第八課古代科技和思想文化一教學設(shè)計-資料下載頁
2025-11-20 10:01本頁面
【導讀】一帶的基督教；公元7世紀，產(chǎn)生在阿拉伯半島的伊斯蘭教。集、處理信息并形成自己觀點與認識的能力。培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力。仰和情感相適應(yīng)的宗教儀式和宗教組織。都是社會的、歷史的產(chǎn)物。后出土發(fā)現(xiàn)泥板上的字跡，依然清晰可見；在美索不達米亞平原，用楔形文字刻下了永遠，教師講述：約在公元前3000年以前蘇美爾人就發(fā)明了一種象形文字，被稱為楔形文字。它被亞述人、巴比倫人和波斯人繼承，逐漸成為音形結(jié)合的文字。由于蘇美爾人把它們刻在。石板上和泥板上，后人常稱之為“不朽的文字”。人類在地球上已經(jīng)生活了幾百萬年。字，就是根據(jù)馬匹奔跑的形態(tài)描摹下來的。算命、拆字、召魂、圓夢等大多產(chǎn)生或流行于封建社會。習慣上稱為封建迷信。
【正文】 害命，危害社會的犯罪組織。當然，當今世界宗教問題錯綜復雜，有些政治、戰(zhàn)爭問題涉及到宗教，如果同學們有興趣想進一步了解有關(guān)這方面問題，課后我們繼續(xù)探討。 [課堂總結(jié) ] 通過這節(jié)課大家的討論，我們知道除了中國的甲骨文，世 界上的其它民族也創(chuàng)造了歷史悠久的古老文字，對世界文化的發(fā)展有重要的作用，而文字與宗教之間也有著千絲萬縷的聯(lián)系，比如埃及的象形文字就被稱作“神的語言”，這是為什么呢？文字與宗教之間有著怎樣的聯(lián)系呢？如果 大家有興趣，我們可以在課后繼續(xù)去探尋。 設(shè)計意圖 新課程強調(diào)以人為本的教學理念，強調(diào)自主學習和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力與實踐能力，要求在教學中十分關(guān)注學生的態(tài)度、情感，把教學目標定位在知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個為維度。同 時，初中歷史教學還注重生活化，為此，在歷史教學中運用“自學、議論、引導 ” 的方 式，可以更好的構(gòu)建高效課堂 。 下面結(jié)合 第 8 課《 古代科技和思想文化 》 談?wù)勎业捏w會。 一、 通過閱讀思考，將教材問題內(nèi)容化，答案內(nèi)容要點化，要點內(nèi)容條理化。為此，我在導入新課后，首先出示一段材料，讓學生猜十二生肖的象形字寫法，成功引起學生的興趣 。并讓學生閱讀課文，根據(jù)提綱掌握重點。通過精心設(shè)計自學提綱，使學生在閱讀與講述的自我學習中，既受到潛移默化的教育，也鍛煉了他們的能力。 二、立足教材，體現(xiàn)知識的綜合運用，強化歷史與現(xiàn)實的結(jié)合與思考，拓展思維空間。本課主要討論三大宗教的共同點 ，培養(yǎng)學生的概括問題分析問題的思維能 力。 三、適當?shù)淖鳂I(yè)對于學生鞏固知識是有益處的，而有些設(shè)計好的作業(yè)又有助于培養(yǎng)和提高學生的綜合能力。為此我設(shè)計了 思考題： 如何 正確 認識 三大宗教？通過這種深層次問題的探討，使學生認識到真正高效的 歷史學習的真正意義不僅是使學生知道和記住過去所發(fā)生的事情，更重要的是通過歷史教學的活動，使學生感受歷史，進而逐步學會認識歷史、評價歷史，形成正確的歷史觀，以史為鑒，對當前社會進行觀察、思考和探究。
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