【正文】 經(jīng)把這條街搬進了我們的課堂。想想看，還缺了些什么？（老板、顧客、食品柜臺等）誰愿作老板？（選中的自己裝扮一下到食品攤上去）其它同學扮顧客，可以自由組合成家庭（如爸爸、媽媽和孩子、姐妹、兄弟、學生或大嬸領著她的孩子??等等。（用自帶的道具互相裝扮，組合成一組，手拉著手，分散站在食品攤位前。）我們以音樂聲為記號，音樂響起就開始逛食品街，音樂停止，我們就 結(jié)束回到座位上。表演小結(jié)①請同學們談談剛才逛食品街的感受。②問：這是剛才我們逛的食品一條街，食品街上掛滿了許多食品，非常 熱鬧。我們仿佛聽到老板們在一聲聲的吆喝、一聲聲的叫賣。下面我們請二位 做老板的同學每人吆喝一聲，然后其它老板齊聲吆喝，評一評誰最像老板。③聽到這一聲聲吆喝、一聲聲叫賣，顧客會怎么樣？五、展示學生作品、評比總結(jié)各小組的組長自己上臺站在原來的位置。教師欣賞拼圖“逛食品街”，并請組長上臺介紹食品的內(nèi)容。請學生評價十個食品中哪個最好，好在哪里？六、教師總結(jié)我好像也聽到了這條食品街上各種各樣的吆喝聲，說明小朋友平時能仔細 的觀察生活，把生活中的感受用自己的手真實地表現(xiàn)出來。希望小朋友以后要 更加關(guān)心生活、了解生活、做一個生活的有心人。第三篇：一年級美術(shù)教案一、教材分析：教材內(nèi)容與人文、社會科技、學生活的聯(lián)系，找出了結(jié)合點。注重基礎性，均衡和全面地安排各學習領域，把握不同課型的特點。充分利用教材中豐富的圖像世界，關(guān)注多視角的觀察要點。4挖掘、拓展教材的興趣點，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣。依據(jù)美術(shù)課程標準，實施三維教學目標，注意教材內(nèi)容呈現(xiàn)的方式與特點。靈活設計評價要點，突出學生的自我評價能力。二、學生情況發(fā)析：學生由幼兒園轉(zhuǎn)入小學，這是學生心理的一大轉(zhuǎn)折，在心理接受能力與學習方法上要有一個大的轉(zhuǎn)變。學生的繪畫習慣養(yǎng)成還需要進一步的培養(yǎng)。美術(shù)課的課堂常規(guī)對學生來說是一個新鮮的內(nèi)容，需要教師在教學中不斷地加以指導。學生來自不同的幼兒園，所學技能與方法在不同程度上有所差別。三、提高教學效率的主要措施：重抓習慣養(yǎng)成教育，美術(shù)課堂是較為活潑，但所接觸的材料也較多，這就需要學生們養(yǎng)成很好的學習習慣，以便在以后的課堂教學養(yǎng)成良好的學習習慣。重視想像畫、主題畫的訓練，以開發(fā)學生豐富的想像力，并能把自己所想像的表現(xiàn)在美術(shù)作品中。加強學生動手能力的訓練，把生活中的多種材料綜合到美術(shù)課堂中來，讓學生能應用多種材料表現(xiàn)美好的事物。教學安排表： 周次 教學內(nèi)容 課時第一周 準備課（認識美術(shù)課）1 第二周 第一單元走進大自然 第一課 美妙的小世界 2 第三周 第二課 神奇的大世界 第二單元 點線色，你我他第三課手拉手 找朋友 1 1 第四周 第四課 圓圓、方方和尖尖 2 第五周 第五課請你認識我 第六課變幻的畫面 1 1 第六周 國慶長假第七周 第七課 哈哈鏡 笑哈哈 第八課 我愛我家 1 1 第八周 第三單元玩泥沙，好快活 第九課 快餐美食店 第十課 生肖動物大聚會 1 1 第九周 第十一課 可愛的小蟲 第十二課 節(jié)日的小彩旗 1 1 第十周 第十三課 有趣的吊飾 第十四課 多變的紙拉花 1 1 第十一周 第十五課 漂亮的小彩燈 2 第十二周 第十六課 指偶真好玩 第十七課 我心中的太陽 1 1 第十三周 第十八課 月亮的故事 2 第十四周 第十九課 雪孩子 2 第十五周 第二十課 遙遠的星空 2 第十六周 主題創(chuàng)作 奇異的樹 2 第十七周 期末復習與考核（美術(shù)）2 第十八周 第十九周第二十周 期末復習與檢測 教學內(nèi)容準備課教學目標培養(yǎng)學生良好的繪畫習慣，激發(fā)學生學好美術(shù)的興趣。