一年級第八課時解決問題教學設計-資料下載頁
2024-11-18 22:27本頁面
【正文】 說圖中有什么，再引導找出信息并解答。主動探究，解決問題。（1）小鹿圖，提問：師：通過觀察小鹿，從圖中你知道了什么？要解決的問題是什么？（指名回答）師：誰來算一算：求還剩幾只小鹿？應該怎樣列式呢？ 板書：93=6（只）師：為什么用減法算?（2）嘗試小結(jié)。(著重啟發(fā)，引導學生理解：從總數(shù)中去掉一部分，就得到另一部分。)師：小朋友們真聰明，讓我們一起看看還有什么問題要解決吧！進一步體驗加減法的含義。A、蘑菇圖（1）根據(jù)圖意提問：師：請大家注意觀察，你看到些什么? 師：根據(jù)這幅畫，你能提出一個合適的數(shù)學問題嗎?（請先自己想想，然后回答。）（2）匯報結(jié)果。師：誰先來說說，你們準備提出什么數(shù)學問題? 問：你能完整的把這幅圖說一說嗎？問：要求一共有幾個蘑菇? 怎樣列式呢？ 板書：6+2＝8（個）師：你是怎樣想的?（3）嘗試小結(jié)。B、白鵝圖（1）學生獨立思考：？ ？ 。求“還剩幾只”，怎樣算？把算式和得數(shù)寫在書上。（2）匯報結(jié)果板書：83=5（只）說說為什么用減法算?（3）小結(jié)：小朋友們真聰明，能夠用自己學到的數(shù)學知識解決了這些問題。三、知識運用你能在圖中提出數(shù)學問題并解答嗎？做一做58頁 3題。四、課堂總結(jié)： 你是如何解決問題的？（提醒學生要注意圖文字結(jié)合找到有用的數(shù)學信息，提出問題并選擇正確的方法計算。解答完后還要記得檢驗。）第五篇：一年級數(shù)學上冊解決問題教學設計Fpg 一年級數(shù)學上冊——解決問題 教學設計教學內(nèi)容：全冊解決問題教學目標：能根據(jù)圖畫和文字找出題目所給の數(shù)學資訊以及所要解決の問題，選擇恰當の方法來解決，鞏固對加減法含義の理解，提高學生の語言表達能力，培養(yǎng)應用數(shù)學の意識以及解決問題の能力。教學重點：能夠圖文結(jié)合找出有用の數(shù)學資訊以及問題並能選擇正確の方法來計算。教學難點：結(jié)合圖文找出有用資訊並能用準確の語言表達。教具準備：情境圖課件，教學圖片教學過程：一、猜數(shù)の小遊戲我來當小老師。（判斷題）左手拿4根鉛筆，右手拿3根鉛筆，一共有幾根？ 生：7跟 師：做一做。二、探究新知出示書本57頁の掛圖，先讓學生說一說圖中有什麼，再引導找出資訊並解答。主動探究，解決問題。（1）小鹿圖，提問：師：通過觀察小鹿，從圖中你知道了什麼？要解決の問題是什麼？（指名回答）師：誰來算一算：求還剩幾只小鹿？應該怎樣列式呢？ 板書：93=6（只）師：為什麼用減法算?（2）嘗試小結(jié)。(著重啟發(fā)，引導學生理解：從總數(shù)中去掉一部分，就得到另一部分。)師：小朋友們真聰明，讓我們一起看看還有什麼問題要解決吧！進一步體驗加減法の含義。A、蘑菇圖（1）根據(jù)圖意提問：師：請大家注意觀察，你看到些什麼? 師：根據(jù)這幅畫，你能提出一個合適の數(shù)學問題嗎?（請先自己想想，然後回答。）（2）彙報結(jié)果。師：誰先來說說，你們準備提出什麼數(shù)學問題? 問：你能完整の把這幅圖說一說嗎？問：要求一共有幾個蘑菇? 怎樣列式呢？ 板書：6+2＝8（個）師：你是怎樣想の?（3）嘗試小結(jié)。FpgFpg B、白鵝圖（1）學生獨立思考：？？ 。求“還剩幾只”，怎樣算？把算式和得數(shù)寫在書上。（2）彙報結(jié)果板書：83=5（只）說說為什麼用減法算?（3）小結(jié)：小朋友們真聰明，能夠用自己學到の數(shù)學知識解決了這些問題。三、知識運用你能在圖中提出數(shù)學問題並解答嗎？做一做58頁 3題。四、課堂總結(jié)： 你是如何解決問題の？（提醒學生要注意圖文字結(jié)合找到有用の數(shù)學資訊，提出問題並選擇正確の方法計算。解答完後還要記得檢驗。）Fpg
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