【正文】 家，其中一個同學 發(fā)指令,如Help the bird get home,另一個同學將動物貼在各自家的地方。(7)教師可引導學生進行討論，有些動物的家是固定的，如panda的家一定在竹林里。有些家則是幾個動物所以只要學生選擇的理由正確，就可以。由于mouse是可把任何地方當作家的，所以mouse沒有家。4． 課堂評價(Assessment)做活動手冊本單元第2部分和第3部分練習。5．課外活動(Addactivities)在課下和同學一起玩Let39。s play的游戲。第三課時一． 教學內容與分析：1． Let39。s ，并制作搖搖樂。2． Let39。s ，曲調孩子們都較熟悉。二．課前準備：1． 教師準備一個搖搖樂的成品，兩個紙杯，一些透明膠紙，一些米，各色彩筆。2． 學生每人準備兩個紙杯，一些透明膠紙，一些米，各色彩筆。3． 教師準備一月一日的日歷。三．教學步驟1． 熱身/ 復習（Warmup/Revision）(1)教師讓學生聽Happy New Year的歌曲，并讓他們跟著節(jié)奏拍手。(2)學生間進行日常對話。(3)將學生分兩組，一邊拍手，一邊說第二課時學的歌謠。2． 新課展示（Presentation）(1)教師舉起制作好的搖搖樂說：This is a ：a shaker。然后指著制作的工具說：Let39。s make a shaker.(2)教師按照課本上呈現(xiàn)的制作程序，一邊用英語講解，一邊呈現(xiàn)給學生。(3)教師使用一月一日的日歷教：New Year。3． 趣味操練（Practice）(1)請學生拿出他們事先準備的材料，指導學生按步驟進行搖搖樂的制作。每句話中的第一個動詞都是教師要強調的部分，一定要配合手勢，幫助學生理解和記憶。教師可適當給學生充分的時間，讓學生用顏色筆將搖搖樂畫得更漂亮些。(2)讓學生跟隨錄音一起學唱歌曲Happy New Year，可在唱歌時打出相應的節(jié)拍。也可將全班分成兩組，二重唱，或分男女二重唱。4． 課堂評價（Assessment）做活動手冊本單元第5部分。5． 課外活動（Addactivities）在新年的時候將這首歌唱給家長和同學聽，也可在學校元旦聚會的節(jié)目中表演合唱這首歌。(完)第三篇：三年級英語hello教案Unit 1 Hello 第一課時一、教學內容《九年義務教育六年制小學教科書牛津小學英語》3A 第一單元 第一教時二、教學目標 能聽懂、會說Hello / Hi ,I’m…，并能應用在進行朋友間的打招呼上。學生能在教師的帶領下進行上課問候，會說 stand up ,sit down，同時作出相應的動作。學生能夠聽懂教師在課堂上的一般英語發(fā)令方式，如class begins, hands up, class is over等。會唱歌曲Hello！在教學活動中培養(yǎng)學生學習英語的興趣。三、教學重點 會說日常交際用語：Hello / Hi, I’m…2會說 stand up ,sit down 等，同時作出相應的動作。3 會唱歌曲Hello！四、教學難點 學生能夠聽懂教師在課堂上的一般英語發(fā)令方式。五、課前準備教學光盤，課件，卡片六、教學過程Step1 Free talk and motivation（4分鐘） greet 伴著上課鈴聲教師面帶笑容說出Class up，示意學生起立。依次演示問候，并讓學生坐下。（學生第一次接觸英語課堂，可能會比較好奇。） to an English : This is an English song, do you like it? Do you want to learn? From now on, we’ll learn a new ability, after that, we can sing lots of English songs, say many rhymes, and also can speak with 2008, we can be in the service of Beijing Olympic Games.（播放Hello!這首歌，充分調動學生的情感因素，激發(fā)其學習興趣，活躍課堂氣氛。聯(lián)系北京奧運會的實際，增強學英語的意識。）Step2 Presentation and practice（11分鐘）1 課件出示課前學生起立的動作。T: What are they doing? 拿出卡片領讀Stand up，由于上課前已演示過一遍，學生很容易就會領悟是起立的意思。同法教授Sit 領讀rhyme: Up, up , stand , down, sit , up , hands , down, hands down.(學生在說的時候不能一次成型，所以要多練習幾次。)Do a game T發(fā)出Stand ，學生做出動作。T: Hands :快速舉手。T: Stand :快速起立。???（可評出最佳靈敏者，進一步活躍課堂氣氛。）Step3 Learn to say（16分鐘）To introduce myself, in order to know each : Well, we are friends , let me introduce myself to ’m your English teacher, I’m Miss !重復幾遍Hello!并揮手向學生問好，示意學生回答Hello!Hi!重復幾遍Hi!并揮手向學生問好，示意學生回答Hi!T: “Hi, I’m ?”T: There are some new friends in our class today, do you want to know? Show an image, say to all the students.“Hi, I’m Mi Laoshu.” Then show another image say “Hi, I’m Tang Laoya.”T: Can you guess what the Chinese meaning of the sentences“Hi, I’m …”(借助卡通形象的神態(tài)、語言，巧妙地導出新知，使學生通過看、聽、猜來理解句意。)板書: I’m …Teach reading “Hi, I’m …”, and let the students pay more attention to the pronunciation of “I’m”.Read after the teacher, and then read it one by one.(操練時采用跟讀、齊讀、分行讀、個別讀等多層次的形式進行實實在在的練習，以有效地分化讀音中出現(xiàn)的難點，從而使學生掌握正確的讀音、調調。)T: You know I’m Miss I don’t know your names, can you introduce yourself to me? Practice in ，練習的過程中教師不停巡視，發(fā)現(xiàn)問題可以及時糾正，并配以大量贊揚性的語言，如very good, excellent等，鼓勵學生勇敢說出。