【正文】 遇到同學(xué)打架斗毆，％的學(xué)生會(huì)上前勸阻或撥打110。廉。％的學(xué)生生活節(jié)儉、不講究吃穿、不互相攀比；％的學(xué)生有時(shí)會(huì)互相攀比；%的學(xué)生講究吃穿，互相攀比。恥?？荚嚂r(shí)，當(dāng)老師因故離開考場，有人作弊時(shí)，％的學(xué)生能夠保持平靜心態(tài)，繼續(xù)答題；％的學(xué)生會(huì)看看他人的反應(yīng)，再做決定；％的學(xué)生會(huì)抓住機(jī)會(huì)作弊。％的學(xué)生能夠做到知錯(cuò)就改。從以上八個(gè)方面來看，我縣中小學(xué)生在中華傳統(tǒng)美德方面的表現(xiàn)較好。（二）中華傳統(tǒng)美德教育活動(dòng)的作用我縣中小學(xué)生在德育方面的良好表現(xiàn)，是與中華傳統(tǒng)美德教育活動(dòng)的開展密切相關(guān)的。%的教師認(rèn)為通過傳統(tǒng)美德教育的開展，學(xué)生品格修養(yǎng)進(jìn)步很大；%的教師認(rèn)為有些進(jìn)步，但效果不明顯；%的教師認(rèn)為沒有影響。%的家長認(rèn)為學(xué)校開展中華傳統(tǒng)美德教育活動(dòng)對學(xué)生人格的影響較大，%認(rèn)為有些影響，%認(rèn)為作用不大，%認(rèn)為沒影響。%的家長認(rèn)為活動(dòng)對學(xué)生正常學(xué)習(xí)促進(jìn)效果明顯。53%%的初中生認(rèn)為活動(dòng)對學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用。（見表1）表1 學(xué)校開展傳統(tǒng)美德教育活動(dòng)對學(xué)生正常學(xué)習(xí)的影響（調(diào)查對象：學(xué)生）對學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用 不 利 于正常學(xué)習(xí)沒影響 無所謂小學(xué)生 298（%）64（%）185（%）15（%）初中生 501（%）25（%）112（%）7（%）（三）家長、教師及學(xué)生對開展中華傳統(tǒng)美德教育的態(tài)度%的家長、%的教師對青少年誦讀國學(xué)經(jīng)典表示非常支持（詳見表2），%的家長很關(guān)心孩子的傳統(tǒng)美德教育，%的家長認(rèn)為中華傳統(tǒng)美德教育活動(dòng)應(yīng)該不斷加強(qiáng)完善，%的小學(xué)生、%的初中生對學(xué)校開展傳統(tǒng)美德教育表示非常感興趣。大部分學(xué)生都能主動(dòng)參加學(xué)校開展的各類集體活動(dòng)（詳見表3），對于豐富多彩的中華傳統(tǒng)美德教育活動(dòng)更是樂于參加。家長、教師支持，學(xué)生有興趣參加，因此，中華傳統(tǒng)美德教育活動(dòng)還要繼續(xù)深入持續(xù)開展下去。表2 家長、教師對開展中華傳統(tǒng)美德教育活動(dòng)的態(tài)度非常支持 比較支持 不 支 持 也不反對 反 對 家長 458（%）321（%）187（%）37（%）教師 150（）102（%）16（%）1（%）表3 學(xué)生對學(xué)校開展各類活動(dòng)的態(tài)度（調(diào)查對象：教師）人 數(shù) 百分比全班學(xué)生都主動(dòng)參與 102 % 大部分學(xué)生主動(dòng)參與 162 % 小部分學(xué)生主動(dòng)參與 1 % 極少部分學(xué)生主動(dòng)參與 3 %（四）存在的問題與不足目前，我縣中小學(xué)中華傳統(tǒng)美德教育在工作中還存在一些問題和不足，主要是：：缺乏勤儉節(jié)約、吃苦耐勞精神，缺乏艱苦奮斗精神,不能正確對待別人的批評，不能正確處理同學(xué)間的矛盾，心胸不夠開闊等。、缺乏實(shí)用性，重形式不重結(jié)果，不能持之以恒，內(nèi)容欠充實(shí)具體等。，總的來看小學(xué)好于中學(xué)。部分學(xué)校還處于啟動(dòng)和初步探索階段，還沒有形成自己鮮明的思路和特色，與活動(dòng)要求還有一定差距。（五）征求到的主要建議教師的建議是：、社會(huì)公德、文明禮貌、誠信做人、遇到挫折不氣餒、動(dòng)手能力、愛心、責(zé)任心、集體主義、團(tuán)結(jié)協(xié)作、人生理想等方面的教育內(nèi)容；，率先垂范；，滲透到教學(xué)中，持之以恒地開展；。家長的建議是：；，讓其知道禮貌的重要性，使他們成為一個(gè)文明禮貌的公民；，使其在成人的基礎(chǔ)上再成才。三、結(jié)論與建議通過活動(dòng)，傳統(tǒng)美德開始悄然植根于學(xué)生的心靈世界，廣大中小學(xué)生較好地形成了行為習(xí)慣，主要表現(xiàn)在孝敬父母、尊重師長、愛護(hù)校園環(huán)境等。