名師課堂培訓(xùn)心得5篇-資料下載頁
2024-10-28 17:57本頁面
【正文】 ?你是怎樣想的?(打一折便宜)；⑵小雨一家要買運動器材,發(fā)現(xiàn)同品牌、同型號的運動器材甲商場打九折出售,乙商場打八五折出售,哪個商場售價便宜? 你是怎樣想的?(無法判斷,因沒有告訴這款器材的原價.)；⑶一盒羽毛球和一副羽毛球拍都打七折出售,它們有什么異同點?(降價幅度相同, 降價的錢數(shù)不同）這樣的開放性的題目更能體現(xiàn)打折的本質(zhì)，更能幫助學(xué)生形成解決現(xiàn)實問題的策略?？傊?，聽了這節(jié)課，我收獲滿滿。第五篇：名師培訓(xùn)心得培訓(xùn)心得很榮幸能夠參加大成的第一屆名師培訓(xùn)營，感謝大成也感謝我的學(xué)生讓我得到這次難得機會。跟以往的幾百人的大培訓(xùn)不同的是這次是二十人的精品小班，讓我近距離的跟大成的高層領(lǐng)導(dǎo)大boss接觸，感覺很不一樣，說句心里話，之前有偷懶的，這次難得全神貫注了幾個小時，總校長的果斷干練，韓教授的幽默風(fēng)趣，陳專家的精彩演講都讓我難以自拔，特別的沉迷在他們的演說里。在這里請允許我說一下我的切身體驗。應(yīng)淵老師作為主持人，一開始就給我們介紹這次為期幾個月的名師培訓(xùn)的目的，簡述競爭的殘酷性，讓我們一開始就正襟危坐。但是幽默的韓教授一出場就立馬打翻了這個僵局，用詼諧的語言講訴大成名師的種種優(yōu)渥的待遇，轉(zhuǎn)瞬我們就進入了一個輕松愉快的壞境，并且有了美好的憧憬，至少我那刻就樹立了我的目標——大成名師！博學(xué)的韓教授給我們介紹了幾個名人的學(xué)習(xí)方法，我映象特別深刻的就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還有就是引導(dǎo)探究式教學(xué)，這都是我需要下苦工的地方，需要提一下的是我們這次培訓(xùn)圍繞的主題就是教學(xué)方法。韓教授引用鄧小平的話，不管是黑貓還是白貓，能抓到老鼠的就是好貓來比喻我們是不是只要應(yīng)用好方法提升學(xué)生的成績就是我們教學(xué)的最終目的，至少我以前一直是這么認為的，教師不就是要提升學(xué)生的成績嗎？可是韓教授來了個大轉(zhuǎn)折，通過軍事上的孫子兵法、醫(yī)學(xué)上李時珍的本草綱目，以及其自身的教學(xué)文獻功績告訴我們，提升學(xué)生的成績每個老師都可以，但是有多少人能夠讓人記住你，讓自己成為大眾熟知的知名教育者，你要有方法，有總結(jié)的經(jīng)驗傳輸給后面的教育者，這是一個很高的格局，我從來都沒有想象過的深度，又一個理想在我的心中生成。接下來的韓教授的問題探究三段式又讓我大開眼界，它的核心：知識問題化，問題層次化，指出興趣是學(xué)習(xí)的催化劑，學(xué)生是教學(xué)活動的主體，知識是思維活動的載體。用水舉例介紹，形象具體，瞬間我的腦袋里就涌現(xiàn)出我物理上的杠桿，我好像可以把桿杠用問題探究三段式表達出來，學(xué)生應(yīng)該會接受的很好，心理很激動那會。接下來又進一步講解了問題探究三段式在整節(jié)課和知識上的分別應(yīng)用。并且特別指出我們在教學(xué)過程中要注意換位思考，要有學(xué)生的思維，在設(shè)計問題時，問題的層次性落差不能太大，要有足夠淵博的知識去應(yīng)對課堂上學(xué)生的突發(fā)性問題。最后應(yīng)用愛因斯坦的一段話又讓我受益匪淺。在英俊帥氣的德松總校長給我們作完培訓(xùn)總動員后，陳專家也給我們開展了一場圍繞教學(xué)方法的演講。他談到每堂課的教學(xué)中首先應(yīng)該先設(shè)定明確的教學(xué)目標，再來運用方法，并在怎么設(shè)置教學(xué)目標做了比較詳細的講解。在教學(xué)效果上，他例舉了長期和短期效果，顯性和隱形效果。在前者上引導(dǎo)我們要做合格的教育者，盡量在長期效果上去培養(yǎng)學(xué)生。后者留給我們自己去摸索如何能夠很好的集合顯性和隱形效果。在教學(xué)方法上，他給了我們一句話，合適的就是最好的，因為世間沒有一種適合所有教學(xué)活動的萬能方法。我們要有理想，要做勇于善于反思與探索的教育工作者，在埋頭苦干的同時一定要記得抬頭看路，要有教學(xué)的智慧。他指導(dǎo)我們要把傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)相結(jié)合，并指出反思性學(xué)習(xí)的重要性，先讓學(xué)生去暴露出問題再去糾正他們，讓他們自己動腦感悟，讓我們要學(xué)會會做“偷懶”的教育者。接著陳專家又就教育方法的選擇影響上從對象、學(xué)科、內(nèi)容、目的分別闡述，讓我映象很深的話是做正確的事比正確的做事更重要。在課堂上教師與學(xué)生的主體定位視情況而定，教師要認清自己的身份定位，并做了詳細解說，在這里就不一一贅述。最后我想再表達我的心理感受，這個培訓(xùn)真的是受益匪淺，我相信經(jīng)過整個培訓(xùn)之后，我肯定會脫胎換骨，真的很期待下面的培訓(xùn)！
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