名師課堂學(xué)什么-資料下載頁(yè)
2025-11-06 12:53本頁(yè)面
【正文】 們的橡皮干什么？在學(xué)生經(jīng)過(guò)了奇妙猜測(cè)之后，華老師向?qū)W生交了實(shí)底兒：“我借你橡皮干什么？是為了讓你沒(méi)有橡皮用，這樣你下筆就會(huì)更慎重。如果出現(xiàn)了錯(cuò)誤，可以好好欣賞一下，也許會(huì)發(fā)現(xiàn)更有用的東西。”一個(gè)小小的交流活動(dòng)，卻能觸及學(xué)生的靈魂，引發(fā)學(xué)生思考：下筆要謹(jǐn)慎。感觸二、讓學(xué)生錯(cuò)出精彩讓學(xué)生錯(cuò)出精彩，精彩的意義在哪里？值得思考。錯(cuò)誤固然不對(duì)，但我們要做的是從錯(cuò)誤中學(xué)會(huì)反思，自古以來(lái)人們都把成功看的很重“勝者王侯敗者寇”失敗是成功之母，但沒(méi)有人愿意體會(huì)失敗的滋味。沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，在教師讓學(xué)生自己用圓規(guī)畫(huà)圓后，展示學(xué)生的作品，學(xué)生一看都笑了。老師是怎么做的呢？“圓的樣子都是一樣的，不圓的樣子卻各有不同，我們來(lái)看看這些圖形是怎樣創(chuàng)造出來(lái)的吧！通過(guò)作品的展示與交流，學(xué)生發(fā)現(xiàn)畫(huà)圓并不是一件簡(jiǎn)單的小事。那怎樣畫(huà)圓？畫(huà)圓時(shí)要注意什么？誘發(fā)學(xué)生思考、討論，這樣的教學(xué)，層層推進(jìn)，水到渠成。老師把學(xué)生在課堂上畫(huà)出的“不圓”的資源轉(zhuǎn)化運(yùn)用，“留得殘荷聽(tīng)雨聲”，這樣的錯(cuò)誤讓學(xué)生錯(cuò)的有價(jià)值，錯(cuò)出了精彩。感觸三 了解學(xué)生知道出發(fā)點(diǎn)在哪里“一只公雞在屋頂上孵蛋，雞蛋是向左邊滾還是向右邊滾？”答案是：其實(shí)公雞根本不孵蛋，像這樣的問(wèn)題根本就沒(méi)有研究的意義，沒(méi)有思考的價(jià)值。同樣，在教學(xué)圓的半徑與直徑認(rèn)識(shí)以及它們之間的關(guān)系時(shí)，老師淡化了這些知識(shí)的教學(xué)，因?yàn)槲覀冎溃@些知識(shí)對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一是大都知道，二是半徑與直徑的關(guān)系本身就是顧名思義，一目了然，從沒(méi)有哪個(gè)學(xué)生弄混過(guò)。教是因?yàn)橛斜匾蹋瑢W(xué)生都知道的東西，如果再費(fèi)力組織教學(xué)，那就真像是：自作多情、自?shī)首詷?lè)了。整節(jié)課老師把濃墨重彩放在了對(duì)圓的特征的研究上，“圓，一中同長(zhǎng)也”這句古代大思想家數(shù)學(xué)家墨子的話既讓學(xué)生感受到圓的特征，又注重了數(shù)學(xué)史料文化功能的挖掘，使學(xué)生在繼承傳統(tǒng)文化的同時(shí)，受到愛(ài)國(guó)主義教育，真正實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)生學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)、學(xué)必需的數(shù)學(xué)。教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)，要使得一堂課有生命力這節(jié)課應(yīng)有巧妙的設(shè)計(jì)、老師對(duì)課堂高超的駕馭能力，并且給學(xué)生提供了一個(gè)美好的過(guò)程，讓學(xué)生享受教學(xué)，回味無(wú)窮。眾里尋她千百度，暮然回首，那人卻在燈火闌珊處！這正是我苦苦求索的一節(jié)好課。教學(xué)路其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！第五篇：名師課堂學(xué)習(xí)心得南通名師課堂學(xué)習(xí)心得本月25,26日兩天，我們來(lái)到美麗的南通進(jìn)行學(xué)習(xí)，收獲很多，受益匪淺。我欣賞了名師的課堂，真正體會(huì)到講課是一種藝術(shù)。感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方，收獲實(shí)在是太多了。靜下心來(lái)回味一下這兩天收獲的是什么?我感覺(jué)我收獲的是差距,是我個(gè)人跟那些名師之間的差距，自身有一種知恥而后勉的感覺(jué)，人們常說(shuō):“讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路，行萬(wàn)里路不如名師開(kāi)悟，名師開(kāi)悟不如自己頓悟?！倍覅s還有新的理解，我認(rèn)為在名師的引領(lǐng)下，我們才會(huì)有自己的頓悟，才知道自己該朝哪個(gè)方面去努力?；氐綄W(xué)校，結(jié)合實(shí)際，我進(jìn)行了反思和總結(jié)，方知我要做的努力太多了?；叵胱约旱慕虒W(xué)過(guò)程中所存在的一些問(wèn)題，從她們的教學(xué)中我學(xué)到了很多，也著實(shí)讓我感覺(jué)到了自己的渺小。這次聽(tīng)課我有以下幾點(diǎn)體會(huì):一、精煉的語(yǔ)言風(fēng)格。如皋市濱江初級(jí)中學(xué)的秦老師，開(kāi)展的是一堂《溶解度》的常規(guī)理論課。在這樣的課堂上學(xué)教師極具精煉的語(yǔ)言，使學(xué)生在潛移默化中受到人性化的培養(yǎng)。而這樣的課堂，正是讓學(xué)生的潛能得以發(fā)揮，個(gè)性得以張揚(yáng)的重要前提。教師精神飽滿，語(yǔ)言充滿激勵(lì)性，這堂課生動(dòng)有趣，很大的原因在于教師的語(yǔ)言。二、獨(dú)特的活動(dòng)設(shè)計(jì)南通躍龍中學(xué)劉老師的一堂物理課就是如此，設(shè)計(jì)的學(xué)生傳棒接力活動(dòng)非常巧妙，一個(gè)活動(dòng)解決了兩個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中得到啟發(fā)，學(xué)習(xí)效果很好。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)建構(gòu)新知，發(fā)展思維，完成了教學(xué)目標(biāo)。我深深的感受到教師的有效引導(dǎo)是一節(jié)課成功的保障?？傊?，這次外出學(xué)習(xí)收獲頗豐，在以后的工作中，我要把學(xué)習(xí)所得的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)消化吸收，轉(zhuǎn)化為自己的東西，并在今后的教學(xué)實(shí)踐中融化為自己特色成分，形成具有自己獨(dú)特的教學(xué)方法，不斷提升自己。
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1