小學(xué)美術(shù)教學(xué)案例婁雅潔-資料下載頁
2025-11-17 22:33本頁面
【導(dǎo)讀】學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。純的技能技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)。因此本課的教學(xué)設(shè)計中我也力求從學(xué)生的興。象，進(jìn)而升華為創(chuàng)造性的思維和實踐。再通過多樣的教學(xué)形。養(yǎng)創(chuàng)造力為中心。為學(xué)生營造一種輕松、愉悅的氣氛，鼓勵。學(xué)生自由地去想象創(chuàng)造，放飛想象的翅膀。本案例為人美版小學(xué)美術(shù)第五冊《各種各樣的鞋》一課，新鞋子的設(shè)計中，把美術(shù)作業(yè)與語文學(xué)科的作業(yè)進(jìn)行綜合，從而培養(yǎng)學(xué)生在動腦、動手的過程中充分享受成功的快樂。創(chuàng)作，因為鞋是人類文化的縮影，不同民族，不同的時代，選擇鞋為探索內(nèi)容，鞋的造型特點，知道鞋與生活的密切關(guān)系。作，體現(xiàn)審美性和實用性。學(xué)生在遭遇這些精美展品。并拓寬學(xué)生對美術(shù)畫家的了解。（大屏幕上出示剛才欣賞過的畫面和播放優(yōu)美的音樂。視覺形象，使其免除畏懼心理。
【正文】 單聯(lián)系，而是一種具有深遠(yuǎn)意義的綜合能力的多重培養(yǎng)形式。因此在這個教學(xué)活動中，充分調(diào)動了學(xué)生的各種感官，滿足了學(xué)生探索和希望嘗試的欲望，為學(xué)生提供了暢想的空間，學(xué)生們在老師創(chuàng)設(shè)的氛圍影響下，充分激活了創(chuàng)作的靈感，擦亮了學(xué)生 思維的火花，他們大多所制作的作品千姿百態(tài)，匪夷所思，運用各種廢舊材料來制作鞋子，讓學(xué)生真正體會到化廢舊為神奇的力量。 在整個教學(xué)過程中，作為教師的我總是以滿腔的熱情投入其中，與學(xué)生真誠互動交流，以心換心，心靈的真誠在語言、姿態(tài)、眼神中得以理解。教學(xué)中還夠充分尊重學(xué)生的個性，主動接近他們，了解他們的創(chuàng)作意圖和制作過程中遇到的困難，和學(xué)生打成一片，讓他們覺得老師既可敬又可親。本節(jié)課最令人感動之處便是在學(xué)生的創(chuàng)作中，整個教室里呈現(xiàn)出一種高昂的創(chuàng)作激情，大家興致很高，看著大家一會蹙眉沉思，一會開心微 笑的樣子，我心里有說不出的高興。在他們講述自己的作品的時候，我也非常注意傾聽，對于學(xué)生來說，他們的每一個發(fā)現(xiàn)都應(yīng)給予肯定和鼓勵，尤其是學(xué)生有與眾不同的作品，我都及時給予表揚和宣傳。整個活動都處在一種積極的嘗試氛圍中。但在這個環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)還有為數(shù)不少的作品大多都是參考同伴的內(nèi)容及做法，可見在開發(fā)學(xué)生的想象力這一塊領(lǐng)域還需努力開墾，在平時的活動中應(yīng)多鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作，發(fā)展其求異性。 在本課的結(jié)尾我又進(jìn)行了有意的延伸，通過培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力及突出學(xué)科間融會貫通的特點，將學(xué)生置于多元的情境 中，培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力，讓學(xué)生們把這些意猶末盡的想象力融入到寫作之中，他們創(chuàng)作了許多圖文并茂，引人深思的寫作作品來，這也是我意料之外的。 一堂課不可能一蹴而就，它需要一個長期的過程。如果能夠長期的潛移默化，美育才能得以真正的生根發(fā)芽，作為一名美術(shù)教師，我感到所做的這些，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在今后的美術(shù)教學(xué)中積極探索，不斷提高美術(shù)學(xué)科的教學(xué)效率。讓我們的美術(shù)課堂充滿活力和生機(jī)，讓兒童美術(shù)教育真正成為孩子們創(chuàng)新的搖籃！
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