【正文】 冒”則讓人感受到泉水量大，水勢(shì)強(qiáng)。（3）趵突泉這么美，有那位小導(dǎo)游能為我們?cè)僮x一下，其余同學(xué)再仔細(xì)體會(huì)一下。（4）我們將要離開(kāi)趵突泉了，你有什么話想對(duì)趵突泉說(shuō)呢 ？我們已經(jīng)興致勃勃地游完了濟(jì)南的四大名泉，要給這次旅行做一個(gè)總結(jié)的話，你想說(shuō)些什么呢？同學(xué)們說(shuō)得太好了！你們和本文的作者一樣，都說(shuō)出了對(duì)濟(jì)南壯麗景觀贊美和熱愛(ài)。最后同學(xué)們，現(xiàn)在明白濟(jì)南為什么叫做泉城了吧？齊讀最后一個(gè)自然段。三、有感情地朗讀全文。四、作業(yè)設(shè)計(jì)：完成《補(bǔ)充習(xí)題》。板書設(shè)計(jì)：珍珠泉：清 神奇泉城五龍?zhí)叮喝嗵煜侣劽诨⑷核曅v趵突泉：大、美、清教后記：九 寨 溝課型： 新授 課時(shí)安排： 2課時(shí) 主備： 劉莉 修用： 教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四、五自然段。學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。了解最后一個(gè)自然段在全篇中的作用。了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。感受九寨溝美麗的自然風(fēng)光，了解生活在那里的異獸珍禽。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)九寨溝是一個(gè)童話世界。難點(diǎn)：抓住文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，理解課文，感悟九寨溝的神奇美麗。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字詞，理解部分詞語(yǔ)的意思。能正確、流利地朗讀課文。初步了解課文的內(nèi)容。一、導(dǎo)入課題，了解九寨溝同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)山河壯麗、風(fēng)光秀麗，著名的景點(diǎn)數(shù)不勝數(shù)，讓無(wú)數(shù)游人陶醉其中，令許多文人墨客提筆贊頌。今天，我們要走進(jìn)的就是巴金爺爺?shù)摹毒耪瘻稀?。交流搜集資料課前，同學(xué)們已經(jīng)搜集了一些有關(guān)九寨溝的資料，剛才你同桌也和你相互交流了，現(xiàn)在可不可以從中選擇你認(rèn)為最想讓我們知道的一點(diǎn)，來(lái)說(shuō)說(shuō)？聽(tīng)著這樣的介紹，相信同學(xué)們此時(shí)最大的心愿就是能親眼目睹一下那里的風(fēng)采。來(lái)，擦亮眼睛，九寨溝就在你眼前?。úシ刨Y料）看到同學(xué)們陶醉其中的表情，聽(tīng)到同學(xué)們發(fā)出的驚嘆，我相信你此時(shí)一定有話要說(shuō)。二、初讀課文 ：（1）出示生字詞，正音。（2）指讀長(zhǎng)句，提醒學(xué)生注意句子停頓。（3）指名分小節(jié)讀全文。讀后討論，逐步歸納出三、四自然段的段意以及課文的主要內(nèi)容。為分段作準(zhǔn)備。三、再讀課文，整體感知九寨溝的美每一個(gè)來(lái)九寨溝的人都會(huì)發(fā)出這樣由衷的贊嘆：這里太美了！美得無(wú)與倫比，美得讓人流連忘返。就像巴金爺爺說(shuō)的那樣——（出示課件）出示一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個(gè)童話世界。板書“童話世界”：“一??就??”：“一，就”說(shuō)明了什么？