【正文】 ，哪張照片最吸引你呢？說說為什么？學(xué)生作品欣賞甚至還有些小朋友呀，他們還會將他們刷牙的情景變成一幅畫呢，不信我們瞧瞧。三、欣賞探究（比較分析）課件出示一張學(xué)生作品。我們先來看看這張畫，你從畫面中看到了什么？你是從哪些地方看出來他是在刷牙的？（動作、嘴型特征、泡沫）？小朋友們說的真好，你們說的這些啊都是我們刷牙時的特征（板書特征）聽了我們同學(xué)的評論呀，還有幾位小朋友，也忍不住想來展示一下他們的作品呢。哪個小評論家來給他評一評呢。出示一張描寫局部特征的作品?？?，他也是在刷牙，可是他畫的和剛才的那幅有什么不同？突出表現(xiàn)了哪個特征？（嘴型）他的嘴型和我們正常人的一樣嗎？（嘴畫得特別的大）嘴巴里還有什么？（小蟲子）正常情況下我們能看到嘴里的小蟲子嗎？這種夸大某個部分特征的手法，我們把它叫做——夸張。怎樣才能畫出夸張的感覺的？（頭畫大，身體畫小，嘴畫大，其它五官畫小。）我們在畫畫的時候，也可以采用這種夸張的手法，也正因為有了夸張手法，我們的畫面就變得更有趣味，更好玩。小組討論分析：剛才我們一起評論了上面的兩張作品，老師覺得你們說得非常好，小評畫家們，你們再來給這位小朋友來評一評。他畫了什么？（鏡中刷牙人）（以學(xué)生評價為主）這樣畫有什么好處呢？他的構(gòu)思非常巧妙，借用了鏡子來表現(xiàn)刷牙的情景，非常有創(chuàng)意，你們想到了嗎？接下來再看看其他幾位小朋友的創(chuàng)意刷牙作品。依次展示其它幾張不同的創(chuàng)意刷牙圖。同樣是畫的刷牙，卻可以出現(xiàn)這么多種不同的畫面，看來呀，只要我們留心觀察，開動腦筋，就一定能畫出與眾不同的作品。可以畫半身，可以畫局部特寫鏡頭，也可以畫鏡子中的刷牙人，甚至也可以畫出你們在刷牙時發(fā)生的一些趣事。小朋友們，你們想要畫刷牙時的哪個情景呢？你準(zhǔn)備怎么來畫呢？四、作業(yè)布置，提出作業(yè)要求畫一張表現(xiàn)刷牙的作品，可以是根據(jù)剛才看到的照片畫，也可以憑自己的記憶和想象來進(jìn)行創(chuàng)作。作業(yè)要求：1，抓住刷牙時的特征，畫面生動； 2，表情夸張，形成有趣的畫面； 3，構(gòu)思巧妙，富有創(chuàng)意。今天老師給大家準(zhǔn)備了一種特別的紙，上面帶有相框，我們就用這張相框紙來定格我們有趣的刷牙瞬間。現(xiàn)在請小朋友們坐端正，安靜地想一想，你準(zhǔn)備如何來畫好這幅畫。五、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)六、作品展示 小朋友們的作品都畫得非常好，老師都難以取舍了。就請每小組推薦一幅最優(yōu)秀作品上前展示。七、評價學(xué)生互評，選出一張你最喜歡的作品，說說為什么教師評價：習(xí)老師覺得這位小朋友作品很好，他畫出了刷牙時的動作，表情也很夸張，畫面很生動，但是也有些不足的地方，畫面要是再有些創(chuàng)意就更好了。接下來由學(xué)生評價?？偨Y(jié)：今天我們一起學(xué)習(xí)了畫刷牙，其實，刷牙是我們生活中及其平凡的一件小事，卻能形成這么有趣的畫面，可見，藝術(shù)就藏在我們身邊，等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去關(guān)注，老師希望小朋友們都有一雙關(guān)注生活，關(guān)注美的眼睛,也可以將你身邊發(fā)生的有趣的小事情用畫筆記錄下來。板書：刷牙特征動作嘴型夸張創(chuàng)意作業(yè)設(shè)計：畫一張表現(xiàn)刷牙的作品，可以是根據(jù)剛才看到的照片畫，也可以憑自己的記憶和想象來進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)反思：我這節(jié)課課前做了精心的準(zhǔn)備，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個性輔導(dǎo)、多樣評價等都做了準(zhǔn)備，可是上完課后發(fā)現(xiàn)還是有很多的不足之處，有很多沒有想到的地方。課前我準(zhǔn)備了一些有關(guān)刷牙的視頻來吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可是我卻忽略了小學(xué)生的自控能力差這一點，所以導(dǎo)致放了視頻學(xué)生興奮的不能自控，課堂有點過于活躍不能收回來了。課中為了讓課堂更有氛圍，我試著準(zhǔn)備了一些有關(guān)刷牙的兒歌，這些歌曲在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。音樂是時間與視覺的藝術(shù)，他通過旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、曲調(diào)、音色和音質(zhì)、強(qiáng)度和力度等形式，形成一個有機(jī)統(tǒng)一的整體。在指導(dǎo)兒童繪畫創(chuàng)作時，有選擇的播放一些音樂，用音樂的和諧美和去感染學(xué)生。在其大腦中留下深刻的印象，可以使學(xué)生的繪畫創(chuàng)作增強(qiáng)藝術(shù)效果。但也有些不足之處。例如，本課教學(xué)過程中對教學(xué)的重點分析還不夠透徹，孩子剛拿到畫紙時有點無從下手。