明確美術(shù)課的學習要求，確定自己的學習目標。教學重點 明確美術(shù)課的學習要求，確定自己的學習目標。教學難點 養(yǎng)成學生的良好繪畫習慣。學具準備 常用繪畫工具教學過程一、師生問好，相互介紹。二、啟民學生對美術(shù)的興趣。師畫一圓，問：①這是什么？②你能把它變成什么？③現(xiàn)在你知道什么是美術(shù)嗎？ A、發(fā)現(xiàn)美B、創(chuàng)造美C、欣賞美你發(fā)現(xiàn)生活中什么是美的？你是如何創(chuàng)造美的？你生活中的物體景物美在哪里？三、明確目標：自主閱讀課本，尋找你最喜歡的美術(shù)作品，說說為什么喜歡？翻翻看，我們這學期共有幾課？需要哪些用具，必須學會哪些知識？A、用畫筆來表現(xiàn)的有哪些？B用橡皮泥、剪刀、彩紙等表現(xiàn)的又有哪些？四、創(chuàng)作活動：學習繪畫方法。學畫太陽和月亮（隨時糾正不正確的作畫習慣）畫好太陽或月亮，涂上喜歡的顏色。寫上自己的名字和想說的話，或是一些建議、想法（不會寫的也可以用拼音）五、展評，小結(jié)。課后反思 開學的第一課，在對學生習慣養(yǎng)成上花費了較多的時間，其余安排較緊。學生對畫太陽畫月亮非常感興趣，學生們真正喜歡上了美術(shù)課。教學內(nèi)容 第一課美妙的小世界教學目標讓學生認識大自然，了解大自然中微小的世界。使學生應用手中已有的材料表現(xiàn)微小的世界。培養(yǎng)學生善于觀察，注意發(fā)現(xiàn)細節(jié)的能力。教學重點 了解大自然的微小的世界，培養(yǎng)學生善于觀察的能力。教學難點 讓學生深入了解微小的世界。學具準備 常用的水彩筆、油畫棒等工具、樹葉。教學過程一、組織教學：二、引導學生觀察：引導學生觀察窗外的樹和樹上的葉子。指名學生到黑板上畫出樹葉的形狀。師出示樹葉讓學生觀察，糾正繪畫中出現(xiàn)的錯誤，引導學生觀察。親親大自然中有極其微小的世界，我們要善于觀察發(fā)現(xiàn)。引導學生閱讀課本，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？用放大鏡，還可以看到更多奇妙的小世界，學生們用放大鏡尋找自已所感興趣的物體進行觀察。三、尋找身邊的顏色問：蘋果是什么顏色？引導學生觀察：有許多的顏色。觀察春、夏、秋、冬四幅圖，說說它的色彩。我們身上穿的衣服是什么顏色？四、欣賞《蟈蟈黃花》藝術(shù)家善于用。細膩的手法畫出蟈蟈的神態(tài)。用大寫意的手法畫黃花，它畫出了果園中的細小世界。五、學生創(chuàng)作你能觀察到什么美妙的小世界，能把它畫下來嗎？學生獨立創(chuàng)作，師巡視指導。六、作品展評課后反思 本課一開始就以“美與自然”為主題，從動態(tài)的視覺感知活動切入，引導學生通過參與多視點的美術(shù)探秘情境，去關(guān)注大自然、熱愛大自然，從而能被步感悟到：“美”是無所不在的，“妙”在如何去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。壯觀的大世界 教學內(nèi)容教學目標引領學生感受神奇壯觀的場景，在對比中感受大的世界。培養(yǎng)學生敢想、敢畫，大膽表現(xiàn)的繪畫習慣。教學重點 感受神奇壯觀的大場。教學難點 培養(yǎng)大膽表現(xiàn)的習慣。