【正文】 責怪我。教師：寶寶們，你們覺得波力干了一些什么事，惹得大家都不高興呢？教師：是不是這樣呢？我們一起來看看吧！⒉閱讀繪本，利用提問，幫助幼兒初步理解故事。⑴講述故事至“就用最快的速度跑開了?！苯處熖釂枺孩俨Ω闪耸裁词?？它是故意的嗎？②娜娜高興嗎？為什么波力不是故意的，娜娜還是生氣得尖叫呢？③波力見娜娜生氣了，它是怎么做的呢？⑵繼續(xù)講述故事至“他趕緊跑到森林里藏起來?！苯處熖釂枺孩俨Ω闪耸裁词?？②馬尼高興嗎？從哪看出來它很生氣？③波力道歉了嗎？它是怎么做的？⑶繼續(xù)講述故事至“在哥哥抓住他之前逃走了?！苯處熖釂枺簽槭裁锤绺缫プ〔δ兀竣戎v述故事至“娜娜氣呼呼地說?！苯處熖釂枺簨寢寱鯓釉u價波力呢？⑸講述故事至“還得跟我去摘藍莓！”教師提問：①媽媽和波力親親了嗎？為什么沒有呢？②大家要求波力怎么做，才會原諒它呢？③波力會照做嗎？⑹繼續(xù)講述故事至最后。教師提問：①爸爸回來的時候，波力在干什么？②最后，媽媽、娜娜、馬尼和馬克都怎么樣呢？為什么它們都笑了呢？③媽媽和波力親親了嗎？為什么這次親親了呢？⒊結(jié)合生活經(jīng)驗，引導學生養(yǎng)成愿意承擔責任的良好生活習慣。⑴小結(jié)故事，告誡學生成為愿意承擔責任的人。教師提問：①寶寶們，波力把兄弟姐妹的玩具弄壞了，是不小心的，還是故意的呢？②它是不小心弄壞的，那為什么大家都很生氣呢？③后來它怎么做，大家才不生氣了呢？教師小結(jié)：雖然不小心把別人的東西弄壞了，可是壞了就是壞了，別人會很傷心。我們應該向他們賠禮道歉，主動想辦法來修好壞的東西，做一個愿意承擔責任的好孩子。⑵結(jié)合生活經(jīng)驗，引導學生內(nèi)省，逐步養(yǎng)成良好的生活習慣。①教師提問：寶寶們，在生活中，你們有沒有像波力一樣，做錯事呢？做錯了事，你們有沒有道歉呢？有沒有改正錯誤，主動承擔責任呢？②學生自由討論。③教師請若干學生上前大膽、詳盡地陳述。1得表揚了教學目標：明確贊美的對象，弄清他們在哪方面需要贊美。利用圖畫情境，激發(fā)學生的想象，引導學生用恰當?shù)恼Z言，較準確地贊美他人，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。學會用雙眼去觀察他人的優(yōu)點、長處，學會發(fā)現(xiàn)生活中美好的事物。通過多向互動，表演評議。引導學生養(yǎng)成積極思考、清楚表達、仔細傾聽的口語交際習慣，提高學生的合作、交流能力。教學過程：一、故事導入，激發(fā)興趣講述故事?！堕L頸鹿的煩惱》(播放課件：在美麗的大森林里住著許多小動物。有機靈頑皮的小猴子，有喜歡在樹上跳上跳下的小松鼠．有活潑可愛的小白兔，有憨態(tài)可掬的小豬，還有長著長長脖子的長頸鹿??有一天，長頸鹿和好伙伴們一起玩捉迷藏的游戲。捉迷藏的游戲可真有意思呀!大家玩得非常高興?？墒牵L頸鹿發(fā)現(xiàn)小伙伴們總能夠一下子找到自己。長頸鹿摸著自己的長脖子直嘆氣。喔!都是我的長脖子??你們的脖子多好呀!)師：聽到長頸鹿的話，你們猜一猜它的好伙伴們會對它說些什么呢?(師生交流)師：長頸鹿不喜歡自己長長的脖子?？墒撬呐笥褌兌枷矚g它的長脖子。因為它們經(jīng)常把長脖子當成滑滑梯、秋千架??長頸鹿的長脖子給小動物們帶來了許多的歡笑、快樂。你們看，長頸鹿聽到小伙伴們的贊美可高興了。(播放課件)贊美在生活中可重要了。