一年級(jí)解決問(wèn)題教案-資料下載頁(yè)
2024-11-15 23:37本頁(yè)面
【正文】 說(shuō)5＋7＝12表示什么嗎？ 師：看，這是我們剛才解決的問(wèn)題，你發(fā)現(xiàn)有什么相同點(diǎn)？師小結(jié)：你們觀察得真仔細(xì)，我們今天解決的問(wèn)題都是把兩個(gè)數(shù)比一比，看他們相差多少，用減法計(jì)算。師：我們回過(guò)頭來(lái)還看套圈游戲，我們把這兩個(gè)條件和第二個(gè)問(wèn)題組合在一起，誰(shuí)能完整地讀一讀這道題！師：如何列式計(jì)算？師：說(shuō)得真好！不管是求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾，還是求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾？ 其實(shí)它們是一個(gè)問(wèn)題的不同說(shuō)法。其實(shí)質(zhì)都是求這兩個(gè)數(shù)之間相差多少。師：求兩個(gè)數(shù)相差多少用什么方法解決？（三）鞏固練習(xí)1．選條件，提問(wèn)題。師：有一場(chǎng)激烈的運(yùn)動(dòng)比賽就要開始了，你們看，這些比賽項(xiàng)目有：踢球10人，跑步13人，跳繩4人。請(qǐng)你選擇兩個(gè)條件，提出一個(gè)比多少的問(wèn)題。2．選擇正確的答案。咦，這兩個(gè)小朋友在討論什么？誰(shuí)能讀給大家聽(tīng)？師：你們能寫出算式解決這個(gè)問(wèn)題嗎？（不能）還缺少什么？那好，老師給出三個(gè)條件，你認(rèn)為哪個(gè)是正確的？（四）、通過(guò)學(xué)習(xí)，你有什么收獲？第五篇：人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《解決問(wèn)題》教案人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《解決問(wèn)題》教案教學(xué)目標(biāo)：熟悉解決問(wèn)題的一般步驟，能解決含有多與條件的實(shí)際問(wèn)題。經(jīng)歷畫一畫、說(shuō)一說(shuō)、算一算等活動(dòng)，進(jìn)一步熟悉畫圖的策略。感受畫圖在解決問(wèn)題過(guò)程中的作用，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：解決多余條件的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)問(wèn)題選擇相關(guān)的信息。教學(xué)準(zhǔn)備：課本情境圖、小棒 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題小朋友們，在不知不覺(jué)中春天已經(jīng)來(lái)到了我們身邊，你們喜歡春天嗎？為什么？ 生：……師：看來(lái)春天真是一個(gè)很受大家歡迎的季節(jié)！二年級(jí)的小朋友在體育老師的帶領(lǐng)下在足球場(chǎng)踢足球呢，讓我們一起來(lái)看一看吧！（出示主題圖）師：從圖中你知道了什么？二、探索交流，解決問(wèn)題可能的答案：（1）6個(gè)同學(xué)在踢球，3個(gè)同學(xué)在加油（2）有1個(gè)女同學(xué)，有8個(gè)男同學(xué)（3）有16個(gè)同學(xué)來(lái)踢球，已經(jīng)來(lái)了9個(gè)人。師：你能根據(jù)這些信息提出問(wèn)題嗎？比一比，看誰(shuí)提出的問(wèn)題最多，試一試（先同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書），還能提出不同的問(wèn)題嗎？想一想，你能根據(jù)這些信息列出算式嗎？試一試（板演，齊練，評(píng)講）師：（1）這一題中，已知條件（數(shù)學(xué)信息）是什么？問(wèn)題是什么？（2）根據(jù)生的回答小結(jié)：知道總數(shù)一共是16人，其中一部分已經(jīng)來(lái)了9人，要求另一部分還有幾人沒(méi)來(lái)，用減法。（3）師：能根據(jù)已知條件解決“還有幾人沒(méi)來(lái)？”這個(gè)問(wèn)題嗎？怎樣列式計(jì)算？（“踢進(jìn)了4個(gè)”這個(gè)信息與人數(shù)無(wú)關(guān)，所以是多余信息）根據(jù)生的回答板書：169=7（人）（4）師：“169”怎樣算？A、想加法算減法：因?yàn)?+7=16，所以169=7B、109=1 1+6=7請(qǐng)個(gè)別生說(shuō)算理后板書得數(shù)“7”及單位名稱（人），并強(qiáng)調(diào)應(yīng)用題得數(shù)后面都要寫上單位名稱，并加上括號(hào)。（5）強(qiáng)調(diào)應(yīng)用題要答。師板書“答：還有7人沒(méi)來(lái)”全班口答一遍。師：剛剛有小朋友還提到這兩個(gè)信息，我們一起讀一讀。全班齊讀：有8個(gè)女同學(xué)，有6個(gè)男同學(xué)。（1）師：前面我們說(shuō)過(guò)在應(yīng)用題中，這些已經(jīng)告訴我們的信息都叫做什么？（生：已知條件），你能根據(jù)這兩個(gè)已知條件提出合適的問(wèn)題嗎？（2）小組討論后進(jìn)行回報(bào)（3）我們能根據(jù)已知的兩個(gè)條件來(lái)解決這些問(wèn)題嗎？根據(jù)學(xué)生依次將三個(gè)問(wèn)題的算式、得數(shù)和單位名稱板書于對(duì)應(yīng)的問(wèn)題下，并進(jìn)行集體口答。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高小明家有14只雞和5只鴨。公雞有6只，母雞有幾只？（1）讀一讀，你知道了什么？（2）想求“母雞有幾只”？要用哪兩個(gè)有關(guān)系的信息？（3）讓學(xué)生完成后，再說(shuō)一說(shuō)算式什么意思？練習(xí)五的第二題。四、回顧整理，反思提升 這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？板書設(shè)計(jì)： 解決問(wèn)題一共有16人。還有幾人沒(méi)來(lái)？已經(jīng)來(lái)了9人。有一隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)多余的 16—9=7（人）
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