數(shù)學一年級上冊解決問題復習課教學設計匯編-資料下載頁
2024-10-12 09:57本頁面
【正文】 信心的狀態(tài)進入新課?！慷?、聯(lián)系實際、探索新知教學例題(1)引導學生看圖說圖意 ①出示情境圖師：同學們請認真觀察這副圖，說說圖里有什么?（兔子）隨著學生的觀察提出問題：左邊有幾只，右邊有幾只。（左邊有4只，右邊有2只）師：同學們觀察真仔細，今天老師給同學們帶來了兩個好朋友，我們先來認識第一個好朋友。②認識大括號師：（呈現(xiàn)大括號）這位好朋友叫做“大括號”，師帶領學生齊讀幾遍“大括號”。師操作把兩部分合起來的手勢并帶領學生一起做合起來的手勢。讓學生猜一猜大括號表示什么意思。（合起來的意思）師：大括號表示把什么和什么合起來呢，（把左邊的兔子和右邊的兔子合起來）師說明把左邊的兔子看成一部分，把右邊的兔子看成一部分。提問：一共有幾個部分？也就是說大括號表示把幾部分合起來？（兩部分）師總結大括號表示把兩部分合起來。師說學生做手勢；并引導學生邊說邊做合起來的手勢，完整說明大括號表示把兩部分合起來。③認識問號師：同學們根據(jù)這幅圖能提出一個問題嗎?想提出一個什么問題呢？ 學生提問題。教師給予肯定與鼓勵。（出示問號）讓同學們說出問號的名字。師說明問號表示要求的問題。引導學生觀察問號在大括號的下面且說出求一共有多少只。師說明大括號和問號連起來表示求一共有多少只。④引導學生完整地表達數(shù)學問題師：誰能完整地把這幅圖的意思表達出來呢？ 配合課件出示引導學生逐步把題意表達完整。（左邊有4只，右邊有2只，大括號和問號表示求一共有多少只。）（2）引導學生分析問題 ①引導學生列出加法算式。師：同學們明白這幅圖表示的意思了嗎？那么求一共有多少只，要把兩部分怎么樣？（合起來）怎么計算呢？師：你們能不能根據(jù)我們的理解用數(shù)與符號的方式表示出算式呢？ 獨自嘗試寫出算式，匯報。②理解算式表示的意思學生列出算式后，師詢問：a)算式中的6分別表示什么意思？b)為什么用加法計算呢？（4表示左邊有4只，2表示右邊有2只，6表示一共有6只；表示把兩部分合起來用加法計算。）（3）反思解決問題的過程師：同學們解答正確了嗎？計算是否正確呢？ ① 同桌互相檢查，并嘗試互相說說解題的過程。② 引導學生完整敘述解題的過程?！驹O計意圖：從學生已有的知識背景出發(fā)，通過學生觀察，動口、動手、動腦；猜想、合作、嘗試的方式讓學生理解大括號、問號表示的意思，引導學生把要求的問題與圖里的條件聯(lián)系起來，正確表達數(shù)學問題，培養(yǎng)學生的細心觀察能力，語言表達能力及合作交流能力】聯(lián)系生活，加深理解圖意（1）課件出示小朋友圖。師：圖里有什么？有幾部分？（2）引導學生認真觀察圖上兩個相關的信息：左邊有幾個，右邊有幾個。（左邊有4個，右邊有3個）（3）引導學生說出大括號和問號連起來表示求一共有多少個。（4）師生一起做合起來的手勢，引導學生求一共有幾個，要把兩部分合起來。（5）學生獨自嘗試列出算式，并說說算式表示的意思。（6）讓學生反思解題的過程，學生合作交流，同桌互相表述題意，并匯報，完整地表述解決問題的過程?！驹O計意圖：聯(lián)系生活實際，把學生帶入到生活實際當中，讓學生體會到數(shù)學來源于生活，通過解決生活中的問題讓學生加深對圖意的理解?！咳?、練習鞏固，解決問題 看圖列算式（課件出示）出示課本第46頁“做一做”圖。引導學生完整表述數(shù)學問題。再試著嘗試列出算式。出示花朵圖，讓學生說說圖中告訴了我們什么，要我們求什么樣的問題，然后再解答。出示小雞圖，讓學生說出要解決的問題，再解答?！驹O計意圖：捕捉生活現(xiàn)象，讓學生把學到的數(shù)學知識應用以生活中，用所學的數(shù)學知識分析和解決一些簡單的實際問題。使學生感受到數(shù)學知識與生活的密切聯(lián)系。】四、小結師：同學們說說這節(jié)課你學到了什么呢？ 【設計意圖：讓學生體會成功的喜悅?！?br />
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