（可用“一，就”說(shuō)話）在我們的心目中“童話世界”應(yīng)是一個(gè)什么樣的世界？巴金爺爺也說(shuō)——讀第二句看來(lái)他也說(shuō)這里——人間仙境。人間仙境，又是個(gè)怎樣的地方？ 這兩句在意思表達(dá)上有沒(méi)有什么共同之處？（都是說(shuō)這里很美）這兩句話分別出現(xiàn)在課文的開(kāi)頭和最后，分別寫出了巴金爺爺一走近九寨溝的感受，和游覽了九寨溝全貌后的感受。同時(shí)，也幫我們這些沒(méi)去過(guò)九寨溝的讀者感受到了九寨溝的整體風(fēng)格。你能不能結(jié)合以前我們學(xué)過(guò)的，說(shuō)說(shuō)他們?cè)谌慕Y(jié)構(gòu)中這叫什么？（首尾呼應(yīng)）四、學(xué)習(xí)第2自然段。要想去一個(gè)地方，首先要了解它在哪，怎么走,巴金爺爺出發(fā)前，了解到九寨溝的位置了嗎？瀏覽課文2段，看看你能知道哪些信息？齊讀這兩段。五、作業(yè)設(shè)計(jì)。完成習(xí)字冊(cè)。完成《補(bǔ)充習(xí)題》第1題。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．能在正確、流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦第三、四、五自然段。2．在熟讀課文的過(guò)程中感受到九寨溝的秀美與神奇，受到美的熏陶，激起對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。一、復(fù)習(xí)舊知。聽(tīng)寫本課詞語(yǔ)。二、學(xué)習(xí)第三自然段課文中哪個(gè)自然段是描寫九寨溝景色的？（課件）請(qǐng)大家輕聲讀讀第三自然段，想想主要描寫了哪些景物，用（）標(biāo)出。你最喜歡哪處景物，體會(huì)一下句子的意思。待會(huì)，老師想請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)自己的感受，再美美的朗讀，讓別人聽(tīng)了也產(chǎn)生喜愛(ài)之情。交流：（1）雪峰生說(shuō)、讀。別人你的體會(huì)是什么？誰(shuí)還有補(bǔ)充？你讀得多好??！快看雪峰就在我們眼前呢！師：這一座座雪峰又高又美，趕快讀讀這句吧！過(guò)渡：你還喜歡哪處景物？為什么？（2）湖泊生說(shuō)、讀（課件）自己讀讀這句，你有什么體會(huì)嗎？寶石美不美？誰(shuí)能讀出來(lái)！什么是彩帶般的溝谷?。烤耪瘻蠘?shù)種繁多，枝葉顏色多姿多彩，加上地勢(shì)有高有低，光線有明有暗，就形成了這彩帶般的溝谷。這就是九寨溝五絕之一的“彩林”誰(shuí)知道其它“四絕”是什么？（翠海、疊瀑、雪峰、藏情）大大小小的湖泊在陽(yáng)光下閃耀著絢麗的光彩，就像一顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中，藍(lán)天、白云、雪峰、森林倒映在清澈的湖水中。湖底石塊色彩斑斕，這真是一幅五彩繽紛的圖畫??！難怪人們把這些湖泊叫做“五花?！薄拔宀食亍蹦兀肟纯磫?？（課件）有道是：“黃山歸來(lái)不看山，九寨歸來(lái)不看水。”真是太美了，讀讀描寫湖泊的句子，如果能背下幾句就更棒了！過(guò)渡：你還喜歡哪種景物？說(shuō)說(shuō)你的理由！（3）森林說(shuō)、讀，你體會(huì)出什么了？誰(shuí)再來(lái)讀讀。你看你都讓大家看到了這美麗，茂密的原始森林。（課件）過(guò)渡 ：誰(shuí)喜歡瀑布？（4）瀑布：說(shuō)、讀，你還體會(huì)到了什么？什么是白練騰空？銀花四濺？還會(huì)有什么樣的瀑布？（寬、高）真不錯(cuò)、看看吧！和你想的一樣嗎？（課件）感覺(jué)怎么樣??？那就讀出你的感受，試著背一背。