【導讀】（一）釋題引入，激發(fā)興趣。同桌互查，讀通課文，引導糾錯。質疑問難，梳理問題。（三）閱讀課文第2自然段，評品詞句。讀課文第二自然段，看圖結合文中詞句，說說生物角的有趣之處。B它們在水里愉快地游來游去，搖著尾巴，吹著泡泡。用動作表演及充分來體會動態(tài)的趣味性。“不是┉卻┉”通過朗讀體會意思幾作用。“物”認識牛字旁，注意筆順。到與老師表揚秋生的內(nèi)在聯(lián)系。補足人稱，讓學生明確人稱要用的恰當不要羅嗦。秋生跑過去，拉住牛繩，把牛牽到路邊。再看圖，說說秋生是怎樣把牛拉出稻田的？（低著頭，伸著雙手，把繩子捏的緊緊的

　　

【正文】 會正確流利地朗讀課文。 會仿照“??看見??就??”寫句子。 教學重點：學會本課生字，理解要求掌握的詞語；第二、三段是課文重點，要抓住毛主席的言語，及群眾敬愛毛主席的詞句；會正確朗讀課文。 教學難點：會仿照“??看見??就??”寫句子。 [第一課時 ]課時目標： 初讀課文，讀準字音，了解課文大意。 學會本課的生字，認識戈字旁。 教學過程： 一、引入課文： 看課文插圖，說說圖上哪個是毛主席？你們知道為什么稱他為主席？出示投影。（毛澤東自1943 年 3 月 以來一直擔任中國共產(chǎn)黨中央委員會主席，直至逝世。故事反映的是他在延安任黨中央主席期間的事。 了解題意后，你有什么問題想問？（這個故事在什么地方、什么時候？毛主席看戲的故事是怎樣的？） 二、初讀課文，自學生字詞。 學生在組長的帶領下進行自學。 A、 標出帶拼音的字，多讀幾遍。 B、 劃出新詞。 C、 輕聲讀課文，讀通順。 D、 學習田字格中的生字。 三、檢查自學情況。 指名分節(jié)讀課文，師生共同糾錯。 認讀生字卡片，重點正音。 團、演、站、亂、肯：讀準前鼻音。 秩序：讀準翹舌音。 定：讀準后鼻音。 記字形，理解詞義。 劇團：專門演戲， 由演員、導演和其他有關人員組成。 演戲：”演”，左‘ ’右‘ ’，右 11 畫，寶蓋頭下有一橫。 座位：教室里每個小朋友都有座位，看戲的時候，每個人也都有座位。 站：就是‘立’，左邊‘立’的第五畫橫改成提。、 亂：有守秩序就亂了。 一定：態(tài)度很堅決。上下結構，下面的筆順是： 不肯：‘肯’上止下月，‘月’的撇改成豎。 腿：腿的書寫筆順一定要正確，先寫‘月’，接著寫‘艮’，最后寫‘辶’，‘艮’的一撇改成點。 四、齊讀課文，要求正確。 五、指導書寫。 重點指導”秩、序、腿、演、戲” 六、課堂作業(yè)： 抄寫生字。 讀熟課文。 七、板書設計： [第二課時 ]課時目標： 學習課文 1—— 4 段，理解課文內(nèi)容。 會正確地朗讀全文。 教學過程： 一、復習檢查： 卡片認讀生字、新詞。 復習偏旁：戈字旁。 完成課后第 2 題，寫出字的偏旁，再組詞。 二、學習第一段。 指名讀第一段。 讀后討論：毛主席看戲的故事發(fā)生在什么時候？什么地方？（延安：革命根據(jù)地，在陜西省北部。） 小結：這一段主要講了什么？（毛主席來看戲。） 齊讀這一段。 三、學習第二段： 自由讀課文第二段，邊讀邊想：這一段共有幾句話？哪幾句是講毛主席的，用“ —— ”劃下來；哪 幾句是講人民群眾的，用” “ ~~~”劃下來。 指名回答。（第 3 句是寫毛主席的，第 2 句是寫人民群眾的。） 男女生分讀第二段。男生讀 3 句，女生讀第二句。 從 3 句話中看出毛主席具有什么樣的思想品質？（主席能自覺遵守公共秩序。） 人民群眾看到毛主席來是怎么做的？（都站起來、想、讓給他坐）大家為什么想把自己的座位讓給毛主席坐呢？（人民群眾熱愛、尊敬毛主席。）板書：尊敬、熱愛 你覺得怎樣讀才能讀出對領袖的熱愛和尊敬呢？說說你的體會。 指名讀 —— 齊讀。 四、學習第三段。 用學習第二段的方法學習第三段課文，讓學 生自己學懂課文。 邊讀邊思考與第二段相同的思考題。 讀后討論：第 1 句寫人民群眾；第 3 兩句寫毛主席。 師生分讀第三段。 毛主席為什么在后面找了位子坐下？ 