【正文】 。二、俏皮幽默式例：看浮云般的人生，望江南，江南的味道是什么？甜還是苦？那應(yīng)該是詩人的事情（選自2005年廣東深圳半命題“的味道”的滿分作文《江南的味道》）。解讀：考生明明知道在詩人筆下，江南的味道是多情的，最后還要兩個設(shè)問句來一句：“江南的味道是什么？甜還是苦？”并俏皮、幽默說：“那應(yīng)該是詩人的事情”，似乎與自己無關(guān)，這就留給讀者以仔細(xì)揣摩品味的余地。三、詩歌意境式例：夜深了，小街靜下來了，天上的星星和小街的街燈遙相呼應(yīng)，分不清是天上還是人間（選自2005年湖北宜昌以“美”為話題的滿分作文《小街真美麗》）。解讀：讀了這篇文章的結(jié)尾，人們自然會想到郭沫若的《天上的街市》，因為這一結(jié)尾抓住小街的特征，運(yùn)用了聯(lián)想的寫法，具有詩一般的意境，給人一種美的享受。四、展望號召式例：好心情之旅不會結(jié)束，請你讓自己的人生成為永遠(yuǎn)的好心情之旅吧，給自己也給他人留一份好心情（選自2005年江蘇常州以 “好心情之旅”為話題的滿分作文《好心情之旅》）！解讀：展望號號式的結(jié)尾，能夠直接表明作者的思想傾向和良好愿望，引導(dǎo)人們一起朝著這個方向努力奮斗。五、揭開謎底式例：雪似乎沒有想停的意思，那鮮亮的白色在晨光下顯得格外寧靜而柔軟。一束晨光照到了那張紙上，上面寫著四個醒目的大字：“尋母啟事”（選自2005年湖南益陽市半命題“走近”的滿分作文《走近那張“牛皮癬”》）。解讀：題目中的“牛皮癬”為什么要加引號？為什么專門清除“牛皮癬”的清潔工、晨練的老爺爺都沒有揭掉這張“牛皮癬”？上學(xué)的小學(xué)生為什么還要呵護(hù)這張“牛皮癬”？直到文章的結(jié)尾才解開了這個謎底。不但能給人以“原來如此”的輕松感，還給人們以關(guān)愛他人的人性美、值得弘揚(yáng)的親情美的享受。六、引用名句式例：現(xiàn)在我成績好了。我也讀懂了那句我從前決不會明白的詩“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”（選自2005年浙江金華半命題“想起了”的滿分作文《想起了那次醒悟》）！解讀：最后引用名言佳句，能收到以一當(dāng)十的藝術(shù)效果，簡捷明了，干凈利落?！氨病碑?dāng)然也沒有窮盡，也無法窮盡，同學(xué)們可以結(jié)合自己讀的中考佳作去揣摩運(yùn)用。第五篇：中考高考解讀語文高考中考說明解讀學(xué)習(xí)心得體會和語文教學(xué)的建議一、對語文教學(xué)的幾點(diǎn)建議如今，正適逢高考改革，作為一名初中的語文教師，我覺得當(dāng)前提出的將初中語文教學(xué)同高中語文教學(xué)相接軌的改變非常好，因為，通過那些上高中的初三畢業(yè)生的反饋，我們現(xiàn)在初中的教學(xué)和高中語文教學(xué)的內(nèi)容上脫軌挺嚴(yán)重的。很多學(xué)生到了高中之后，極其不適應(yīng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和題型的變化，導(dǎo)致語文成為弱科，嚴(yán)重拖了學(xué)習(xí)的后腿。長期的高中按高中的路子走，初中按初中的路子走，讓很多學(xué)生覺得初中語文課堂上學(xué)習(xí)到的知識在高中用不上，作為一名初中語文教師，我也覺得汗顏。談建議的話，也說不出很扣核心的話，只能說就自己的理解來說幾句：第一、加強(qiáng)對學(xué)生能力的培養(yǎng)初中語文背誦內(nèi)容之多，學(xué)生煩不勝煩，文言文、古詩詞、課下注釋、譯文、生字詞、名著導(dǎo)讀等等，我覺得這些內(nèi)容關(guān)鍵在于熟，而不是硬要一字不差的去背，主要是在于理解運(yùn)用，像現(xiàn)在中考中加大選擇題的比例這做法是挺好的，讓學(xué)生注重能力的培養(yǎng)而不是死記硬背。第二、閱讀題的設(shè)置還是要加大議論文的比例，長時期的散文閱讀，我感覺學(xué)生的態(tài)度是讀不太懂也不愛讀，更不要說提起興趣去認(rèn)真的做，這其中的原因不太清楚，但是大部分學(xué)生對待散文閱讀的興趣的確死缺乏，對于老師的訓(xùn)練、講讀也大多是被動的接受，毫無作用。第三、作文的訓(xùn)練找到銜接點(diǎn)。