Let the students to introduce : Hi, I ’m? S2: Hello, I ’ m? S3: Hi, I ’ m? ????板書： I’ m …Step4 Sing a song（5分鐘）播放歌曲一遍 領讀歌詞并講解Helen是外國小女孩的名字。3 跟唱。選用班上同學的名字改歌詞并唱出，如：I’m Wang Yue, Hello, ’m Wang Yue, Hello, ’m Wang Yue, Hello, , hello, End the class（3分鐘）T: Now class is ，讓學生明白是下課的意思。T 示意班長說出Stand 。T : Sit down, 。Step6 Homework（1分鐘）向家人或朋友用英語打招呼并做自我介紹。板書設計：Unit 1 Hello！’m ….第二課時一、教學內容《九年義務教育六年制小學教科書牛津小學英語》3A 第一單元 第二教時（教科書第1，2頁）二、教學目標、會說日常交際用語What’s your name?并能運用所學交際用語詢問對方姓名。要求讀音正確，語調自然，特別要注意name的正確讀音。2．認識五個人物：David, Liu Tao, Yang Ling, Mike, Nancy。3．激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生運用所學英語進行交際的意識和勇氣。三、教學重點、會說日常交際用語What’s your name?并能運用所學交際用語詢問對方姓名。2．培養(yǎng)學生運用所學英語進行交際的意識和勇氣。四、教學難點1．能聽懂、會說所學日常交際用語。2．能運用所學交際用語進行自我介紹及詢問對方姓名。五、課前準備有關課文對話的課件，教學配套光盤。六、教學過程Step up（6分鐘） T: Hello, I’m Miss :Hello, Miss Cong, I’m ??.S2: Hello, Miss Cong, I’m ??.S3: Hi, Miss Cong, I’m ??.配以手勢，教師對說的流利的同學加以贊揚。 T做動作，學生說出相應的句子。T起立Ss: Stand Ss: Sit Ss: Hands Ss: Hands 。叫上前的同時教師說出一個新的課堂用語：Come 。Step2 Presentation and practice（20分鐘） “What’s your name?”The teacher tell a story : 由于現(xiàn)在英語非常重要，為了不被社會所淘汰，我們的豬八戒也坐不住了，他參加了牛津英語班，今天他上完課，在回家的路上，遇到了猴哥，剛想打招呼，可眼珠一轉，心想，這孫猴子平時老欺負我，今天我就為難為難他。于是他說：“Hi, I’m Zhu ’s your name?”本想看孫悟空的笑話，沒想到老孫馬上答到：“Hi, I’m Sun Wukong.” 老豬這下傻眼了。原來孫悟空也參加了英語班的學習，他說：“我可不能趕不上形勢，我要成為新時代的孫悟空……”T: Do you know the Chinese meaning of “What’s your name?” 板書：What’s your name?Ss紛紛猜出是你叫什么名字的意思。T: You are : What’s your name? Ss: What’s your name?采取語調語速相結合的游戲讀出節(jié)奏感。如邊拍手邊慢慢輕聲讀出，逐漸加快速度并且聲音越來越高，讓小朋友感到緊張的氣氛，從而不枯燥。注意 name的發(fā)音。: 教師拿出預先準備好的毛絨玩具。教師代表毛絨玩具開口： T: Now I will act as this : Hi!S: Hi / Hello!T: What’s your name? S: I’m …T: Do you want to know its name? 你想知道它的名字嗎？ S: Yes!T: You can ask S: What’s your name? T: It’s a secret!T: 我們大家一起問它一定會說。3 S: What’s your name?T: Oh, … I’m , everyone!S: Hello 將毛絨玩具交給學生，進行相互自我介紹及詢問對方姓名的游戲。 five : I will show you five new , Liu Tao, Mike, Nancy, Yang Ling的圖片，聽課文第一遍錄音，讓學生熟悉五個人物的名字。第二遍錄音，根據(jù)課文內容，逐圖聽，請學生找出相應的人物圖片。老師根據(jù)學生找出的人物，說出人物的特點，讓學生記住人物形象。Look the picture, and listen to the tape, try to the students to recognize “David, Liu Tao, Mike, Nancy, and Yang Ling.”（此處通過看看、聽聽、猜猜來認識人物，便于抓住人物特點，記住人物形象。）Step 3 Practice and act（10分鐘）觀看配套光盤關于A部分課文內容動畫片。: Open your books at page 6 listen to the tape and read after students read the dialogue in groups。read it in Act 分角色朗讀，比一比哪一小組讀的好。 to the English song “Hello!”Change the name with “David、Nancy、Mike…”.(組織學生唱英文歌曲，充分調動學生的情感因素，激發(fā)其學習興趣，活躍課堂氣氛，同時起到鞏固新知的作用。)Step a chant（3分鐘）1跟著教師有節(jié)奏的讀Name, name, what’s your name? Hello, hello, I’m Yang , name, what’s your name? Hello, hello, I’m , name, what’s your name? Hello, hello, I’m , name, what’s your name? Hello, hello, I’m 學生自己變換節(jié)奏朗讀 Step （1分鐘） to the tape, read part A three some oral practice with your parents, friends and you like, give yourself an English ：Unit 1 Hello！What’s your name?Yang Ling Liu TaoI’m ….Mike NancyDavid第三課時一、教學內容《九年義務教育六年制小學教