同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生們的讀書興趣，增強(qiáng)了語言表達(dá)能力和思維能力，提高了寫作水平。另外，通過“小手拉大手”，使傳統(tǒng)美德教育向家庭延伸、向社會(huì)延伸。為把這項(xiàng)活動(dòng)深入持續(xù)扎實(shí)地開展下去，要做好以下幾方面的工作：一是突出重點(diǎn)。開展中華傳統(tǒng)美德教育既要以“五德”教育為總抓手全面開展，也要突出重點(diǎn)，解決當(dāng)前存在的問題。尤其是要以愛國主義、基礎(chǔ)道德、法律法規(guī)常識(shí)、人生理想、集體主義、行為規(guī)范、人際交往等為重點(diǎn)內(nèi)容（、家長對德育內(nèi)容重要性的排序）開展教育活動(dòng)，著重培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)守信、文明禮貌、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、節(jié)儉意識(shí)等方面的能力素質(zhì)（、家長對青少年應(yīng)具備的能力素質(zhì)重要性的排序）。表4 教師、家長對德育內(nèi)容重要性的排序（從高到低）德育 內(nèi) 容教 師 家 長德 育 內(nèi)容 愛國主義 愛國主義基礎(chǔ)道德 基礎(chǔ)道德法律法規(guī)常識(shí) 法律法規(guī)常識(shí)人生理想 集體主義集體主義 心理健康心理健康 人生理想行為規(guī)范 行為規(guī)范自我保護(hù) 自我保護(hù)人際交往 勞動(dòng)勞 動(dòng) 人際交往環(huán)境保護(hù) 環(huán)境保護(hù)表5 教師、家長對青少年應(yīng)具備的能力素質(zhì)重要性的排序（從高到低）教 師 家 長能 力 素質(zhì) 誠實(shí)守信 尊敬師長文明禮貌 誠實(shí)守信團(tuán)隊(duì)意識(shí) 文明禮貌助人為樂 助人為樂尊敬師長 知錯(cuò)就改知錯(cuò)就改 團(tuán)隊(duì)意識(shí)節(jié)儉意識(shí) 節(jié)儉意識(shí)二是注重實(shí)效。把“五德”中的每一個(gè)方面都細(xì)化到學(xué)生的日常行為之中。家校同步開展道德踐行活動(dòng)，促進(jìn)全社會(huì)道德素養(yǎng)的提高。擺正學(xué)校德育與智育的關(guān)系，將傳統(tǒng)美德教育與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，持續(xù)深入地開展下去。三是因地制宜。各學(xué)校要立足實(shí)際開展教育活動(dòng)，以點(diǎn)帶面，形成特色，整體推進(jìn)，可結(jié)合師資力量和學(xué)生的興趣愛好，在古詩文誦讀、感恩教育、書法等某方面深化拓展，形成獨(dú)特思路，打造育人品牌。第五篇：中華傳統(tǒng)美德教育開展情況匯報(bào)中華傳統(tǒng)美德教育開展情況匯報(bào)制定了“中華傳統(tǒng)美德教育”實(shí)施方案，并召開了級(jí)長、班主任會(huì)議，布置了具體的開展方法及要求。全校師生召開了“中華傳統(tǒng)美德教育”系列活動(dòng)的啟動(dòng)儀式，進(jìn)行了千人齊頌“弟子規(guī)”，拉開了此系列教育活動(dòng)的序幕。在校報(bào)上印制了相關(guān)“弟子規(guī)”教育的圖片，拓寬落實(shí)學(xué)習(xí)“弟子規(guī)”的途徑。結(jié)合系列教育之“明理誠信教育”，組織全體學(xué)生參加了中共清遠(yuǎn)市清城區(qū)宣傳部組織發(fā)動(dòng)的“做文明有禮的城區(qū)人”網(wǎng)上簽名活動(dòng)。結(jié)合系列教育之“遵紀(jì)守法教育”，在全校范圍內(nèi)進(jìn)行了大范圍的學(xué)生賭球現(xiàn)象的自查和排查工作，讓學(xué)生清楚賭球是一種違法行為，必須要自覺抵制。根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一部署，各年級(jí)根據(jù)本年級(jí)具體情況開展了一些相關(guān)教育活動(dòng)：高一級(jí)：各班舉行了“傳遞你我愛心”、“明理誠信”等主題班會(huì)。開展了學(xué)生儀容儀表，行為規(guī)范，男女自尊自愛等教育和檢查。高二級(jí)：各班舉行了“愛心互助”、“感恩教育”等主題班會(huì)。進(jìn)行了各項(xiàng)常規(guī)檢查，特別是違規(guī)用點(diǎn)，抽煙，男女交往過密等。高三級(jí)：各班舉行了“立志勤學(xué)”、“感恩教育”、“挫折教育”等年級(jí)主題教育和主題班會(huì)。特別注重了學(xué)生理想前途和心理健康教育。