【正文】 帶來魚鞋讓她換上，布鞋爺爺拿著。爺爺還帶著蘋果讓麗麗在車上吃，或帶牛奶讓麗麗在車上喝。老師看見了，說：“麗麗，你爺爺真疼你！”麗麗想：“為什么老師會說爺爺真疼我？這些事不是爺爺應該做的嗎？ 同學們，你說呢？三、玩游戲： 撈小魚。兩個同學面對面拉手并抬高，做成“魚網(wǎng)”，其他同學手拉手拉成一個圈，唱著歌從兩個同學把網(wǎng)一收，撈住一條“小魚”。這位同學就到老師那里抽一張圖，老師讀出圖上的話。說說從圖中可以看出什么？上完體育課，老師讓同學們多喝幾口水，并把風扇調(diào)慢一點。吃飯時，媽媽常把最好的菜夾到壯壯的碗里。南南走出大樓門時，一位叔叔在前面把門打開，等南南走出來了，才放開門的扶手。四、活動坊數(shù)花瓣。大家手拉手，圍成一個圈，一邊饒圈，一邊唱兒歌：“花兒花兒，美麗的花兒，花瓣有（老師喊一個數(shù)字）片?！贝蠹乙s快找人和自己湊成老師喊出的數(shù)目，然后抱在一起，蹲下，剩下的人就來抽一個問題，老師問，他來答。每天誰為你做飯？為了感謝他（她），吃飯時，你會對她說：“———————————————————————————?！闭l送你上學？為了感謝他（她），你會對他（她）說：“————————————————————————。”誰把水果洗凈削皮給你吃？為了感謝他（她），你會對他（她）說：“————————————————————————?！毕掠晏欤胰私o你帶了雨傘。雨鞋，你會對他（她）說：“————————————————————————?！蓖瑢W從家鄉(xiāng)帶來了一些特產(chǎn)，分給大家嘗嘗。我們要對這位同學說些什么？：“——————————————————?！蔽濉⒘粞园澹旱玫絼e人的關心，幫助時，要說聲“謝謝”。感謝別人時要說清楚謝謝別人什么。板書設計：學會說聲“謝謝”得到別人的關心，幫助時，要說聲“謝謝”。感謝別人時要說清楚謝謝別人什么。教學反思：學生明白了得到別人的關心，幫助時，要說聲“謝謝”。感謝別人時要說清楚謝謝別人什么。第四篇：一年級心理健康教案心 理 健 康（20132014第一學期）一 年 級衛(wèi)生習慣之 四勤四不教學目標：了解“四勤四不”的具體內(nèi)容初步培養(yǎng)學生經(jīng)講究衛(wèi)生為榮的意識 教學重點：初步培養(yǎng)學生經(jīng)講究衛(wèi)生為榮的意識 教學過程：一、引入：動畫片段引入：播放《邋遢大王廳遇記》 師：你知道為什么沒有人喜歡邋遢大王嗎？學生討論小結所以小朋友要養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習慣。二、出示“四勤四不”：四勤：勤洗手剪指甲；勤洗頭理發(fā)；勤洗澡換衣；勤刷牙漱口 四不：不喝生水；不吃不潔食物；不隨地吐痰；不亂丟果皮紙屑三、出示圖片（圖片顯示隨地吐痰、亂扔果皮、用手摳鼻孔等不良衛(wèi)生習慣）學生討論這些圖片中的小朋友的行為對不對？為什么？請學生個別示范、交流小結：不講衛(wèi)生不但會失去朋友，而且還會影響自己的身體健康，我們一定要養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習慣。四、出示兩盆清水和洗手液 1師：小朋友，你們會洗手嗎？今天老師教給你們正確的洗手的方法。師示范，學生跟做動作。請一至兩個小朋友上來示范。教：《洗手歌》小朋友，來洗手，卷起袖，淋濕手，抹上洗手液，搓呀搓，清清水里沖一沖，再用紙巾擦一擦，我的小手真干凈！五、小結：我們每天都要帶好紙巾或手帕，養(yǎng)成勤洗手剪指甲，勤洗頭理發(fā)，勤洗澡換衣，勤刷牙漱口的好習慣，并且不喝生水，不吃不潔食物，不隨地吐痰，不亂丟果皮紙屑。