誰(shuí)來(lái)展示。（5）師總結(jié)：九寨溝雪峰巍峨茂密的原始森林是那么多姿多彩，湖泊寧?kù)o，絢麗，而瀑布而充滿了動(dòng)感，你感覺(jué)這里的景色怎么樣？（板書：景色迷人）（6）讓我們?nèi)タ纯窗桑。ㄤ浵瘢┒嗝赖木吧?，把第三自然段連起來(lái)讀讀，再背背你喜歡的句子。三、學(xué)習(xí)第四自然段我們一邊欣賞九寨溝迷人的景色，一邊向原始森林縱深處行進(jìn)，何處林深葉茂，游人逐漸稀少，小游客們，我們已經(jīng)進(jìn)入了珍稀動(dòng)物經(jīng)常出沒(méi)的地區(qū)，會(huì)遇到哪些動(dòng)物呢？請(qǐng)同學(xué)們快速讀讀第四自然段。交流：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)概括幾種動(dòng)物的特點(diǎn)；朗讀、表演；總結(jié)：小游客們，也許我們會(huì)看到漂亮的金絲猴。也許我們會(huì)看到正在奔跑的羚羊。也許我們又會(huì)看到憨態(tài)可掬的大熊貓。也許我們還會(huì)看到可愛(ài)的小熊貓。也許我們還會(huì)看到什么？你還知道九寨溝里有什么珍禽異獸（牛羚、鴛鴦、紅腹角雉、白閑鳥、樹(shù)葉蟲、紅腹錦雞、枯葉蝶）老師已經(jīng)找到了一些圖片，請(qǐng)看。也許，你會(huì)在哪看到什么樣的牛羚在干什么？也許，你會(huì)看到在哪里什么樣的誰(shuí)在干什么??下面小組合作，看著畫面說(shuō)幾句話，看誰(shuí)會(huì)觀察，會(huì)想象，會(huì)描述。九寨溝真是一個(gè)巨大的，天然的野生動(dòng)物園，這里的異獸珍禽（板書）為九寨溝增添了無(wú)限生機(jī)。你們覺(jué)得這里的動(dòng)物生活得怎么樣?為什么這么快樂(lè)? 正像同學(xué)們說(shuō)的那樣，九寨溝是人與自然和諧極處的生動(dòng)見(jiàn)證。四、學(xué)習(xí)5自然段剛才我們欣賞了九寨溝迷人的景色，看到了九寨溝快樂(lè)的小動(dòng)物們，你能用幾個(gè)詞來(lái)形容這童話般的世界嗎？這真是一個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境。（板書）拿起書齊讀第五自然段。五、延伸同學(xué)們，你們喜歡這個(gè)真實(shí)的、活生生的美麗，神奇的童話世界嗎？你們想親自去看嗎？你們想贊美它嗎？我?guī)熖貏e想贊美她，我寫了一首小詩(shī)，但需要你們的幫助。這是一個(gè)（）的童話世界：這里有（）的雪峰，這里有（）的湖泊，這里有（）的森林，這里有（）的瀑布。這是一個(gè)（）的童話世界：金絲猴（），羚 羊（），大熊貓（），小熊貓（）。假如來(lái)到這個(gè)美麗的童話世界，我要（）。六、作業(yè)設(shè)計(jì)。完成《評(píng)價(jià)手冊(cè)》。板書設(shè)計(jì)：九寨溝自然風(fēng)光童話世界人間仙境異獸珍禽教后記：1田園詩(shī)情課型： 新授 課時(shí)安排： 2課時(shí) 主備： 劉莉 修用： 教學(xué)目標(biāo)：正確,流利,有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)本課的生字新詞,并能結(jié)合課文內(nèi)容正確理解。通過(guò)再現(xiàn)式的朗讀感受牧場(chǎng)的靜態(tài)美,激發(fā)學(xué)生贊美與向往之情。積累優(yōu)美的語(yǔ)句,并能很有情感地背誦自己的喜歡的片斷。,國(guó)旗,國(guó)花,國(guó)徽等。教學(xué)重難點(diǎn):憑借文本的優(yōu)美語(yǔ)言感受寧?kù)o悠閑的荷蘭牧場(chǎng)景觀。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):正確,流利,初步有感情地朗讀課文。