很多畢業(yè)升入高中的學(xué)生會責(zé)怪我，老師你叫我們學(xué)習(xí)寫的抒情性記敘文，到高中了主要訓(xùn)練議論文，完全沒有幫助，我不知道有沒有老師在初中教學(xué)中訓(xùn)練孩子們寫議論文的，反正我是沒有過，因為，我手中所有的中考優(yōu)秀作文、滿分作文資料中，議論文是基本沒有的，記敘文的訓(xùn)練是初中的重心，為什么和高中的作文訓(xùn)練接不上軌呢。這個銜接點(diǎn)一定要找好。二、對中考說明的解讀今年的中考說明對比往年，應(yīng)該說變化還是比較大的，主要的變化表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：選擇題的比重加大，三、對高考說明的解讀前言部分： 2014年的《考試說明》作為2014年今年高考命題的依據(jù)，努力體現(xiàn)“平穩(wěn)推進(jìn)，穩(wěn)中求新，堅持科學(xué)性，完善指導(dǎo)性；確保公平公正” 等基本原則；努力體現(xiàn)“堅持改革，穩(wěn)步推進(jìn)，突出思想性，注重科學(xué)性，重視基礎(chǔ)主干知識，強(qiáng)調(diào)學(xué)科能力、素養(yǎng)，關(guān)注學(xué)科知識與社會、生產(chǎn)、生活的聯(lián)系，重視規(guī)范性和公平性” 等基本原則。名篇名句默寫：重視新增篇目高考名句名篇考的是默寫，任何一處的補(bǔ)寫，錯、漏、添字都不給分，因此，名篇名句默寫要做到在“會背”的基礎(chǔ)上“寫對”。今年高考《考試說明》對名句名篇背誦默寫篇目(段落)再增5篇，這很好地體現(xiàn)了中學(xué)語文教學(xué)重視積累的原則。所以學(xué)生對新增篇目的背誦默寫應(yīng)該重點(diǎn)掌握，從細(xì)處著眼，避免出現(xiàn)錯別字，增加得分，把基礎(chǔ)的分?jǐn)?shù)拿到手。文言文閱讀要回歸基礎(chǔ)，用好課本，注意要常抓不懈，保持語感。高考設(shè)題中許多的實(shí)詞、虛詞、詞類活用、文言句法等都與高一至高二學(xué)習(xí)過教師可引導(dǎo)學(xué)生回歸這些重點(diǎn)篇目，精心復(fù)習(xí)，做到溫故而知新，舉一反三。高一高二的教師也應(yīng)該向?qū)W生明確暗示。而文言翻譯，首先應(yīng)遵循“詞不離句，句不離章”的原則，先通讀全文，弄清文章意思；其次要落實(shí)字詞，以直譯為主，對于原句中帶有文言特殊用法的，包括通假、一詞多義、古今異義、詞類活用、特殊句式、偏義復(fù)詞等，務(wù)必要做到字詞有落實(shí)；第三要追求“雅”的至高境界，在“信”、“達(dá)”的基礎(chǔ)上，根據(jù)現(xiàn)代漢語表達(dá)規(guī)范的要求，調(diào)整修飾句子表達(dá)，使之流暢，表意明確。詩歌鑒賞：注重知人論世。文學(xué)名著和文化經(jīng)典閱讀：扎實(shí)基礎(chǔ)技能多項選擇題具有較大的覆蓋面，每個選項都設(shè)置了兩個錯點(diǎn)，難度不大。要求學(xué)生避免出現(xiàn)以下情況：主觀臆測，隨意編造情節(jié)；把類似的情節(jié)攪在一起；主次不分，分不清主要情節(jié)和次要情節(jié)，與考題有關(guān)與否，過多地涉及“非考人物”、非考情節(jié)。簡答題主要考查學(xué)生課外閱讀的效率和概括表達(dá)能力，要求學(xué)生能根據(jù)記敘的要素，敘述文學(xué)名著的主要故事情節(jié)。我們在復(fù)習(xí)時應(yīng)特別注意，訓(xùn)練學(xué)生們把握敘述的要素，抓準(zhǔn)得分點(diǎn)。論述類閱讀、文學(xué)類閱讀、實(shí)用類閱讀中的選文大多選取富有深刻意蘊(yùn)，揭示人生哲理，生活感悟，親近自然，文學(xué)性突出，具備審美價 2值的文章。這些高一高二的語文課就應(yīng)該給予引導(dǎo)和訓(xùn)練。到了高三更不該放松。近年高考作文命題趨勢：促進(jìn)社會的和諧穩(wěn)定，弘揚(yáng)社會公德，關(guān)注平凡崗位上不平凡的使命和責(zé)任，告訴人們珍惜當(dāng)下的幸福生活，領(lǐng)悟深刻的做人道理——“勿以善小而不為”，倡導(dǎo)責(zé)任感和使命感。這些都要讓學(xué)生清楚理解。