學具準備 掛圖范畫等 教學過程 教學用具：一、導入新課師展示小人偶，這是什么：人偶與老師比較，老師顯得大，人偶就小多了！師展示螞蟻與樹葉，樹葉與螞蟻比樹葉就大多了。二、學習新課自由觀察課本中的圖，看看你們發(fā)現(xiàn)了？通過什么可以看出？（物體大和小的對比）重點欣賞： 巨鯨： 鯨大人小 《長江頌》：河大人小欣賞學生作品 山的大人的小三、啟發(fā)想象大然然中有哪些場景是壯觀的？（風、樓、樹）如果讓你把它畫下來，你能畫出來嗎？能否把你的想法告訴老師。四、指導創(chuàng)作把你印像中最大的場景畫下來。注意把大與小畫在同一個畫面上，通過大小對比畫出大的世界來。五、作品展評課后反思 欣賞與評述是本課的重點，注意提供視覺造型語匯給學生作評述，如形狀、色彩、花紋、神奇、壯觀等，引導學生“觀賞自然和美術(shù)作品的形與色，用簡短話語大膽表達自己的感受。教學內(nèi)容 手拉手 找朋友教學目標認識美術(shù)用具，了解能夠用來創(chuàng)和的各種材料工具。指導學生保護愛護學習用具，養(yǎng)成作畫的好習慣。教學重點 認識各種美術(shù)材料用具。教學難點 了解材質(zhì)在繪畫中的表現(xiàn)力。學具準備 水彩筆民、油畫棒、鉛筆、剪刀、卡紙 教學過程一、猜一猜展示由油畫棒、國畫工具、水彩筆等材料繪制的幾幅美術(shù)品。讓學生上前觸摸、看、聞等方式辨雖每幅畫的材質(zhì)。引導學生猜一猜這些作品都是由哪些工具繪制的？二、看一看師展示各種材料在講臺上，請同學上臺看看、摸摸。師對種材料進行具體介紹。師在圖畫紙、卡紙上作簡單的演示。三、試一試生說說對哪一種繪畫工具較感興趣，并說說為什么？檢查學生對工具的認識情況。學生償試各種材料進行作畫，師巡視指導。四、比一比學生自由展示繪畫好的作品，向同學們介紹自己的創(chuàng)作材料及過程。作品展示，由學生評選優(yōu)秀作品，獎上不紅花。師小結(jié)課后反思 關(guān)注了學生對筆的認識，注重了軟筆與硬筆的感性認識，讓學生對材料與作品間能接上軌，鼓勵學生尋找身邊的材料，表現(xiàn)自己想要表現(xiàn)的內(nèi)心世界。新課|標第|一|網(wǎng)教學內(nèi)容 圓圓、方方和尖尖教學目標感知圓形、方形和三角形是生活中常見的基本形狀。在視覺、觸覺感官體驗中感受圓形、方形、三角形不同形狀牲和概括觀察物象的方法。在合作競賽中，濃度交往與共同努力獲取成功的樂趣。教學重點 感知圓形、三角形和方形的基本形，并能用于表現(xiàn)物體特征 教學難點 在視覺、觸覺感官體驗中感受形象特征 學具準備 各種材料、工具、有關(guān)實物； 教學過程 第一課時：一、激趣導入：今天老師給大家介紹三個新朋友，你們猜猜是誰呢？二、認識圓圓、方方和尖尖出示圓圓：你們知道這是什么嗎？我們給他取個名字叫圓圓。誰能說說你怎么記住它？ 誰能給他找朋友，比一比看誰找得多。出示方方：你們認識這位朋友嗎？說說它有什么特點。誰來給他取個名字。那他又有什么朋友呢？出示尖尖：大家知道它叫什么名字嗎？你是根據(jù)什么來給他取名的？大家給他找找朋友好嗎？三、造型表現(xiàn)畫：誰來把我們的三個朋友畫出來？指名板演。小組創(chuàng)作：小組把三個朋友畫在同一張作業(yè)紙上，并給他穿上漂亮的外衣，看哪一組畫得最漂亮。四、評價：作品展示：各組展示作品。欣賞評價：學生自由評述，指出每幅作品的優(yōu)缺點。綜合評價：師總評，生舉手表決，選出優(yōu)秀作品，評出小畫家。課后反思 大自然的花草樹木、飛禽走獸、人物形象和生活中的衣、食、住、行等都由美麗、有趣的形組合而成，這是生活中常見的現(xiàn)實。認識了生活中事物最基本要素“基本形”和運用基本形進行觀察與表現(xiàn)物象。