觀名師課堂有感5篇-資料下載頁
2024-10-28 12:43本頁面
【正文】 ？一女生回答：“我”心里難過，一男生是自責(zé)，另一男生不敢面對，另一女生“我”心的思念。老師點(diǎn)評：因?yàn)樗寄?，所以悲痛。教師配音朗讀：（請快速瀏覽課文，畫出寫“寄信”的句子，反復(fù)誦讀）品讀、思考：作者為什么反復(fù)提及“寄信”？學(xué)生合．．．．作討論。（三）研讀：探究主旨。(四)總結(jié)，教師寄語。教學(xué)引導(dǎo)過．．程緊扣學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，把“學(xué)”和“思”緊密聯(lián)系起來，形成了有效課堂教學(xué)。勾佳老師的《皇帝的新裝》課堂（一）導(dǎo)入充分利用多媒體課件展示四幅圖片（賣火柴的小女孩，丑小鴨，拇指姑娘，海的女兒）。（二）什么是童話？教師展示，學(xué)生朗讀。（三）點(diǎn)題：（1）偵探紀(jì)事薄：敏銳的小偵探，快速來搜索：（2）“案件”來回顧：再讀故事，請你理一理：（四）新裝“現(xiàn)”人物：（細(xì)讀故事，請你找一找，小組分工找出“證據(jù)”后，交流人物分析）（五）慧眼辨真相（睿智的偵探，請你辯一辯：此案中住謀？從犯？被害人？）（六）神探大追捕：騙子去哪兒了？故事未完，請展開豐富而合理的想象，巧用夸張，續(xù)寫騙子的下落及偵探在見他們時(shí)的情景。這課堂在勾佳老師的匠心獨(dú)運(yùn)設(shè)計(jì)下，妙趣橫生，妙筆生花，回味無窮。感悟三：課堂藝術(shù)去雕飾，關(guān)注“文本”探究。此次“高效課堂”名師講課有一個(gè)共同特點(diǎn)，就是注意引導(dǎo)學(xué)生分析“文本”細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)是文章的亮點(diǎn)，細(xì)節(jié)是突破教學(xué)難點(diǎn)的關(guān)鍵。有句話叫“細(xì)節(jié)成就人生”，但我要說“細(xì)節(jié)讓課堂變得有效”。沒有細(xì)節(jié)，學(xué)生的“文本研讀”不能盡善盡美，學(xué)生的情思不能至始至終，學(xué)生的學(xué)習(xí)思考不能飛躍深入。徐成亮老師的《赫爾墨斯和雕像者》抓住了赫爾墨斯是一個(gè)怎樣的人？運(yùn)用文章中的三問三答。引導(dǎo)學(xué)生分析出赫爾墨斯的愛慕虛榮，狂妄自大，自以為是，虛偽的本性。楊國燦老師的《楊修之死》課堂教學(xué)，抓住了理清故事情節(jié)找出楊修因何罪名被殺？如果你是楊修，應(yīng)該怎么做？蔣毅老師的《風(fēng)雨》教學(xué)，緊緊抓?。ㄒ唬┎讹L(fēng)捉雨：（二）賞風(fēng)品雨：（三）風(fēng)情雨景：充分體現(xiàn)了古人“讀書百遍，其義自見”的教學(xué)思想。汪敏老師的“電視機(jī)前的一家子”更是處處精選細(xì)節(jié)。(一)導(dǎo)入：運(yùn)用字謎猜出電視機(jī)。（二）點(diǎn)題：電視機(jī)前的一家子。（三）翻翻老照片。（四）談?wù)勁f事情（起因：被逼睡、經(jīng)過：偷撕洞、結(jié)果：被蚊子咬）。（五）學(xué)生思考三分鐘，寫出關(guān)鍵詞。（六）擬擬美標(biāo)題：（一個(gè)方法就是加副標(biāo)題），學(xué)生寫出了“之第三次世界大戰(zhàn)”、“之溫柔的圈套”“之兄妹奪寶大戰(zhàn)”等。（七）寫出精彩片段：（老師展示自己的兄妹奪寶大戰(zhàn)，學(xué)生自己寫作，小組交流，相互點(diǎn)評，學(xué)生展示，教師評價(jià)。）重慶徐悲鴻中學(xué)蔣玲老師的《古風(fēng)流韻》課堂，運(yùn)用誦、呤、歌、唱等不同的方法來教學(xué)生，讓學(xué)生了解古詩的節(jié)奏、音韻。幾位名師的“高效課堂”實(shí)戰(zhàn)教學(xué)和專題講座，沒有了往昔教師們課堂教學(xué)的精彩互動場面，好像少了許多課堂上的活躍聲氣，但卻時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的活動，關(guān)注學(xué)生的思考，關(guān)注學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，他們的課堂教學(xué)展示的是原滋原味的教學(xué)藝術(shù)，我想用“課堂去雕飾，重在關(guān)注學(xué)生的‘學(xué)’”來概括，應(yīng)該是恰當(dāng)?shù)陌桑?014年12月7日
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