真心地發(fā)現(xiàn)他人的長處，真誠地贊美他人，可以讓我們覺得這個世界更加美好。今天，我們的口語交際就是《學會贊美》。這次口語交際我們和平常一樣需要大家：(板書)認真觀察積極思考清楚表達二、創(chuàng)設情境，互動交流：指導看圖。(讓學生了解人們什么時候需要贊美)要求：自己先把三幅圖旁邊的對話讀一讀。師：這三幅圖中的小朋友分別贊美了誰?為什么要贊美他們呢?交流反饋。過渡：剛才的三個場面你們是否覺得好像在哪里見過?贊美就發(fā)生在我們的身邊，和我們有著密切的關系。我們應該怎樣去贊美別人呢?要求：①準確地發(fā)現(xiàn)別人需要贊美的地方。②把贊美的話說清楚、說完整。同座相互交流。尋找別人的長處并適時進行贊美。師：剛才，大家都注意發(fā)現(xiàn)別人的長處，許多同學真誠地贊美了自己的學習伙伴。面對別人的贊美，我們又該如何接受別人的贊美呢?學生交流反饋。師：對待別人的贊美我們要表示自己真摯的感謝。小組交流。再在小組內(nèi)分角色演一演。學生表演，教師巡視并加以指導。引導學生在表演時即可以尊重教材，又可以不局限于教材中的對話，大膽想象。并加上合適的表情、語氣把圖中贊美的感覺表達出來。全班交流。(1)過渡：剛才，同學們在小組內(nèi)把三幅圖上的情境表演了一番。同學們表演得都很好?，F(xiàn)在哪個小組的同學愿意表演給全班同學看?我們將對表演得好的同學頒發(fā)表演星。要求：①參加表演的同學要注意表情、語氣，還要注意把話說完整、說清楚。②觀看的同學要認真看，仔細聽，當好小評委。③評一評哪一個小組表演得最好，好在哪里。(2)學生分小組自由上臺表演。(3)學生進行評議。(4)頒發(fā)“交際星”“表演星”“小小評論家”。師過渡：剛才，同學們都能積極參與，表現(xiàn)得非常好！師生交流。三、聯(lián)系生活，發(fā)散思維過渡：在我們的生活中，我們常常會忽視一些美好的東西，但是這些“好朋友”卻從來不計較，它們?nèi)匀粸槲覀兡刈隽嗽S多事情?，F(xiàn)在我們開展“看誰有一雙慧眼”的活動。比一比，看誰有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛?看誰能用真心去贊美?出示物品：垃圾桶、枯黃的樹葉、廢紙、書、鉛筆、橡皮等。學生進行交流。過渡：同學們，你們真棒！你們用自己的一雙慧眼發(fā)現(xiàn)了我們身邊最美的東西。在我們的身邊還有每天朝夕相處的好伙伴、好同學。你是否發(fā)現(xiàn)了他們的優(yōu)點、長處呢，趕快去告訴他們吧！讓他們知道。學生進行交流。四、總結(jié)小朋友們，大干世界有許多美好的東西，這需要我們有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。讓我們敞開胸懷學會發(fā)現(xiàn)、學會真誠地贊美吧!我們都會彼此快樂、幸福地生活!1父母的小幫手教學目的：使學生懂得做一些力所能及的家務勞動是一種美德；從小培養(yǎng)愛勞動的好習慣，減輕父母的負擔，增強勞動觀念。教學重點：養(yǎng)成愛勞動的習慣；掌握勞動的技巧。教學過程：一、導入 同學們這節(jié)心理健康教育課，我們共同探討如何當爸爸媽媽的小幫手。二、提問1．你們在家里做家務嗎？經(jīng)常做嗎？ 2．能夠做哪些力所能及的家務勞動？三、小品表演1．