【正文】 ，哪張照片最吸引你呢？說(shuō)說(shuō)為什么？學(xué)生作品欣賞甚至還有些小朋友呀，他們還會(huì)將他們刷牙的情景變成一幅畫(huà)呢，不信我們瞧瞧。三、欣賞探究（比較分析）課件出示一張學(xué)生作品。我們先來(lái)看看這張畫(huà)，你從畫(huà)面中看到了什么？你是從哪些地方看出來(lái)他是在刷牙的？（動(dòng)作、嘴型特征、泡沫）？小朋友們說(shuō)的真好，你們說(shuō)的這些啊都是我們刷牙時(shí)的特征（板書(shū)特征）聽(tīng)了我們同學(xué)的評(píng)論呀，還有幾位小朋友，也忍不住想來(lái)展示一下他們的作品呢。哪個(gè)小評(píng)論家來(lái)給他評(píng)一評(píng)呢。出示一張描寫(xiě)局部特征的作品。看，他也是在刷牙，可是他畫(huà)的和剛才的那幅有什么不同？突出表現(xiàn)了哪個(gè)特征？（嘴型）他的嘴型和我們正常人的一樣嗎？（嘴畫(huà)得特別的大）嘴巴里還有什么？（小蟲(chóng)子）正常情況下我們能看到嘴里的小蟲(chóng)子嗎？這種夸大某個(gè)部分特征的手法，我們把它叫做——夸張。怎樣才能畫(huà)出夸張的感覺(jué)的？（頭畫(huà)大，身體畫(huà)小，嘴畫(huà)大，其它五官畫(huà)小。）我們?cè)诋?huà)畫(huà)的時(shí)候，也可以采用這種夸張的手法，也正因?yàn)橛辛丝鋸埵址?，我們的?huà)面就變得更有趣味，更好玩。小組討論分析：剛才我們一起評(píng)論了上面的兩張作品，老師覺(jué)得你們說(shuō)得非常好，小評(píng)畫(huà)家們，你們?cè)賮?lái)給這位小朋友來(lái)評(píng)一評(píng)。他畫(huà)了什么？（鏡中刷牙人）（以學(xué)生評(píng)價(jià)為主）這樣畫(huà)有什么好處呢？他的構(gòu)思非常巧妙，借用了鏡子來(lái)表現(xiàn)刷牙的情景，非常有創(chuàng)意，你們想到了嗎？接下來(lái)再看看其他幾位小朋友的創(chuàng)意刷牙作品。依次展示其它幾張不同的創(chuàng)意刷牙圖。同樣是畫(huà)的刷牙，卻可以出現(xiàn)這么多種不同的畫(huà)面，看來(lái)呀，只要我們留心觀察，開(kāi)動(dòng)腦筋，就一定能畫(huà)出與眾不同的作品。可以畫(huà)半身，可以畫(huà)局部特寫(xiě)鏡頭，也可以畫(huà)鏡子中的刷牙人，甚至也可以畫(huà)出你們?cè)谒⒀罆r(shí)發(fā)生的一些趣事。小朋友們，你們想要畫(huà)刷牙時(shí)的哪個(gè)情景呢？你準(zhǔn)備怎么來(lái)畫(huà)呢？四、作業(yè)布置，提出作業(yè)要求畫(huà)一張表現(xiàn)刷牙的作品，可以是根據(jù)剛才看到的照片畫(huà)，也可以憑自己的記憶和想象來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作。作業(yè)要求：1，抓住刷牙時(shí)的特征，畫(huà)面生動(dòng)； 2，表情夸張，形成有趣的畫(huà)面； 3，構(gòu)思巧妙，富有創(chuàng)意。今天老師給大家準(zhǔn)備了一種特別的紙，上面帶有相框，我們就用這張相框紙來(lái)定格我們有趣的刷牙瞬間。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們坐端正，安靜地想一想，你準(zhǔn)備如何來(lái)畫(huà)好這幅畫(huà)。五、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)六、作品展示 小朋友們的作品都畫(huà)得非常好，老師都難以取舍了。就請(qǐng)每小組推薦一幅最優(yōu)秀作品上前展示。七、評(píng)價(jià)學(xué)生互評(píng)，選出一張你最喜歡的作品，說(shuō)說(shuō)為什么教師評(píng)價(jià)：習(xí)老師覺(jué)得這位小朋友作品很好，他畫(huà)出了刷牙時(shí)的動(dòng)作，表情也很夸張，畫(huà)面很生動(dòng)，但是也有些不足的地方，畫(huà)面要是再有些創(chuàng)意就更好了。接下來(lái)由學(xué)生評(píng)價(jià)。總結(jié)：今天我們一起學(xué)習(xí)了畫(huà)刷牙，其實(shí)，刷牙是我們生活中及其平凡的一件小事，卻能形成這么有趣的畫(huà)面，可見(jiàn)，藝術(shù)就藏在我們身邊，等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去關(guān)注，老師希望小朋友們都有一雙關(guān)注生活，關(guān)注美的眼睛,也可以將你身邊發(fā)生的有趣的小事情用畫(huà)筆記錄下來(lái)。