設(shè)傳統(tǒng)美德課，系統(tǒng)地傳授傳統(tǒng)美德知識(shí)沒有系統(tǒng)的教育，就沒有全面的知識(shí)。要讓學(xué)生全面接受傳統(tǒng)美德教育，就要開辦相應(yīng)的教育課程。在小學(xué)生中開設(shè)傳統(tǒng)美德課，要根據(jù)兒童的模仿性強(qiáng)而理解能力差的特點(diǎn)，有針對(duì)性地設(shè)置教學(xué)方式和內(nèi)容。教學(xué)程序設(shè)計(jì)，應(yīng)該按確定主題、引導(dǎo)學(xué)習(xí)、明確事理、指導(dǎo)行為四個(gè)步驟進(jìn)行。低年級(jí)的學(xué)生，主要采取直觀教學(xué)，通過講故事，看圖片，回答問題，現(xiàn)場(chǎng)演示，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)懂得道理，在生活養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；中年級(jí)的學(xué)生則通過自己講、互相議、動(dòng)手做的方式，讓他們懂得什么是傳統(tǒng)美德、發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)美德有什么好處，自己應(yīng)該如何去遵守和發(fā)揚(yáng)；高年級(jí)的學(xué)生則可以引導(dǎo)他們講故事，寫規(guī)范，來主動(dòng)挖掘生活中遵守傳統(tǒng)美德的內(nèi)涵和意義，自覺形成基本的道德素質(zhì)并做好自我約束。全國(guó)中華傳統(tǒng)美德教育研究?jī)?yōu)秀科研論文（二）通過學(xué)科滲透，把傳統(tǒng)美德教育潛移默化地融入教學(xué)中利用各學(xué)科教學(xué)滲透，就是根據(jù)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)及體音美等各科的教學(xué)特點(diǎn)，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)傳統(tǒng)美德因素，讓學(xué)生潛移默化地接受設(shè)計(jì)傳統(tǒng)美德教育。一是直接滲透。如語(yǔ)文、音樂、思想品德等學(xué)科，有許多內(nèi)容本身就是進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育的好教材，直接引導(dǎo)就可以了。二是間接滲透。如數(shù)、英、體等學(xué)科中，由于教材本身大都是理論成果，教育者可通過背景介紹等方式間接向受教育者滲透?jìng)鹘y(tǒng)美德教育。三隨機(jī)滲透。即根據(jù)學(xué)科的不同特點(diǎn)、不同內(nèi)容，隨機(jī)進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育。四是重點(diǎn)滲透。即是根據(jù)學(xué)生實(shí)際和形勢(shì)需要，有針對(duì)性地對(duì)某些學(xué)生或某些問題進(jìn)行專題教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立傳統(tǒng)美德意識(shí)。在教學(xué)中，可采取選擇在備課中有針對(duì)性地設(shè)計(jì)滲透點(diǎn)，在授課中適時(shí)嵌入滲透點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的方式進(jìn)行，同時(shí)還要注意保持本學(xué)科的完整性、獨(dú)立性。（三）開展主題活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的文明禮貌習(xí)慣班會(huì)是班主任對(duì)學(xué)生實(shí)施教育的一塊主陣地，以主題班團(tuán)隊(duì)會(huì)、讀書會(huì)、故事會(huì)、講演會(huì)、討論會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽會(huì)等形式進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育，充分發(fā)揮班會(huì)的作用，尤其是主題班會(huì)，如果開的好的話,會(huì)收到意想不到的效果。近年來，本人在班主任工作時(shí)，通過開展《感恩父母》、《爭(zhēng)當(dāng)好少年》、《我能行》、《感動(dòng)中國(guó)觀后感》、《美在身邊》、《遠(yuǎn)親不如近鄰》等主題活動(dòng)，讓學(xué)生通過自己喜歡的形式（如演講、表演、小品劇、快板、講故事等等）進(jìn)行活動(dòng)，通過學(xué)生自己的準(zhǔn)備、參與及親身感受，來達(dá)到對(duì)傳統(tǒng)美德的正確認(rèn)知和樹立傳統(tǒng)美德的意識(shí)，通過活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生行為，收到了良好效果。同時(shí)，還結(jié)合教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)和學(xué)生生日，開展設(shè)計(jì)慶賀小卡片、送上祝福語(yǔ)等行動(dòng)，開展熱愛祖國(guó)、尊師頌師、愛生重教、尊老愛老、團(tuán)結(jié)友愛的傳統(tǒng)教育，有效的激發(fā)了學(xué)生的熱情與興趣。近十年間，本人主要擔(dān)任教學(xué)三年級(jí)以上的班主任，在開展活動(dòng)時(shí)，我就有所側(cè)重地讓學(xué)生通過自己說，再感想和體會(huì)，然后把好習(xí)作整理打印，貼在語(yǔ)文學(xué)習(xí)園地進(jìn)行評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)宣傳的方式，讓孩子們共同學(xué)習(xí)，一起感悟，使班級(jí)的傳統(tǒng)美德教育達(dá)到了學(xué)習(xí)主動(dòng)化、行為自覺化、工作積極化、尊師互愛自然化，形成了良好的班風(fēng)。全國(guó)中華傳統(tǒng)美德教育研究?jī)?yōu)秀科研論文此外，本人還在校運(yùn)會(huì)、科技活動(dòng)、或者春游或者秋游活動(dòng)、歌詠比賽、校班隊(duì)表演活動(dòng)等，有意識(shí)的組織學(xué)生開展互幫互助互學(xué)活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的集體觀念教育，都受到不錯(cuò)的效果。（四）加強(qiáng)家校聯(lián)系，引導(dǎo)家長(zhǎng)開展傳統(tǒng)美德教育在小學(xué)生中開展傳統(tǒng)美德教育，不僅是在校中學(xué)、課中學(xué)，也要在課外學(xué)、家中學(xué)、日常學(xué)，讓學(xué)生時(shí)常都有發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)美德的學(xué)習(xí)氛圍。為此，學(xué)校及老師還應(yīng)與家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通聯(lián)系，指導(dǎo)家長(zhǎng)在家庭日常生活中做好孩子的傳統(tǒng)美德教育。一是應(yīng)培養(yǎng)孩子具有孝敬父母、尊敬長(zhǎng)輩的基本道德，打下熱愛集體、熱愛祖國(guó)的思想基礎(chǔ)；二是對(duì)孩子從小進(jìn)行歸屬教育，使孩子在懂事時(shí)便知道自己是中國(guó)人，屬于中華民族子孫，長(zhǎng)大為振興中華作貢獻(xiàn)；三是培養(yǎng)孩子勤勞節(jié)儉、自強(qiáng)自立的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣；四是培養(yǎng)孩子禮貌待人、誠(chéng)實(shí)守信、和睦鄰里、友愛兄弟的道德品質(zhì)，做一個(gè)合格的中國(guó)人。改革開放以來，我國(guó)社會(huì)生活發(fā)生了巨大變化，在物質(zhì)財(cái)富增長(zhǎng)的同時(shí)，人們的生活也來帶了極大變化, 一些消極的生活方式也或多或少地影響到未成人。因此，在小學(xué)生中開展傳統(tǒng)美德教育任重而道遠(yuǎn)。要使傳統(tǒng)美德真正被受教育者內(nèi)化、吸收,使道德行為經(jīng)?；?、自覺化，還需太多的努力，所以我們還要永遠(yuǎn)有一顆責(zé)任心，去辛勤耕耘，去春風(fēng)化雨地培養(yǎng)好下一代，為中華的振興，為祖國(guó)的強(qiáng)盛做出應(yīng)有的奉獻(xiàn)。