教學內(nèi)容 請你認識我教學目標能運用抽象形、具象形設計“畫片”的外形；能用點、線、色設計自己的名字或自畫象；感受“冷、暖”色；繼續(xù)學習習近平涂方法。教學重點 能運用抽象形、具象形設計“畫片”的外形 教學難點 感受“冷、暖”色學具準備 紙材、剪刀、欣賞圖片、學習資料 教學過程一、復習導入：搶答游戲：復習舊知識，師在黑板上畫出點、線、色、基本形等，學生搶答。色彩平涂接力：形與色的設計及色彩平涂技能訓練，在游戲過程中關(guān)注“形”的想象。二、欣賞評述：觀察與思考——看看課文中的作品，看你發(fā)現(xiàn)了什么？ 他是如何使自己的名字變美的？同學認識我——向同學介紹自己，說說自己喜歡什么？ 想象與創(chuàng)作： 如何在名字上向你的同學介紹自己？想想，你準備用什么方法把自己的名字變得更漂亮？三、學生創(chuàng)作：學生創(chuàng)作，用自己喜歡的方法與色彩給自己的名字穿上花衣服。四、展示點評：展示名字，比比誰的名字更漂亮。指名介紹自己，展示自己的才華，喜歡跳就跳，喜歡唱就唱。請辦法讓你的同學認識你記住你。五、師總結(jié)，表揚善于展示的同不，鼓勵大膽表現(xiàn)。課后反思 本課練習除了以彩色的“名字”或“自畫像”進行自我介紹與同學交往之外，還應啟發(fā)學生將名字的漢體字設計成漢語拼音字母；在畫面的形式美方面，還應引導學生借鑒大師米羅的畫，運用簡單的基本形變化進行表現(xiàn)。教學內(nèi)容變幻的畫面教學目標能用運點、線、色、基本形設計正、反面的物象；學習對折、剪、畫、粘貼小木棍的制作方法；會與同學交流，探究解決問題。教學重點 能做到正反物象的表達。教學難點 背景的留白位置與主體的關(guān)系。學具準備 卡紙、彩筆、小木棒、膠水 教學過程一、設疑導入：小組輪流玩“變換畫面小制作——孫悟空”。想想你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么會產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象？二、模仿制作（小組自主解決制作方法）自由學習步驟圖，思考：老虎為什么要回家？（激發(fā)保護生態(tài)環(huán)境）自由選擇材料制作。思考：正面與反面有什么關(guān)系？反面為何要留空白？用什么基本形表現(xiàn)物象？用什么點、線、色裝飾花紋？指導解決“畫（主體、背景物象）——對折（卡紙直線折法和以剪切改變外形）——粘貼”的制作方法。三、觀察與分析 欣賞學生作品，分析：你喜歡哪一個動畫小制作？為什么？你準備設計一個怎樣有趣的畫面？正面主體物是什么？反面背景是什么？運用什么基本形和造型元素。找找身邊的材料，哪些紙材、用具適合制作“小動畫”？四、分享與評價交換小制作互相評價、贈送課后反思 創(chuàng)設情境，讓學生在嘗試中感受“視覺暫留現(xiàn)象”，如為什么“慢轉(zhuǎn)動”時兩張畫面不重疊，“快轉(zhuǎn)動”時正反畫面才重疊？學生能在較快的情況下找出規(guī)律。教學內(nèi)容哈哈鏡，笑哈哈教學目標掌握“折疊”與“添加”的方法，感受精淺的“夸張變形”的藝術(shù)手法。能用“點、線、面、色”表現(xiàn)人物和裝飾畫面。培養(yǎng)學生對身邊事物引起興趣與好奇心理及大膽自由地把所感所想表達出來，體驗造型活動的樂趣。教學重點 掌握“折疊”與“添加”的方法，感受精淺的“夸張變形”的藝術(shù)手法。教學難點 能用“點、線、面、色”表現(xiàn)人物和裝飾畫面 學具準備 彩筆、彩紙等教學過程一、觀察思考，尋找規(guī)律拿起自己準備的不銹鋼勺子（或杯子）照一照、看一看、想一想：“我的臉有什么變化？拉長了，還是變寬了？為什么原因產(chǎn)和這樣變化？”他細觀察課文中的“哈哈鏡”，看看它有什么特點？小女孩哪些