【正文】 內容。 、數(shù)量、形狀，讓另一名學生選擇其他的事物進行描述，比如：樓房、大門、交通紅綠燈、公共汽車、草地等等。H 聽力練習。先播放兩遍錄音，讓學生仔細聽，然后在逐句播放。再讓學生看著圖用英語敘述。I 看圖形卡片，學生描述形狀和數(shù)量。J 學習歌曲。課后反思：Lesson 4 教學目標：能夠在本科設計的情境中熟練應用數(shù)詞、形狀單詞以及顏色單詞描述現(xiàn)實生活中的事物。學習鍵盤英語字母Y, U, I, O, P 教學重難點：學生將所學習的知識與實際生活結合起來，是學科知識相互滲透，并運用形狀拼組出新的圖畫，然后用語言表達出來。學習鍵盤指法與腦功能開發(fā)的整合活動。教學準備：教學掛圖，教學磁帶、單詞卡片、錄音機、用形狀組成的圖畫。教學過程：，可讓學生在家里準備好用圖形組成的圖畫，并涂上顏色。，并用英語描述圖中的形狀、顏色和數(shù)量。然后讓學生介紹書中圖畫里使用的形狀，用英語說出名稱、顏色以及數(shù)量。，要求學生跟錄音做動作。在畫與說唱活動中，應盡量啟發(fā)學生練習所學過的數(shù)學、美術知識，并允許他們使用本課中沒有學過的形狀。教室可根據(jù)學生畫出的新形狀，適當擴充新的形狀詞匯。字母手指操。課后反思：Lesson 5 教學目標：能夠聽懂并回答有關形狀的名稱、數(shù)量以及顏色的問題。能夠養(yǎng)成仔細觀察、善于動手操作的好習慣。學習句型“What shape can you see?”教學重難點：學生看圖說出第一行圖畫中有哪些形狀，并參照左邊的圖用打勾的形勢表示出來。連線拼圖的活動的方法有很多種，組成的形狀以及數(shù)量也有很多種，因此答案是不統(tǒng)一的。教學準備：教學掛圖、單詞卡片、數(shù)學圖形教具 教學過程：。先帶領學生復習本單元的全部內容，檢測學生掌握的情況。，教師還可重現(xiàn)、滾動顏色單詞。應不斷引導學生對事物的形狀、顏色和數(shù)量進行描述，使學生能開口說身邊的事物，從而引起他們的學習興趣。 ：即個人一起討論研究，看看每幅圖中到底包含多少個形狀。本部分即使語言訓練，又是思維訓練，同時還是智能開發(fā)的訓練。教師應啟發(fā)學生充分開動腦筋，達到動口、動腦、動手的教育目的。課后反思：Lesson 6 教學目標：通過課文制作風車的情節(jié)，學生再次復習、鞏固形狀單詞。通過學習這個幽默故事，讓學生在一個完整的語境中理解每一句話，用英語來思考故事。教學重難點：通過課文制作風車的情節(jié)，學生再次復習、鞏固形狀單詞。教學準備：教學掛圖、教學磁帶、單詞卡片、錄音機、紙折風車。故事大意：One day, after doing homework, Bill asked Lily to play with asked Lily for a piece of gave it to she saw Bill folding up the paper into a rectangle, then a triangle…… Lily didn?t know what Bill was asked Bill, “What is it?” Bill said cut the paper with scissors, and pinned the four angles on a that time, Lily shouted: Ah!A held the pinwheel and ran with were very , the pinwheel was it? Bill and Lily looked they found the pinwheel on Lucky? s ：、數(shù)詞，并進行交際練習。，給學生講故事。再講故事的時候可適當用英語做些介紹，重點詞句多重復幾次。，找出主線人物，并說出他們的名字。播放錄音，要求學生聽出是誰說的話，并注意讓學生模仿正確的語音語調。、模仿說句子的基礎上，可讓他們聽分圖錄音進行角色表演。鼓勵學生以小組為單位表演故事?？梢苑纸巧M行，也可以采取一人講述一幅圖的方式。并在期間與學生一起做風車。課后反思：Review and the test 整體復習本單元所學內容，并進行單元檢測。課后反思：單元小結：Unit 5 Clothes 教學目標：。，用紙折出衣服褲子?！按薄懊摗币路挠⑽谋磉_，并了解“穿”“脫”衣服的順序。Lesson 1 教學目標：能夠在本單元設計的情景下聽懂并說出有關衣服的單詞。學習用“I ?ve got a …”表達自己有的衣服。教學重難點：學習六個一幅單詞的音和圖形。shorts和sweater中字母組合or, ea的發(fā)音。