讓我們一起努力吧，爭做可愛的“衛(wèi)生小天使”！健康教育之二：衛(wèi)生習慣之用眼衛(wèi)生 教學目標：教會學生做眼保健操初步培養(yǎng)學生經(jīng)講究衛(wèi)生為榮的意識教學重點：初步培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習慣 教學過程：一、引入：師：你知道每年的6 月6日是什么日子嗎？引導學生知道6 月6日是世界“愛眼日”。二、出示圖片（圖片顯示躺在床上看書、寫字時頭很低、用手揉眼睛等不良習慣）學生討論這些圖片中的小朋友的行為對不對？為什么？請學生個別示范、交流小結：（1）二要：讀書、寫字姿勢要端正，眼睛和書本的距離要保持一市尺；連續(xù)看書一小時左右，要休息片刻，或者向遠處眺望一會（2）二不：不要在光線暗弱和直射陽光下看書、寫字；不要躺在床上和走路時或者在動蕩的車廂里看書。三、教師指導學生采用正確的讀寫姿勢：一拳一尺一寸師示范，學生跟做動作。四、教做眼保健操師：用眼的時間久了，眼睛也要叫累了。這時候，我們該怎么做呢？怎樣做可以緩解眼睛疲勞呢？生討論并回答。師小結：閉眼休息、向遠處眺望一會、做眼保健操師示范眼保健操，學生跟做。五、小結：眼睛是心靈的窗戶，沒有眼睛我們什么也看不到，什么事也做不成，所經(jīng)我們要保護好我們的眼睛。6．海水的味道活動目標： ，了解海水中含鹽。、做實驗等方式，培養(yǎng)學生科學探究的意識和能力?；顒又仉y點：通過各種活動方式，引領學生知道海水中含有鹽，所以味道是咸的?；顒訙蕚洌航處煖蕚洌狠^干凈的海水兩杯，白開水一杯，紙杯多個；實驗儀器：鐵架臺、酒精燈、燒杯；制作海水不能直接飲用的課件?；顒舆^程：一、情景導入，引發(fā)思考。，說圖。師：請同學們認真地觀察畫面，把自己看到的告訴老師和其他同學。師生交流。（注意引導學生不僅要看到畫面上的事物，更要讀一讀人物和小魚說的話。）：我們渴了為什么不能喝海水呢？二、海水能喝嗎？ 。師談話：我們生活在大海邊，夏天有的同學在爸爸媽媽地帶領下，到大海游泳。游泳的時候海水可能嗆到嘴里，哪個同學有這樣的經(jīng)歷？快告訴我們你嘗到的海水是什么味道??！學生交流。（有過經(jīng)歷的同學可能說出海水苦、咸。）。老師出示準備好的一杯海水，讓學生舔一舔，嘗一嘗。然后說說是什么味道。（注意衛(wèi)生，不要讓學生喝多，嘗后用涼開水漱口。）。師：現(xiàn)在我們都知道海水是咸的，請同學們大膽猜一猜：海水為什么是咸的？（對學生的說法老師不急于肯定或否定，鼓勵學生大膽猜想和發(fā)表自己的看法。）（2）下面讓我們聽一聽醫(yī)生是怎么說的。（播放醫(yī)生解釋海水不能直接飲用的視頻或音頻。）三、實驗小屋：小明到海邊玩水，把衣服弄濕了。衣服晾干后留下了白色的痕跡。同學們猜一猜衣服上白色的痕跡是什么東西？（老師對猜想是鹽的學生給于肯定。）。（老師做演示實驗，注意讓學生觀察。）通過實驗，師生明確海水中的水分蒸發(fā)后，剩下的白色粉末就是鹽。從而確定海水中含有鹽這個結論。四、你知道嗎？：從圖中看到了什么，知道了什么知識？，教師適時補充說明：不同的海域海水的咸度是不同的，河流入?？诘暮Ｋ^其他海域的海水咸度?。粺o河流入海、蒸發(fā)強的海域較有河流入海、蒸發(fā)弱的海域，海水咸度大。五、課堂總結。？、學習方法方面進行總結。7．走進貝類世界活動目標：，觀察蛤蜊吐水的樣子，了解貝殼的花紋。，欣賞用貝殼制成各種小裝飾品。，并能制作標簽?；顒又仉y點：認識各種貝類的樣子。學會收集和制作標簽?；顒訙蕚洌航處煖蕚洌焊鞣N貝類的圖片，用貝殼制成的小裝飾品。