其次，本課不但要求學(xué)生了解有牙齒的知識和如何正確刷牙還要求老師號召學(xué)生養(yǎng)成好好刷牙的好習(xí)慣保持健康牙齒，愛護(hù)牙齒，課中我只用了結(jié)束語來一帶而過應(yīng)該在講課中穿插這些教育已達(dá)到更好的養(yǎng)成教育?？傊诮窈蟮慕虒W(xué)中，我要繼續(xù)把工作做細(xì)，加強(qiáng)課堂的時效性。第五篇：漫畫教學(xué)案例第三課《漫畫》教學(xué)案例 付 素 麗背景：特殊教育的目的和任務(wù)是一件很復(fù)雜的事情，面對的學(xué)生情況不同，需要特殊教育教師，發(fā)揮聰明才智，因材施教，慧心設(shè)計。在教學(xué)中既要掌握知識，培養(yǎng)能力，又要易于特殊孩子的身心健康的矯正，彌補(bǔ)缺陷，在理解的基礎(chǔ)上，掌握知識技能，綜合素質(zhì)能力得到提高和發(fā)展。一，教材分析：本課內(nèi)容是聾校美術(shù)教材第六冊第三課的內(nèi)容。本課內(nèi)容是讓學(xué)生欣賞漫畫，初步了解人物表情漫畫及漫畫特點，學(xué)習(xí)畫簡單的人物表情漫畫。二，以喜聞樂見的漫畫點撥導(dǎo)入，認(rèn)識漫畫，了解漫畫。很多孩子都喜歡看漫畫，特別是唐老鴨，米老鼠，運(yùn)用漫畫形式制作的動畫,夸張的幽默，變形。深受孩子們的喜愛，因此在課題導(dǎo)入中，老師問學(xué)生，你們喜歡看漫畫嗎?結(jié)合生活中孩子們看過的動漫畫，唐老鴨，米老鼠，大頭兒子，小頭爸爸，都有漫畫的影子在里面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，激起學(xué)習(xí)興趣，深入學(xué)習(xí)《漫畫》的內(nèi)容。三，引導(dǎo)欣賞發(fā)現(xiàn)，漫畫的特點。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了PPT課件，把課本中的人物表情漫畫制作成了課件動畫圖片，講析漫畫，啟發(fā)學(xué)生欣賞漫畫的同時，發(fā)現(xiàn)漫畫人物表情是運(yùn)用夸張，變形的手法繪畫的。在質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)中提問學(xué)生，通過欣賞漫畫，我們發(fā)現(xiàn)了漫畫的藝術(shù)特點是什么？讓學(xué)生學(xué)會表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)組織語言回答老師的問題。讓學(xué)生學(xué)會交流知識，表達(dá)自己的觀點。四，動畫和直觀演示學(xué)習(xí)畫人物表情漫畫。在普通人群看來特別容易理解的問題，學(xué)會的知識，在特殊兒童的學(xué)習(xí)中，卻需要老師把知識點分解開來，讓學(xué)生理解掌握。因此我制作了動畫演示人物表情“笑”，和“怒”的畫法，然后在黑板上直觀演示畫法步驟。讓學(xué)生加深記憶，牢固掌握。五，拓展學(xué)習(xí)，觀察人物表情喜怒哀樂的表情，理解五官變化。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用人物喜怒哀樂的表情圖片，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)人物表情變化和五官變化。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)人物在喜的時候，眉毛什么變化?鼻子什么變化？嘴巴什么變化？在怒的時候人物眉毛，鼻子和嘴巴什么變化？在哀的時候眉毛，鼻子，嘴巴什么變化？在樂的時候，人物眉毛,鼻子,嘴巴又是什么變化?讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí)人物表情，總結(jié)出五官變化，讓學(xué)生深刻記憶：喜：眉毛彎彎，鼻翼張開，嘴角上翹。怒：眉橫，目橫，嘴下撇。哀：眉目低垂，淚珠點點。樂：眉目舒展，笑口張開。從而在畫的時候去運(yùn)用。運(yùn)用參考欣賞讓學(xué)生拓寬視野，欣賞別的小朋友是怎么畫人物喜怒哀樂的人物漫畫表情的。六，練習(xí)內(nèi)化。在練習(xí)內(nèi)化中，要求學(xué)生畫一幅人物表情漫畫。短時間測評學(xué)生是否掌握，理解。然后讓學(xué)生展示練習(xí)，師生共同展評練習(xí)，激發(fā)良好的學(xué)習(xí)氣氛。七，拓展欣賞漫畫，了解不同的漫畫形式，和時代中的漫畫。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新漫畫。八，參考欣賞:在參考欣賞中，讓學(xué)生欣賞小孩，大人，老人的不同的漫畫人物表情圖片，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用資料學(xué)習(xí)。九，情感價值：在情感價值教育中，讓學(xué)生認(rèn)識漫畫的作用，自己可以創(chuàng)作漫畫，諷刺或歌頌事物，激發(fā)人們的認(rèn)識。十，要求學(xué)生運(yùn)用單線繪制24種人物表情漫畫，讓學(xué)生深化記憶學(xué)習(xí)內(nèi)容，掌握知識點。