板書(shū)：刷牙特征動(dòng)作嘴型夸張創(chuàng)意作業(yè)設(shè)計(jì)：畫(huà)一張表現(xiàn)刷牙的作品，可以是根據(jù)剛才看到的照片畫(huà)，也可以憑自己的記憶和想象來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)反思：我這節(jié)課課前做了精心的準(zhǔn)備，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個(gè)性輔導(dǎo)、多樣評(píng)價(jià)等都做了準(zhǔn)備，可是上完課后發(fā)現(xiàn)還是有很多的不足之處，有很多沒(méi)有想到的地方。課前我準(zhǔn)備了一些有關(guān)刷牙的視頻來(lái)吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可是我卻忽略了小學(xué)生的自控能力差這一點(diǎn)，所以導(dǎo)致放了視頻學(xué)生興奮的不能自控，課堂有點(diǎn)過(guò)于活躍不能收回來(lái)了。課中為了讓課堂更有氛圍，我試著準(zhǔn)備了一些有關(guān)刷牙的兒歌，這些歌曲在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。音樂(lè)是時(shí)間與視覺(jué)的藝術(shù)，他通過(guò)旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、曲調(diào)、音色和音質(zhì)、強(qiáng)度和力度等形式，形成一個(gè)有機(jī)統(tǒng)一的整體。在指導(dǎo)兒童繪畫(huà)創(chuàng)作時(shí)，有選擇的播放一些音樂(lè)，用音樂(lè)的和諧美和去感染學(xué)生。在其大腦中留下深刻的印象，可以使學(xué)生的繪畫(huà)創(chuàng)作增強(qiáng)藝術(shù)效果。但也有些不足之處。例如，本課教學(xué)過(guò)程中對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)分析還不夠透徹，孩子剛拿到畫(huà)紙時(shí)有點(diǎn)無(wú)從下手。其次，本課不但要求學(xué)生了解有牙齒的知識(shí)和如何正確刷牙還要求老師號(hào)召學(xué)生養(yǎng)成好好刷牙的好習(xí)慣保持健康牙齒，愛(ài)護(hù)牙齒，課中我只用了結(jié)束語(yǔ)來(lái)一帶而過(guò)應(yīng)該在講課中穿插這些教育已達(dá)到更好的養(yǎng)成教育?？傊?，在今后的教學(xué)中，我要繼續(xù)把工作做細(xì)，加強(qiáng)課堂的時(shí)效性。第五篇：漫畫(huà)教學(xué)案例第三課《漫畫(huà)》教學(xué)案例 付 素 麗背景：特殊教育的目的和任務(wù)是一件很復(fù)雜的事情，面對(duì)的學(xué)生情況不同，需要特殊教育教師，發(fā)揮聰明才智，因材施教，慧心設(shè)計(jì)。在教學(xué)中既要掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力，又要易于特殊孩子的身心健康的矯正，彌補(bǔ)缺陷，在理解的基礎(chǔ)上，掌握知識(shí)技能，綜合素質(zhì)能力得到提高和發(fā)展。一，教材分析：本課內(nèi)容是聾校美術(shù)教材第六冊(cè)第三課的內(nèi)容。本課內(nèi)容是讓學(xué)生欣賞漫畫(huà)，初步了解人物表情漫畫(huà)及漫畫(huà)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)畫(huà)簡(jiǎn)單的人物表情漫畫(huà)。二，以喜聞樂(lè)見(jiàn)的漫畫(huà)點(diǎn)撥導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)漫畫(huà)，了解漫畫(huà)。很多孩子都喜歡看漫畫(huà)，特別是唐老鴨，米老鼠，運(yùn)用漫畫(huà)形式制作的動(dòng)畫(huà),夸張的幽默，變形。深受孩子們的喜愛(ài)，因此在課題導(dǎo)入中，老師問(wèn)學(xué)生，你們喜歡看漫畫(huà)嗎?結(jié)合生活中孩子們看過(guò)的動(dòng)漫畫(huà)，唐老鴨，米老鼠，大頭兒子，小頭爸爸，都有漫畫(huà)的影子在里面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，激起學(xué)習(xí)興趣，深入學(xué)習(xí)《漫畫(huà)》的內(nèi)容。