教學準備：教學掛圖、教學磁帶、單詞卡片、動物圖片、衣服貼畫 教學過程：，同時要求學生聽錄音，讓學生首先從聽覺和視覺上對新內容有一個感性認識。出示與課本相同的動物圖片，讓學生說出動物單詞。T: What is the elephant wearing?重復問句，待學生做出反應后，教師指圖幫助學生說出：a skirt。，幫助學生鞏固衣服單詞。，學生舉起或畫出相應的單詞卡片。，播放錄音，學生根據(jù)錄音指出相應的圖。進行聽指練習若干遍后，學生可自己邊指邊說。，要求學生記住圖片順序，并以促說出圖片上的單詞。，聽錄音說chant。E..先幫助學生用交際用語I? ve got a……表達自己所有，然后幫助學生回答，逐漸達到熟練。 ，然后再往書上貼。要求學生邊貼邊用所學交際用語練習表達。課后反思：Lesson 2 教學目標：能夠在本單元設計的情景下聽懂并說出有關衣服的單詞。能夠用顏色形容一幅并能出不表達同伴穿了什么顏色的衣服。能夠借助圖畫，通過這支活動復習、鞏固衣服單詞和交際用語。教學重難點：學生練習用顏色形容衣服。教學準備：教學掛圖、教學磁帶、錄音機、一幅圖片、本課人物圖、手工紙。教學過程：，讓學生對新歌有一個感性的認識。出示L79單詞圖片，學生看圖聽錄音，然后說L79的歌謠。，說：“ I? m wearing a red is wearing a skirt, too?” 學生說出人名后，教師接著說：“OH,… is wearing a skirt a skirt, a pink skirt.” 教師出示本課人物圖，用“Who is wearing a…?”幫助學生說出：Bill/ Andy/ … is wearing … 教師可接著出示小丑圖問：“What is the clown wearing?” 并幫助學生說出：She is wearing a purple ，學生聽本課歌曲，并學唱。教師發(fā)指令，學生做動作。學生指圖或自己的衣服說單詞在小組內進行競賽活動。一位學生說任命，其他學生說出該學生所穿的衣服。猜一猜游戲。學生三到四人一組，用英語形容班上某一位同學，請大家猜猜他/她是誰。如果學生不能說出完整句子，只能說出單詞或詞組也應給予鼓勵。鞏固練習完成后，教師可讓學生唱歌曲。并在教材配套的歌曲中開始進行折紙活動。學生作出成品后，以pair work形式活動，指著自己或別人的作品，用He/ She? s wearing… 來表達課后反思：Lesson 3 教學目標：能夠在本單元設計的情景下聽懂并說出有關衣服的單詞。能夠用顏色形容一幅并能出不表達同伴穿了什么顏色的衣服。能夠表達自己有什么衣服以及自己喜歡的衣服。教學重難點：I like…句型教學準備：教學掛圖、教學磁帶、錄音機、單詞卡片、學生自己畫的衣服的圖畫。教學過程：。，教師幫助學生看圖說話，說一說圖中人物穿什么衣服，這些衣服都是人么顏色。（重點說圖中拉成一圈的人物），學生學習本課歌謠。? s a new…… is my favorite like…句型 課后反思：Lesson 4 教學目標：能夠在本單元設計的情景下聽懂并說出有關衣服的單詞。能夠用顏色形容一幅并能出不表達同伴穿了什么顏色的衣服。能夠表達自己有什么衣服以及自己喜歡的衣服。教學重難點：能夠在本單元設計的情景下聽懂并說出有關衣服的單詞。能夠用顏色形容一幅并能出不表達同伴穿了什么顏色的衣服。教學準備：教學掛圖、教學磁帶、錄音機、衣服 教學過程：。，用形體動作導入新內容的學習。教師將太陽和鐘表圖片貼在黑板上，便做穿衣動作邊說：It?s 6:30 in the an I doing? 學生做出反應后，教師接著說：I? m putting on my put on my shirt every ，用同樣的辦法導入 take off的學習。，教師應及時通過TPR活動幫助學生分辨和記憶put on和take off。在讓學生進行TPR活動時，可采用由教師發(fā)指令逐步過渡到由學生發(fā)指令的方法。，學生學唱歌曲。教師播放錄音并作示范動作，以幫助學生理解歌曲內容。學生聽歌曲，并跟教師做動作。播放錄音并按節(jié)奏說歌詞，數(shù)遍后讓學生跟唱。 ，畫簡筆畫人物，給畫的任務穿上衣服，而且要邊做邊說：put on the…，通過鍵盤學習字母Z, X, C, V, B 課后反思：Lesson 5 教學目標：能夠聽懂“穿”“脫”衣服的英文表達，并了解“穿”“脫”衣服的順序。教學重難點：能夠聽懂“穿”“脫”衣服的英文表達 教學準備：教學掛圖、教學磁帶、錄音機、單詞卡片 教學過程：。按照L82的活動方式，唱歌曲或做動作。