【正文】 立規(guī)矩；和學(xué)生有個約定；要有一個平和的心態(tài)；控制好課堂的活；適度的懲罰是必要的；簽訂課堂管理合同；盡量贏得家長的支持；課堂管理的工夫在課外等。之所以每次看這本書不但不覺得枯燥無味，而且都會被吸引，都會有所得。我想主要是這樣一些原因。一、特級教師的經(jīng)典語錄。每個細節(jié)題目下都有一位特級教師的經(jīng)典語錄。這些特級教師有我們耳熟能詳?shù)挠谟勒?、孫雙金、錢夢龍、斯霞、李吉林等，給人以親切感。而且，這些特級教師的語錄語言簡練、生動形象，切合實際，能很好地解釋這一細節(jié)的內(nèi)涵，很能打動人，簡直是說到讀者的心坎里了。比如細節(jié)3，提前三分鐘進教室，著名特級教師于永正的語錄是“老師要提前進教室，便于做好課前準(zhǔn)備，同時也可以提醒學(xué)生安靜下來。千萬不要不管班級里怎么樣亂七八糟，傻乎乎地開始上課，那樣，你很難把課上下去?！鄙岛鹾跞齻€字，讓沒有這樣做的老師感到了羞愧，但又很幽默，包含著期待，很容易讓讀者接受于永正老師的觀點。再比如細節(jié)21，學(xué)會傾聽孩子們的心聲，著名特級教師李鎮(zhèn)西的語錄是“課堂上，沒有比傾聽孩子們心靈的聲音更幸福的了”李老師把傾聽孩子心聲當(dāng)做自己生活中的幸福的事情，讓我們感受到了李鎮(zhèn)西老師對孩子們滿滿的愛，這份愛打動了我，我想也會感染到你。二、主編趙國忠老師精辟的闡述。趙國忠老師對每一個經(jīng)典細節(jié)都用比較簡短的篇幅進行不同側(cè)面的闡述。首先，闡述中很好地體現(xiàn)教育心理學(xué)。比如在闡述“課堂管理要管放有度”時，他說“對學(xué)生嚴中有愛，嚴中有度嚴中有循循善誘，符合學(xué)生身心和諧發(fā)展的規(guī)律的嚴格，才能讓學(xué)生接受、認可并遵循。如果過于嚴格，反而會給學(xué)生心理上、行為上、情感上造成一定的壓力，使他們欲行則難，行中有怨?！逼浯?，闡述雖 短卻照顧到了不同方面，由淺入深，極富邏輯性。比如在闡述“讓學(xué)生在幽默和笑聲中學(xué)習(xí)”時，他先說“幽默本身是一種藝術(shù)，是教師人格美的示范”，接著說教師的幽默會感染學(xué)生，使學(xué)生形成幽默的品質(zhì)，然后講教師的幽默可以撫慰學(xué)生心靈的創(chuàng)傷，有利于溝通師生之間的感情，建立良好的師生關(guān)系。再次，趙國忠老師在闡述中總是能恰如其分地引入名人名言，很具說服力，讓信服并記憶深刻。比如，在闡述“把愛給每一位學(xué)生”時，趙國忠老師引用了高爾基的話“誰愛孩子，孩子就愛她，只有愛孩子的人才可以教育孩子?！痹陉U述“切記：愛的力量是無窮的”時，趙老師先引用陶行知先生的話“捧著一顆心來，不帶半根草去”，接著又引用了著名的瑞士教育學(xué)家裴斯泰洛奇說過的話“從早到晚我一直生活在他們中間，我的手牽著他們的手；我的眼睛注視著他們的眼睛，我隨著他們流淚而流淚，我隨著他們微笑而微笑?！钡鹊?。三、經(jīng)典的案例和精彩的案例分析。在每一個經(jīng)典細節(jié)中，在特級教師語錄和編者的精辟闡述后，趙國忠老師還編排了經(jīng)典案例和案例分析。這些案例來自一線教師或特級教師的課堂教學(xué)片斷；或者來自一線教師的課后反思；或者來自學(xué)生對教學(xué)過程和教師的回憶。這些例子鮮活、真實、可信，有的仿佛就是發(fā)生在我們課堂上的故事。這些案例很好地佐證了注重該經(jīng)典細節(jié)在教育教學(xué)中的收獲，或未注重該細節(jié)，而導(dǎo)致了教育教學(xué)的失敗。如細節(jié)19，切記:愛的力量是無窮的，編者趙國忠老師舉的是著名特級教師孫建鋒《做一片美的葉子》一課結(jié)尾處的課堂教學(xué)片斷?！八畤L無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，對擊始發(fā)靈光?！闭n堂上，教師把學(xué)生看作心上的朋友，學(xué)生就將教師視為眼中的親人；教師坦誠灑脫，學(xué)生就心門洞開；教師柔情似水，學(xué)生則情深似海。這樣的課堂，哪有心聲不能聆聽？哪能有心靈不能理喻？哪有心火不能點燃？緊跟著案例后是精彩的案例分析，它往往是從理論的高度對案例進一步進行剖析，從不同側(cè)面論述了案例中體現(xiàn)該細節(jié)的地方，使人看了對案例有了跟進一步的認識，對這一細節(jié)在教育教學(xué)中的作用有了更具體的體會。把名師課堂管理的66個經(jīng)典細節(jié)看完后，再來會看一遍，你會發(fā)現(xiàn)這些66個細節(jié)并不是孤立的，它們之間是有著各種各樣的千絲萬縷的聯(lián)系的。有的在時空上是有承接關(guān)系的。比如“用心記住每一個學(xué)生的名字”“課前要‘胸有成竹’”“提前三分鐘進教室”“巧用課前三分鐘”“上課時要充滿激情”等。有的是同一主題下的不同方面。比如在“師愛”的主題下有“要有一個平和的心態(tài)”“要有一顆包容的心”“把愛給每一個學(xué)生”“保持親和力”“賞識你的學(xué)生”“切記：愛 的力量是無窮的”等。有的經(jīng)典細節(jié)是相互補充的。比如“將游戲引入課堂”與“控制好課堂的‘活’”；“上課時要充滿激情”與“課堂要立規(guī)矩”；“盡量不當(dāng)眾批評學(xué)生”與“適度的懲罰是必要的”等等。以上這些細節(jié)之間的千絲萬縷的聯(lián)系幫助我們在學(xué)習(xí)時能更準(zhǔn)確地把握編者的本意，更利于在實際操作中正確把握，保持適度平衡，不至于片面化，走向極端。老子曰：“天下大事，必做于細”。課堂管理在于細節(jié)，名師課堂細節(jié)管理迸發(fā)智慧、傳遞真情、彰顯人性、演繹精彩。細細品味名師課堂管理的每一個細節(jié)：在一舉手、一投足，一個眼神、一個微笑、一句幽默委婉的話語間展現(xiàn)名師獨特的課堂管理藝術(shù)和魅力。