當大家堅決要毛主席坐到前排來，毛主席是怎么做的？結合理解“一定、不肯”兩詞語的意思。 這一段主要講了什么？（與第二段一樣講的是在看戲時，毛主席自覺遵守公共秩序。） 齊讀二、三段。 五、學習第四段。 開幕了，毛主席是怎樣看戲的？請看圖說一說。（毛主席抱著小朋友一塊兒看戲。） 毛主席為什么抱著小朋友一起看戲？ 齊讀第四段。 如果你是那個小朋友你會怎么 想？ 六、總結全文。 你覺得毛主席的做法對嗎？為什么。 七、板書設計： [第三課時 ]課時目標： 復習鞏固生字詞。 有感情地朗讀課文，復述課文。 總結課文，初步培養(yǎng)學生遵守公共秩序的公德。 能仿照“??看見??就??”寫句子；能區(qū)別“秩序與次序”。 教學過程： 一、復習檢查。 認讀生字、詞卡。 聽寫詞語。（一生到黑板前寫，其余生在本子上寫。聽寫完后糾正。） 二、有感情地朗讀、復述課文。 ] 聽課文錄音，學生跟讀。 自由讀、指名讀，要求正確有感情。 看板書復述課文。（自由準備；指名復述，評議。） 三 、總結課文，行為指導。 學了課文，你懂得了什么？（我們少先隊員應該像毛主席那樣，自學遵守公共秩序。） 我們在日常生活中應該怎樣遵守公共秩序？ 學習兒歌： 小朋友，要牢記；乘船廠，不亂擠； 買東西，按順序；看影劇，不嚷嚷； 開大會，守紀律；從小學生會守秩序。 四、作業(yè)指導： 出示：毛主席看見前面坐滿了人，就在后面找個位子坐下了。 毛主席看見大家給他讓座，就站起來讓大家還是坐原來的座位。 A、 找找這兩句的共同點。（??看見??就??） B、 你能照樣子說句話嗎？ 提供例句：星期天，可可看見媽媽忙著洗衣、擦 地板，就 。 （自由準備；指名說，評議。） 課后第三題。 A、 讀讀句子，什么帶點詞語“次序、秩序”的不同意思。 B、 說清詞意。（“秩序、次序”是近義詞，都有不混亂、有條理的意思。但“次序”只表示事物在時間、地點上的排列先后，”秩序”含義較多，還表示不混亂的情況。） 課后第四題。 獨立補充句子。 再交流學習結果，重點評議最后一句。這一句是學生模仿中的創(chuàng)造。 五、板書設計： 1分桔子 [3 課時 ] 教學目標： 學會 12 個生字，認識火字旁，讀準多音字“少” (shao)；讀寫“讀書”等詞語。 會寫“誰在什么時候，在哪里讀書”的句子，會抄寫句子，會說樹上桔子怎么“惹人愛”。 懂得別人的東西不能隨便要，愿意跟同學分享快樂。 教學重點：初步學會按提示分析句子，把排列混亂的詞語整理成通順的句子；知道 朱老師為什么說劉少奇是個好孩子。 教學難點：初步學會按提示分析句子；理解劉少奇為什么沒一個人吃桔子為什么只吃了一瓣。 [第一課時 ]課時目標： 能正確認讀課文中的全部生字，能讀準字音，認準字形，能理解“桔子、枝頭、燈籠、掛滿、每”的意思，認識火字旁。 初讀課文，了解課文主要寫劉少奇 小時候分桔子的故事。 教學過程： 一、啟發(fā)談話，引入課題。 前一課，我們學毛主席在延安看戲時的故事。這節(jié)課，我們要一起來學習另一位革命領袖劉少奇小時候的故事。（出示投影） 出示課題。問：你喜歡吃桔子嗎？為什么？ 桔子的味美，人人都喜歡吃，而在水果品種不夠豐富的過去，它更是一種非常難得的食物。很多小孩從桔子還未成熟時，就盼著吃桔子。 讀題設問：讀了課題，你想知道什么？ （誰分桔子？把桔子分給誰？怎樣分？） 二、聽課文錄音，初步感知課文內(nèi)容，聽后說說課文講誰分桔子，分給誰。簡介劉少奇的生平。（出示劉少奇 的像）。 三、指導自學。 輕聲讀課文，邊讀邊劃出生字組成的新詞，想一想在課文中的意思。 給課文標上段落號。 學習田字格中的生字，讀準音，記一記字形。 四、檢查自學情況。 卡片認讀生字、新詞。 重點正音：分、歲：前鼻音；朱、枝、惹：翹舌音；燈、籠：后鼻音 說說你學會了哪個生字，是用什么方法學會的？ 重點分析： 讀：左右結構，右上一個十，右下是個”買”。 籠：下面半個不要忘了一撇。 惹：上中下結構，中間是個”右”。 課文共有幾段：指名試讀課文，讀后評議正音。 