學生準備：貝殼制成的小裝飾品。活動過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課。，你們認識各種各樣的貝殼嗎？你們知道他們有什么作用嗎？（播放貝類大觀園童謠：小海螺呀小海螺，軟軟的身子硬硬的殼。小海螺呀小海螺，五彩的貝殼會唱歌。送給我的好朋友，讓她聽聽大海的歌??）（學生交流）、毛蚶、扇貝、牡蠣、貽貝的圖片。介紹它們的樣子和用途。（學生交流）、帽貝、竹蟶、蛤蜊、縊蟶的圖片和簡介二、貝類探密1．小小觀察員：你們見過蛤蜊是怎樣吐水的嗎？你知道他們?yōu)楹芜@樣吐水？2．小小研究員：你知道扇貝是怎樣走路的？貝類的花紋有什么特點？（學生交流展示）4．生活妙用：同學們見過用貝殼制成的各種小裝飾品嗎？請觀察圖片，用肥皂盒、煙灰缸等生活用品。三、寶貝收集1．教師引導：如何制作貝殼的標簽呢？都有哪些具體的步驟呢？（學生交流）2．學生分組討論，交流。3．教師小結：（1）沖洗貝殼（2）曬干（3）將小盒子粘在一起。（4）放上棉花（5）制作標簽。：制作貝殼的收集標簽主要包括時間、名稱、采集的地點。四、全課總結：這節(jié)課有什么收獲？健康教育之三：呵護我們的身體教學目標：明白愛惜生命就要保護好自己的身體。知道養(yǎng)成良好的生活習慣、堅持鍛煉身體、才能保持身體健康。教學重點：懂得生命的重要，知道養(yǎng)成良好的生活習慣、堅持鍛煉身體才能保持身體健康。教學過程：一、導入：師談話：每人都有一個身體，你覺得自己的身體狀況怎樣？（瘦、胖、高、矮）形成這樣的體型，與你的生活習慣有密切的關系。那么，你們的生活習慣又是怎樣的呢？學生從衛(wèi)生習慣、飲食習慣、作息習慣三方面說。小結：你們的生活習慣很多，其中有良好的習慣，有不良的習慣。身體是生命的載體，愛惜生命就要保護好自己的身體，良好的習慣就是呵護自己的身體。二、學文明理：出示圖片，討論：他們的習慣好嗎？你有沒有遇到過這種情況？學生總結發(fā)言：“我是怎樣克服不良習慣的?！睆倪@三幅圖看，這些小朋友都沒有自覺性，隨便放縱自己，使自己不經(jīng)意地染上了不良習慣。你看，他用手拿東西吃，手上的細菌就會跟著往肚子里跑。這樣，后果是怎樣的呢？人們常說：“不干不凈，吃了沒病，”？學生自由討論，然后回答。我們要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。但是，在日常生活中，往往會出現(xiàn)一些陋習。請同學們做做：把你看到的或自己做過的一些陋習給同學們說說。提問：我們應該怎樣去革除陋習呢？（自由談，然后老師歸納并講述衛(wèi)生誤區(qū)。）既然注意衛(wèi)生，身體好。那么身要健，須鍛煉，良好的體魄是鍛煉出來的。你是不是經(jīng)常參加體育鍛煉？你常參加哪些體育鍛煉呢？總結：大家要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，積極鍛煉身體才會使自己的身體棒棒的。健康教育之四：營養(yǎng)全面才健康教學目標：，才能營養(yǎng)全面，有利于身體健康，養(yǎng)成不挑食的習慣。，知道要有葷有素，有菜有主食等。教學重點：知道人們需要吃不同的食物，才能營養(yǎng)全面，有利于身體健康，養(yǎng)成不挑食的習慣。教學過程：（一）情景導入。教師以經(jīng)理的身份出現(xiàn)，介紹自助餐廳，引起學生興趣。介紹自助餐廳中的各種食物、餐具及使用方法。（二）學生自選食物、評析合理的配餐。請學生自選食物搭配一餐的飯菜。學生互相介紹自己的配餐，共同討論出合理搭配飯菜的原則。