借助工具書,文本內(nèi)容等自學(xué)與理解生字新詞。感受文本的幾幅畫面,初步感受荷蘭自然景觀之美。一、談話引入,激發(fā)朗讀。在前段時(shí)間我們到濟(jì)南瀏覽了一略,知道在那里著名的四大泉,即??(學(xué)生一齊說(shuō)出).接著又到四川的九寨溝玩了圈,我們知道在九寨溝“雪峰插云?”(引領(lǐng)生齊背最后一節(jié)),今天,我們出國(guó)去,到歐洲的荷蘭去旅游一番。簡(jiǎn)介荷蘭(出示世界地圖,知道荷蘭的位置.)荷蘭是歐洲西部的一個(gè)小國(guó)家,面積相當(dāng)于江蘇的一小半,人口比我們新沂市的還少一點(diǎn),大部分土地是以低地為主??二、檢查預(yù)習(xí)情況。出示易讀錯(cuò)的生字詞,、分節(jié)檢查朗讀“鑲嵌”,反復(fù)加以糾正，也可同時(shí)把讀出情感來(lái)。三、初步感知文本內(nèi)容1,輕輕地讀,極目地望,看在你的腦中能呈現(xiàn)哪些畫面2,簡(jiǎn)單交流:“奶牛圖駿馬圖羊豬雞圖擠奶圖傍晚圖.”3,由交流小結(jié):、指導(dǎo)寫字教師重點(diǎn)指導(dǎo)“頑”,“悍”,“爍”,、作業(yè)設(shè)計(jì)。完成《習(xí)字冊(cè)》。完成《評(píng)價(jià)手冊(cè)》第一題。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):通過(guò)再現(xiàn)式的有感情朗讀,感受牧場(chǎng)的靜態(tài)美,、積累優(yōu)美的語(yǔ)句,、激發(fā)引入,整體感知1,昨天,我們一起去了歐洲西部的荷蘭,觀賞了那里的田園風(fēng)光,現(xiàn)在還能不能說(shuō)一說(shuō),你都看到了哪些的田園風(fēng)光呢(讓學(xué)生簡(jiǎn)要地說(shuō)一說(shuō),并簡(jiǎn)要板書)二、精讀課文。(指板書)去過(guò)荷蘭的人都說(shuō)這些田園風(fēng)光很富有詩(shī)情畫意,那這節(jié)課我們?cè)賮?lái)細(xì)細(xì)地,、現(xiàn)在大家就輕輕地走進(jìn)這里(邊說(shuō)邊示意學(xué)生打開(kāi)到本課),走進(jìn)這些風(fēng)光之中,:要邊讀邊看,、走進(jìn)牧場(chǎng),細(xì)細(xì)欣賞。(一)奶牛圖過(guò)渡:同學(xué)們,現(xiàn)在我們已經(jīng)站在了真正的荷蘭的草原上了,我們極目遠(yuǎn)眺,看到了(讓生說(shuō))“碧綠如絲絨般的草原”指引學(xué)生讀好感受好:讓學(xué)生充分想象如果躺在這上面仰望著藍(lán)天白云,會(huì)是什么樣的感覺(jué).(很舒服,很有詩(shī)意)在這如絲絨般的綠草地上還有“一頭頭黑白兩色的奶?！?這些奶牛是什么樣子 在做些什么 你們現(xiàn)在走近這些奶牛,去細(xì)細(xì)地觀賞一下.(示意學(xué)生再讀第2節(jié))指名讀,指導(dǎo)讀你們看到了什么樣的奶牛,它們正在做什么(讓生讀)你們感覺(jué)哪種奶牛最有意思,再去看一下,然后告訴大家.(生再讀,針對(duì)具體情況再交流.)A、可以試著挖一下:“仿佛正在思考什么 ”你說(shuō)它會(huì)思考著什么呢(學(xué)生說(shuō)說(shuō)即可)B、針對(duì)學(xué)生說(shuō)出的有意思部分,可以通過(guò)齊讀,、在綠意盎然的村野鄉(xiāng)間,我們還能看到“郁金香”(你們知道荷蘭的國(guó)花是什么(適當(dāng)延伸)那我們國(guó)家的國(guó)花是什么 作為國(guó)花,那它一定是很美,很香,很有意義的花,假如我們身邊到處都是牡丹,都是郁金香,那簡(jiǎn)直會(huì)是仙境.)