說說課文主要講了一件什么事？（劉少奇小時候分桔子的 事。） 五、指導書寫： 朱：獨體字，第四畫是豎，不是豎鉤。 歲：上寬下窄。 六、課堂作業(yè)： 抄寫生字。 熟讀課文。 七、板書設計： [第二課時 ]課時目標： 學習課文，理解課文內(nèi)容。 能回答課后問題，按提示分析句子。 了解劉少奇小時候是一個不隨便拿別人東西，有快樂與人同享的好孩子。 教學過程： 一、復習檢查。 認讀生字，詞語卡片。 復習新偏旁：火字旁。 二、學習課文。 指名讀第一段。這一段告訴我們什么？一邊引導學生看圖，一邊講解有關私塾的情況。 劉少奇在朱老師家里讀書的時候，朱老師覺得創(chuàng)個怎樣 的孩子？齊讀第四段。 朱老師為什么夸少奇是個好孩子？課文的哪幾段告訴了我閃？（ 3 段。） 重點學習 3 段。 女生讀第二段，問：這段有幾句話？ A、出示：秋天，黃澄澄的桔子掛在枝頭，像一盞盞小燈籠，真惹人愛。 （ 1）這句話中，寫季節(jié)的詞是（ ）。一年分為哪幾個季節(jié)？秋季是桔子成熟的季節(jié)。 （ 2）寫桔子長在什么地方的詞是（ ）。這里的“掛”字我們可以換個什么字，意思不 變？課文為什么不用“長”，而用“掛”?？磮D理解。（因為桔子成熟了，沉甸甸的，掛了下來，所以用“掛”。） （ 3）寫桔子顏色的 詞是（）。理解“黃澄澄”的意思。（金黃色，桔子成熟時的顏色。）可出示實物。 （ 4）寫桔子樣子的詞是（）。句子中把桔子比作什么？再看圖說說為什么把桔子比作小燈籠？（從桔子成熟時的顏色、形狀，掛在枝頭的樣子幾方面來說。） B、這句話寫出桔子成熟的時間，把桔子成熟時的顏色和樣子寫得很美，所以說，真惹人愛，你覺得該怎樣的語氣來讀。（喜愛） C、這么惹人愛的桔子，劉少奇是怎么做的呢？指名讀第三句，說說“從來”是什么意思？板書：從來沒摘 你從這里看出劉少奇是個怎樣的孩子。為什么？（我覺得劉少奇是個不隨便拿別人東西的孩子 ，因為這么惹人愛的桔子，他從來沒有摘過一個。） 板書：不隨便拿別人東西。 劉少奇得到了朱老師什么機關報獎勵？（教師畫三個桔子） 朱老師為什么要獎勵他三個大桔子。 劉少奇得到了三個大桔子，他是怎樣做的？（男生齊讀第三段。） 哪些句子是具體寫劉少奇分桔子的？用“ —— ”劃出來。輕聲朗讀，讀后回答。 這一段共三句話，第一句總的說他沒有一個人吃。二、三兩句具體告訴我們他是怎樣分的，把第一句寫具體了。（分句讀第三段。） 三個大桔子明明是獎給劉少奇的，結果他自己吃了多少？ 這么好的桔子，他為什么不一個人吃，自己只有兩瓣， 還要分一瓣給后進來的同學，他是怎樣想的？你覺得劉少奇是個怎樣的孩子，為什么？ 朱老師知道了，知道了什么？ 為什么朱老師夸他是個好孩子？讀出夸獎的語氣。 三、小結：劉少奇把老師獎給他的三個大桔子分給同學吃，有快樂與別人分享，所以，朱老師知道了，高興地夸他是個好孩子。 四、有感情地朗讀課文。 五、作業(yè)： 課后第二題，按課文填空。 六、板書設計： [第三課時 ]課時目標： 復習鞏固生字、新詞，并聽寫。 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 整理詞語：連成句子，加上標點符號。 總結深化全文，進行行為指導。 教學過程 ： 一、復習鞏固生字詞語。 認讀生字、詞語。 課后第 2 題，比一比，再組詞。 聽寫生 字詞語。 二、多種形式練習朗讀課文。 三、總結深化： 課文講誰分桔子，分給誰，怎樣分？ 劉少奇把桔子分給同學吃，是他不喜歡吃桔子嗎？他為什么要這樣做？ 我們要向劉少奇學習什么？ 四、行為訓練指導。說說你能做到有快樂與別人分享、不隨便拿別人的東西嗎？ 五、作業(yè)指導： 課后第三題，回答問題，再寫下來。 補充：你 8 歲的時候，在哪里讀書？ 整理句子。 朱老師 三個 劉少奇 有一天 大 桔子 獎 給 桔子 秋天 枝頭 黃澄澄 的 掛在 課后第三題，讀讀句子。 五、 板書設計： 13．小雨 第一課時 教學目標： 學習生字、詞語，重點學會”急、等、最