，并啟發(fā)學生說出先穿（脫）的衣服。This is a sweater and this is a you put on the shirt first or put on the sweater first?Put on the shirt, then put on the ，然后指導學生已group work形式進行練習。，并為所畫人物穿上衣服，運用本單元所學語言。還可以進行小組內比賽，看一看誰畫的衣服最漂亮誰說得最流利。課后反思：Lesson 6 教學目標：學生借助圖畫和錄音復習衣服單詞和Where is…?句型，并在學習中明白要將房間收拾干凈、整齊的道理。教學準備：教學掛圖、教學磁帶、錄音機、與故事內容有關的實物。教學過程：。，讓學生進行觀察和思考。然后交使用漢語簡單敘述故事大意。、聽錄音，并根據(jù)錄音內容試著指出相應的土。，用學生容易接受的英文和形體動作，整體介紹故事內容。學生已經(jīng)通過聽錄音對故事大意有了一些感性的認識，教師在整體介紹故事內容時，應注意與學生進行交流，幫助學生運用學過的語言，培養(yǎng)學生主動參與語言實踐活動的意識。，并讓他們在理解的基礎上，重復聽到的句子。課后反思：Review and test 復習本單元所學的單詞以及語言，并進行口頭檢測。課后反思：Unit 6 Food and drink 教學目標、交際用語的學習和運用產(chǎn)生濃厚興趣?！翱省焙汀梆I”。Lesson 85 教學目標：能夠對有關飲食話題的單詞、交際用語的學習和運用產(chǎn)生濃厚興趣。能夠在本單元設計的情景條件下聽懂說出有關事物的單詞。教學重難點：食品單詞的音和圖形。要求學生能將音和相應的圖形聯(lián)系起來，并能用英文初步說出單詞。vegetables 的發(fā)音。教學準備：教學掛圖、教學磁帶、錄音機、單詞卡片、食品組合圖片 教學過程：，同時帶領學生聽錄音，讓學生首先從聽覺和視覺上對新內容有一個感性認識。，教師手指食物圖片，引導學生說出食物單詞。T: I like jiaozi and do you like? Rice? Noodles or chicken?當學生有所反應時，教師幫助學生說出食品名稱，并引導學生說：I like…其他單詞同樣方法教授。如：教師讀單詞，學生舉起相應的卡片，或者快速地在圖畫作業(yè)本上畫出該食品。學生鞏固聯(lián)系完成后，再次讓學生聽錄音說歌謠。在活動前線幫助學生復習主線人物，同時注意介紹在UNIT12 新出現(xiàn)的主線人物YAOYAO和BINBIN。教室可引導學生用學過的問候語與主線人物打招呼，為下一步的聽力聯(lián)系作準備。課后反思：Lesson 1 教學目標：能夠對有關飲食話題的單詞、交際用語的學習和運用產(chǎn)生濃厚興趣。能夠在本單元設計的情景條件下聽懂說出有關事物的單詞。教學重難點：單詞的音和圖形，并能將音和相應圖形聯(lián)系起來，同時用英文初步說出單詞。ea, a, u在單詞中的讀音以及多音節(jié)詞。教學準備：教學掛圖，錄音機，單詞卡片，學生帶自己喜歡的事物 教學過程：，幫助學生復習L85單詞。（關于西餐的食品名稱）T: Do you like tofu? Do you like rice/…? 引導學生說I like。出示L86食品圖片，接著問：Do you like bread? 接著幫助回答yes的同學說：bread, I like。、學習新但此后，教師指所有食品的圖片，說：What do you like?并引導學生說出自己會說或自己喜歡的食品。教師說單詞，學生出示相應的單詞卡片。將單詞卡片貼在黑板上，學生聽單詞音指物，可以兩人競賽。，學生聽錄音，學唱歌謠。 ，并對食物的味道作簡單描述。學生復習I like…和I don?t like…句型。要求學生在食品卡片中挑出自己喜歡的食物，舉起卡片并用語言表達。 work。小組內每一個成員將自己的食物卡片擺放在一起，然后指著卡片表達。課后反思：Lesson 2 教學目標：學生借助圖畫和錄音，能夠初步體會到中西方兩種文化里的人們，在過生日的時候有著不同的飲食習慣。能夠在本單元設計的情景條件下聽懂說出有關事物的單詞。能夠初步表達對某種事物的喜愛及想要吃什么。教學重難點：能夠在本單元設計的情景條件下聽懂說出有關事物的單詞。能夠初步表達對某種事物的喜愛及想要吃什么。教學準備：教學掛圖、教學磁帶、錄音機、組合圖片 教學過程：。教師可在黑板上畫出幾幅圖畫，讓學生根據(jù)人物的表情做出判斷，描述并說明這些人物對圖畫種食物的喜好。，并讓他們用中文簡單敘述。然后教師向學生介紹中西方在“過生日”這一實踐中的不同