三，引導(dǎo)欣賞發(fā)現(xiàn)，漫畫(huà)的特點(diǎn)。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了PPT課件，把課本中的人物表情漫畫(huà)制作成了課件動(dòng)畫(huà)圖片，講析漫畫(huà)，啟發(fā)學(xué)生欣賞漫畫(huà)的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)漫畫(huà)人物表情是運(yùn)用夸張，變形的手法繪畫(huà)的。在質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)中提問(wèn)學(xué)生，通過(guò)欣賞漫畫(huà)，我們發(fā)現(xiàn)了漫畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)是什么？讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)組織語(yǔ)言回答老師的問(wèn)題。讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流知識(shí)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。四，動(dòng)畫(huà)和直觀演示學(xué)習(xí)畫(huà)人物表情漫畫(huà)。在普通人群看來(lái)特別容易理解的問(wèn)題，學(xué)會(huì)的知識(shí)，在特殊兒童的學(xué)習(xí)中，卻需要老師把知識(shí)點(diǎn)分解開(kāi)來(lái)，讓學(xué)生理解掌握。因此我制作了動(dòng)畫(huà)演示人物表情“笑”，和“怒”的畫(huà)法，然后在黑板上直觀演示畫(huà)法步驟。讓學(xué)生加深記憶，牢固掌握。五，拓展學(xué)習(xí)，觀察人物表情喜怒哀樂(lè)的表情，理解五官變化。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用人物喜怒哀樂(lè)的表情圖片，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)人物表情變化和五官變化。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)人物在喜的時(shí)候，眉毛什么變化?鼻子什么變化？嘴巴什么變化？在怒的時(shí)候人物眉毛，鼻子和嘴巴什么變化？在哀的時(shí)候眉毛，鼻子，嘴巴什么變化？在樂(lè)的時(shí)候，人物眉毛,鼻子,嘴巴又是什么變化?讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí)人物表情，總結(jié)出五官變化，讓學(xué)生深刻記憶：喜：眉毛彎彎，鼻翼張開(kāi)，嘴角上翹。怒：眉橫，目橫，嘴下撇。哀：眉目低垂，淚珠點(diǎn)點(diǎn)。樂(lè)：眉目舒展，笑口張開(kāi)。從而在畫(huà)的時(shí)候去運(yùn)用。運(yùn)用參考欣賞讓學(xué)生拓寬視野，欣賞別的小朋友是怎么畫(huà)人物喜怒哀樂(lè)的人物漫畫(huà)表情的。六，練習(xí)內(nèi)化。在練習(xí)內(nèi)化中，要求學(xué)生畫(huà)一幅人物表情漫畫(huà)。短時(shí)間測(cè)評(píng)學(xué)生是否掌握，理解。然后讓學(xué)生展示練習(xí)，師生共同展評(píng)練習(xí)，激發(fā)良好的學(xué)習(xí)氣氛。七，拓展欣賞漫畫(huà)，了解不同的漫畫(huà)形式，和時(shí)代中的漫畫(huà)。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新漫畫(huà)。八，參考欣賞:在參考欣賞中，讓學(xué)生欣賞小孩，大人，老人的不同的漫畫(huà)人物表情圖片，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用資料學(xué)習(xí)。九，情感價(jià)值：在情感價(jià)值教育中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)漫畫(huà)的作用，自己可以創(chuàng)作漫畫(huà)，諷刺或歌頌事物，激發(fā)人們的認(rèn)識(shí)。十，要求學(xué)生運(yùn)用單線繪制24種人物表情漫畫(huà)，讓學(xué)生深化記憶學(xué)習(xí)內(nèi)容，掌握知識(shí)點(diǎn)。