引導學生共同討論，知道合理配餐應根據(jù)葷素搭配、葷菜不宜太多、有一定量的素菜、有主食、有菜等原才能營養(yǎng)全面，對身體健康有益。教師出示一份不合理的配餐讓學生分析，加深對合理搭配食物的理解。（三）學生調(diào)整配餐。請學生根據(jù)配餐原則評價自己的配餐少了什么？多了什么？學生再次自選食物，調(diào)整配餐。開展評選“最佳配餐”的活動讓學生認真觀察其他小朋友搭配飯菜，根據(jù)配餐原則給認為搭配合適的飯菜發(fā)紅牌。共同討論評選理由。（四）激發(fā)學生回家后能根據(jù)合理搭配食物的原則提醒爸爸媽媽為全家提供符合營養(yǎng)要求的飯菜。健康教育之五：挫折教育活動設計：挫折是人們在從事有目的的活動時受到阻礙和干擾，因獲取成功的心理需要得不到滿足而產(chǎn)生的一種消極的情緒反應。如果處理不當，它會給人造成心理壓力，損害身心健康從而影響學習和生活。對學生進行挫折教育，幫助學生健康成長，有利于他們將來更好地適應社會生活。目標要求：1．情感、態(tài)度與價值觀：幫助學生以積極的態(tài)度面對挫折，學會正確面對人生中的艱難困苦。正確認識挫折，勇于挑戰(zhàn)困難，從而形成能夠經(jīng)受考驗的健康心理。：(1)學會戰(zhàn)勝困難和挫折的方法，邁向成功。(2)通過活動，了解挫折對個人成長的重要性,體會感受挫折，掌握承受挫折、戰(zhàn)勝困難的一些方法。：通過小組成員的獨立思考、合作、討論交流等，使學生不僅在知識上，而且在情感、合作技能等方面都得到提高?；顒舆^程：一、游戲?qū)?，感受挫折。同學們，今天我們要進行一次扳手勁比賽。請勝利的同學做一個表情動作，請失敗的同學也做一個表達你此刻心情的表情。小結：傷心、難過、遺憾、失落在我們生活中是一種很正常的情緒表現(xiàn)。今天我們一起來聊聊“挫折”這個話題。二、認識挫折在剛才的暖身活動中，我們有部分同學已感受到了失敗，這就是挫折，在我們在生活中常會遇到。請你把學習中、生活中、人際交往等方面中遭遇的挫折用筆寫下來。傾心交流：（小組討論）你遭受過哪個方面的挫折？遭遇挫折以后有什么樣的感受？學生代表發(fā)言。過渡：同學們，你別小看這些挫折，如果沒有解決，藏在心里，那就會越積越多，直接會影響人的身心健康，我們怎樣戰(zhàn)勝挫折呢？請聽故事《兩只小兔》（課件出示）三、戰(zhàn)勝挫折故事天地。提問：聽了這個故事后，你想對其中的哪一只小兔說什么呢？請學生發(fā)言。小結：在故事里，我們要像那只逃生的小兔一樣，勇敢面對挫折，面對失敗。在生活中，當我們遇到困難時，應多動腦筋，想出最佳的解決困難的辦法，并在挫折中振作起來。心靈撞擊同學們，你知道有哪些人勇敢面對挫折，在挫折中奮起這樣的事例嗎？師舉例：張海迪過渡：向張海迪等許多人都能在困難面前不低頭，以積極的心態(tài)去面對，你們呢？同組交流：說說自己遭遇了挫折后，你采用什么方法讓自己快樂起來？學生代表發(fā)言。讀一讀自己喜歡的抗挫名言。四、總結在一個人漫長的生命歷程中，沒有人能永遠成功。不經(jīng)歷風雨怎么見彩虹。只要我們以積極健康的心態(tài)去面對困難和挫折，就可以做到“不在失敗中倒下，而在挫折中奮起”。沒有登不上的山峰，也沒有趟不過去的河流。健康教育之六：考前準備教學目標：研討復習的方法。把握好考試的心理。教學重點：把握好考試的心理。教學過程：一、談話引入：考試是檢測我們一學期的學習成果，考試成績是對你一學期的學習情況的鑒定，所以我們要高度的重視，不能掉以輕心。但也不要有過重的心理負擔，造成精神上壓力，可能對考試還會產(chǎn)生不好的影響。我們只有做好充分的準備，增強自己的自信心，打一個有備之戰(zhàn)，我相信，在你的努力下，一定會取得成功。