學語文20xx版新課標解讀暨名師經(jīng)典課堂合集5篇-資料下載頁
2024-11-19 00:05本頁面
【正文】 級《伯牙絕弦》的江志偉老師，解讀五年級《景陽岡》的張學偉老師，解讀三年級《陶罐和鐵罐》的李衛(wèi)東老師，還有以《新課程標準與課堂教學》為講座的高林生老教師。他們不僅僅是實踐教學第一線的教師，同時又是具有豐富教學經(jīng)驗和理念的專家。他們豐富的教學理念是值得我們學習、鉆研的。通過這次培訓學習，讓我受益匪淺，比如，江志偉老師解讀《伯牙絕弦》這篇課文時，主要是善于引導、多加鼓勵，重點在于指導學生的讀，學生從讀當中就能知道《伯牙絕弦》這篇古文的內(nèi)容。又如張學偉老師解讀的五年級教材《景陽岡》，也是注重學生的讀，從讀當中讓學生領(lǐng)悟文中主人公武松“豪爽”、“固執(zhí)”、“倔強”的性格，讓學生從讀之中快速掌握本文內(nèi)容。還有李衛(wèi)東老師講的《陶罐和鐵罐》等內(nèi)容。特別是高林生老師講的《新課程標準與課堂教學》，讓我更加明白語文教學的過程不僅僅是對語言能力的學習，同時也是對語言方式的運用。這是因為：第一，在我們的語文教學中要明確教學的目的，即對語言的學習，對語言的運用。而不能是試卷考什么，我們就教什么，是典型的考試教學，也就是應試考試教學，這嚴重的限制了學生的語言發(fā)展能力，語言的感悟能力，不是真正意義上的語言學習。我們只有明確了讓學生掌握對語言能力的學習，對語言方式的運用，才能培養(yǎng)學生的學習語文的興趣，讓學生養(yǎng)成自覺的去學習語文的習慣。第二，我們的語文教學，要把握小學語文新課標的標準，不能脫離根本，也就是在語文教學中要注意聽、說、讀、寫的能力。相反，就達不到語文教學的目的。第三，我們要把握好小學語文每一個年級段的目標，一個目標一個目標去落實，不能隨心所欲。把每一塊磚都給它壘好了，這樣才能完成小學語文新課標提出的各段目標，最終達到語文學習的目的。第四，從幾位老師的課堂教學實例中，我也體會到：要做好語文教學，真得去下工夫。一是要有豐厚的語文知識，也就是說，要給學生一碗水，教師必須有一桶水，這還不夠，教師必須要有永遠不斷的知識源泉；二是要有扎實的教學技能，在教學中不斷探索，不斷地學習新知識、新方法，只有不斷地學習，才能做好小學語文的教學。三是要鉆研、讀懂文本，才能做好教學的設(shè)計，做好每一堂課的教學，同時認真反思總結(jié)自己的語文知識、教學技能，才能推陳出新，不斷提升。第五，教師的教學態(tài)度、教學語言也是很重要的。教學態(tài)度決定了一位教師是不是認真搞教學。教學語言能解決教學中學生能否接受、理解，從而讓學生能積極動腦思考，體驗語文給他們帶來不同的感悟，讓語文學習成為一件快樂的事情，最終達到語文學習目的。第六，語文教學中，學生才是真正的主角，老師要做好為主角服務的配角，幾位老師的課堂教學實例充分展示了這一點：老師利用自己的學識和各種教學方法充分發(fā)揮學生的能動性，教給學生學習的方法，引導學生把文本與學生自己生活實際的結(jié)合起來，教讀中感悟文本的思想情感，讓學生在內(nèi)心深處進行心靈的碰撞，完成了本次學習目標。最后，這次培訓學習真正解決了我們在語文教學中的一些困惑，真是受益匪淺，在今后的教學過程中，我定將此次培訓所得到的體悟運用到現(xiàn)實教學中去，沿著他們的足跡，托起鄉(xiāng)村教育明天的太陽，使自己的教學水平不斷進一步。
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