小班數學教案及設計意圖-資料下載頁
2025-11-09 22:48本頁面
【正文】 “一端對齊法”的概念，對幼兒能較快地理解還是有幫助的。相信對將來三個以上的物體進行比較有一定的幫助。整個活動讓幼兒在魔術中開始、游戲中結束，整體感覺孩子們能盡快地融入整個活動的氛圍，都還挺開心的。小班數學教案及設計意圖5活動目標通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮相對性。練習從高到矮或從矮到高進行排序。發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。發(fā)展幼兒邏輯思維能力?；顒訙蕚溆懈甙矬w的大圖。兩支塑料花。每人一套操作材料。活動過程初步比較高矮。請一位大班幼兒和一位小班幼兒踏步走進教室，請幼兒比較誰高誰矮。請幼兒說出：“大哥哥高高的，小弟弟矮矮的?！庇^察大圖比較高矮。引導幼兒比較圖片上物體的高矮，并說出什么東西是高的，什么東西是矮的。引導幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過比較而來的。教師出示兩支不同高度的塑料花，放在不同的水平面上，請幼兒觀察哪支花高，哪支花矮。教師總結：比較兩個物體的高矮要把物體放在同一水平面上。引導幼兒不受物體大小、形狀的影響，按高矮給物體排序。請幼兒給不同高矮的物體進行排序。排隊游戲：幼兒通過自身參與，進一步體驗物體的高矮是比較出來的?；顒友由鞄ьI幼兒觀察幼兒園的房屋、樹木、運動器械等，并比較它們的高矮?；顒臃此迹罕敬位顒拥闹攸c是通過三個活動環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮。學會運用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最矮等語詞，并理解物體高或矮的相對關系。初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認為本次活動設計是遵守循序漸進的原則，先請兩個幼兒上臺比較高矮，讓幼兒作為活動的主體，比起圖片來更直觀，先讓幼兒自己來比較，更能激發(fā)幼兒的學習興趣，再來觀察圖片比較高矮，最后進行排序。幼兒學起來是層層遞進的，對高矮概念掌握的較好，完成原先設立的目標。小班數學教案及設計意圖內容總結
（1）小班數學教案及設計意圖
數學是人類對事物的抽象結構與模式進行嚴格描述的一種通用手段，可以應用于現(xiàn)實世界的任何問題，所有的數學對象本質上都是人為定義的
（2）因此在這個活動中，我以“郊游”的游戲情節(jié)為主，使幼兒的情感得到了滿足，這樣效果會更好更能引起幼兒的興趣
（3）整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結
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