名師解讀20xx年大連中考語文作文題目-資料下載頁
2025-10-16 16:43本頁面
【正文】 如下：以寫人為主的記敘文。所寫人物為少年（即“十四五歲的少男少女們”）。既可以寫一個人，也可以寫幾個人或者群體。根據(jù)“少年風(fēng)采”這個標(biāo)題，在確定敘述人稱時，既可以用第一人稱“我”“我們”；也可以用第二（你、你們）和第三人稱（他、他們）。文章的內(nèi)容和重點是“風(fēng)采”二字。即：展示人物某方面的風(fēng)采。雖然作文材料上對風(fēng)采的解釋是“指人美好的儀表舉止和精神風(fēng)貌”，但在寫作時，重點突出的應(yīng)該是人物的“精神風(fēng)貌”，而對“美好的儀表”這一點，可以在描寫人物的外貌時點到即可。文章的主題應(yīng)該是歌頌或表現(xiàn)人物某些或某方面（幾方面也可）的個性特征及思想品質(zhì)。勵志類情感類的主題均可。這個主題當(dāng)然要通過事件來突出?？梢砸患乱部梢远嗉隆Ｎ恼碌慕Y(jié)構(gòu)既可以采用橫式結(jié)構(gòu)（通過寫幾件事或者幾個生活片段畫面等從不同的角度表現(xiàn)人物的風(fēng)采）也可以采用縱式結(jié)構(gòu)（通過寫一件事表現(xiàn)人物的風(fēng)采）。從中學(xué)生的寫作實際來看，以第一人稱（我）寫自己真實的情感經(jīng)歷（父母情，師生情、同學(xué)情等），寫自己拼搏、奮斗的過程等應(yīng)該更適合一些。從中考拿分這一點來看，如果能夠通過不同的場景或事件展示出某一群體的風(fēng)采，可能會效果好一點。第五篇：中考模擬材料作文題目解讀材料作文題目解讀1．這則材料，從結(jié)構(gòu)上看可以分成兩部分。前一部分講的是一個故事，后一部分是對故事意義的揭示。兩者內(nèi)容上非常統(tǒng)一。因此這篇材料的立意指向是比較顯豁的。2．材料開頭就介紹了世界上最堅固的坦克，并提出問題：“它是誰研制的?又是如何研制的呢?”然后介紹這種坦克的獨特的研制過程：研制坦克的人找的合作者居然破壞坦克的專家，正是后者不斷發(fā)現(xiàn)坦克設(shè)計上的問題，才使得研制這不斷改進(jìn)，并最終成功。材料的最后，分析原因：“只有有了強(qiáng)有力的對手，自己才能不斷地發(fā)現(xiàn)問題，??更好地解決問題。”3．作文的提示語是“喬治巴頓的成功給了你怎樣的啟迪”。我們的作文要正面回答這個問題。巴頓是在舒馬茨的幫助下成功的，而舒馬茨的工作正是找巴頓的缺點，扮演他的對手。我們要思考對手在成功過程中的作用，所以文章的立意應(yīng)該是“強(qiáng)有力的對手有助于成功”或“有時候，成功離不開強(qiáng)有力的對手”等。從而進(jìn)一步思考中心論點成立的原因。如“強(qiáng)有力的對手可以幫助我們不斷的發(fā)現(xiàn)自身存在的問題”，“強(qiáng)有力的對手可以幫助我們針對性地分析問題”，“強(qiáng)有力的對手可以幫助我們找到解決問題的有效方法（途徑、策略等）”。4．對手在現(xiàn)實生活中是廣泛存在的，從個人到集體到國家，從人類到動物植物都有各自的對手，我們只要打開思路，材料是很多的。附：作文題海灣戰(zhàn)爭之后，美軍開始用M1A2型坦克裝備部隊。這種坦克的防護(hù)裝甲是目前世界上最堅固的，可以抵抗時速超過4500公里、單位破壞力超過13500公斤的打擊力量。它是誰研制的?又是如何研制的呢?喬治〃巴頓是美國陸軍最優(yōu)秀的坦克防護(hù)裝甲專家之一。他接受研制M1A2型防護(hù)裝甲的任務(wù)后，立即找來一位“冤家”搭檔——著名破壞力專家邁克〃舒馬茨工程師。兩個人各帶一個小組，喬治〃巴頓負(fù)責(zé)研究坦克的防護(hù)，邁克〃舒馬茨負(fù)責(zé)研究對坦克的破壞。剛開始，邁克〃舒馬茨輕而易舉地就把喬治〃巴頓的坦克炸個稀巴爛。但隨著時間的推移，喬治〃巴頓不斷地修改設(shè)計方案、更換材料，終于有一天，邁克〃舒馬茨使盡渾身解數(shù)也破壞不了坦克了。于是，世界上最堅固的坦克在這近乎瘋狂的“破壞”和“反破壞”的試驗中誕生了，兩個人因此同時榮膺了紫心勛章。喬治〃巴頓的成功，堪稱武器研制史上的奇跡。喬治〃巴頓事后曾深有感觸地說：“盡可能地找出問題，是為了更好地解決問題。事實上，問題并不可怕，最可怕的是不知道問題出在哪兒?！敝挥杏辛藦?qiáng)有力的對手，自己才能不斷地發(fā)現(xiàn)問題，知道問題在哪兒，才能有針對性地分析問題，更好地解決問題。喬治巴頓的成功給了你怎樣的啟迪？請根據(jù)自己對材料的理解和思考，自擬題目，自選文體（詩歌、戲劇除外），寫一篇不少于600字的文章。文中不得出現(xiàn)自己的姓名和校名。
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