、完整朗讀這節(jié),再整體地感受,、總結(jié):我們剛剛一起欣賞了站在“絲絨毯”的那一頭頭黑白相間的奶牛,我們知道這些奶牛也好像是些詩(shī)人,也在用一種無(wú)聲的詩(shī)正在贊美著美麗的大草原.(二)駿馬圖“鑲嵌”的意思嗎(再次形象地理解這個(gè)詞,指著班級(jí)前面的匾框,讓學(xué)生再次通過(guò)形象地讀,深入感知這情景.)這時(shí),站在這里,我們還能看到(老師做出適當(dāng)手勢(shì)語(yǔ))—“成群的駿馬”這些駿馬是什么樣子 又在做些什么呢你們?cè)僮呓E馬,仔細(xì)地看一下.(生讀第三節(jié))指名讀這些駿馬如何,“成群的駿馬驃悍??”(解讀:這里有清新的空氣與肥嫩的綠草,還有清清的運(yùn)河之水,呼吸著??這馬兒怎能不驃悍呢 通過(guò)不同的提示,讓學(xué)生反復(fù)讀駿馬的樣子.)總結(jié):這里的馬幾乎都可以一日千里,這遼闊無(wú)垠的草原他們完全可以征服,也就歸他們所有了.(三)羊豬雞圖同學(xué)們,在這天堂般的綠色草原上,我們還能看到了那白色的綿羊“悠然自得”。那黑色的豬群“不停地呼嚕著”。那成千上萬(wàn)的小雞與長(zhǎng)毛山羊“安閑地欣賞著這屬于他們自己的王國(guó)”(這一段師生用對(duì)話的形式,一帶而過(guò).)(四)夜景圖時(shí)間過(guò)得真快,現(xiàn)在天已經(jīng)是傍晚了,我們又看到了什么 :是的,在這里在這個(gè)時(shí)候誰(shuí)都不叫喊吆喝,牛脖子上的鈴鐺也沒(méi)有響聲,、過(guò)渡:在這一天中,動(dòng)物們盡情地享受這草原無(wú)限的美感,也從嫩草中汲取了無(wú)限的營(yíng)養(yǎng),這里他們也該休息了,而在運(yùn)河之中,看看入夜的荷蘭田園風(fēng)光.――這才是真正的荷蘭王國(guó).(五)總結(jié)現(xiàn)在讓我們反思這一天的所見(jiàn)所聞吧,我們知道,說(shuō)荷蘭是水之國(guó),是因?yàn)?碧綠的低地鑲嵌在一條條運(yùn)河之間)說(shuō)荷蘭是花之國(guó),是因?yàn)檎f(shuō)荷蘭是牧場(chǎng)之國(guó)是因?yàn)槟抢镉杏纱丝磥?lái),我們可以說(shuō)真正的荷蘭應(yīng)是花之國(guó),水之國(guó),、拓展延伸,鞏固深化在這個(gè)美麗的國(guó)度中暢游了一兩天,天亮了我們就要回家了,想帶點(diǎn)什么留作紀(jì)念呢(突出這里的特產(chǎn)的獨(dú)有的特點(diǎn).)附簡(jiǎn)短資料: 1,荷蘭又稱為荷蘭王國(guó),在歐洲西部,荷蘭的國(guó)花是郁金香。四、作業(yè)設(shè)計(jì)。完成《補(bǔ)充習(xí)題》。板書設(shè)計(jì):草 花 河?田園 詩(shī)情牛 馬 羊?1桂花雨課型： 新授 課時(shí)安排： 2課時(shí) 主備： 劉莉 修用： 教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。透過(guò)語(yǔ)言文字，體味桂花雨的“香”和作者童年的“搖花樂(lè)”。想象課文描寫的情景，體會(huì)作者的思想感情，能聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)課后練習(xí)4中“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！币痪湓挼囊馑?。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：體會(huì)作者“搖花樂(lè)”。難點(diǎn)：體會(huì)母親說(shuō)的“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！彼磉_(dá)的感情。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：