星期天，小華在家里幫助媽媽擦玻璃，費了很大的勁，才把整個房間的玻璃都擦完了，心里特別高興，可是媽媽看見了，卻責怪她說：“玻璃擦得不干凈，不讓你做的事，就別做，只要把學習搞好就行了。”討論：（1）小華和媽媽的做法對嗎？（2）不對的地方應怎么做？2．奶奶正在打掃衛(wèi)生，小剛放學回來了，就喊：“奶奶我渴了，快給我拿飲料?！?奶奶趕緊說：“好好好，我馬上給你拿去。” 討論：小剛的做法對嗎？他錯在哪里，他該怎么做？四、出示判斷1．五芳和小朋友玩，奶奶讓她去打醬油，她不去。（）2．媽媽不在家，小紅自己做飯。（）3．劉麗高興時，就幫媽媽做家務，不高興時，就不做。（）4．宋佳在班級愛勞動，在家就不干了。（）五、通過剛才的學習，同學們有什么感受？六、競賽 1．整理書包比賽； 2．訂鈕扣比賽。七、總結(jié)這節(jié)課的學習，同學們都懂得在家里應該幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務勞動，從小養(yǎng)成愛勞動的好習慣。板書設計： 我是父母的小幫手 自己的事情自己做 家務事主動做14學會發(fā)言【學習目標】正確、流利、有感情地讀課文。在熟讀的基礎上練習演講。學會本課生字，理解“顧名思義、典范、傾瀉”。了解文章說明要點，懂得課文所舉兩個事例的側(cè)重點不同，領悟兩個事例在文章中的應用。培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、自我犧牲的精神。了解文章的語言特點，進行仿寫?！緦W習重難點】了解文章說明要點，懂得課文所舉兩個事例的側(cè)重點不同，領悟兩個事例在文章中的應用。了解文章的語言特點，進行演講?！緦W習過程】一、預習導學。把課文讀給家長聽，請家長在相應的欄目下做出評價，用“√”表示。選擇正確的字、音。解釋詞語。顧名思義： 典范：填空。讀了課文，我知道本文是一篇，作者的主要觀點是。為了表明這一觀點，作者向我們解答了這樣幾個問題： 傾瀉：問題①什么是合作？問題②為什么要合作？二、課堂研討。（一）、談話導入，預習反饋今天，我想和大家談談合作的話題（寫好課題）齊讀。通過預習，你有什么收獲嗎？大家交流。這是一篇演講稿，對于這樣的文章，我們的學習目標是：a了解作者的觀點。b知道圍繞觀點作者講述了幾方面的內(nèi)容。C學習問題③怎樣卓有成效地合作？ 作者在表述觀點時所使用的說明方法。d熟讀課文，練習演講。（ppt出示）（二）、整體感知，理清文脈通過預習，我們知道作者的主要觀點：只有學會與別人合作，才能取得更大的成功。用四字概括就是要我們（學會合作）。圍繞學會合作，課文圍講了三個問題。反饋預習導學：三個問題：（1）什么是合作？（2）為什么要合作？（3）怎樣卓有成效地合作？ 指名解答。（1）什么是合作？理解“顧名思義”（抓住詞語中的字的意思），用顧名思義說一句話。（2）為什么要合作？（引讀）“你是——，你是——，你是——總之，不論——也不論——都——”你發(fā)現(xiàn)了什么？（排比、總分總結(jié)構(gòu)）師小結(jié)：像這樣排比、設問的語句起到了注重強調(diào)的作用，既能調(diào)動聽者的興趣，也增強了文章的感染力。這就是演講稿的語言一大特點。指名讀。同學們齊讀。（3）怎樣卓有成效地合作？讀第六自然段。（三）、研讀事例，感悟合作看這三個問題，你認為作者演講的重點是什么？（板書：卓有成效）過渡：怎樣才能“卓有成效”地合作呢？請同學們快速瀏覽課文第6自然段，看看作者怎樣表述的？為什么不直接說道理，而要選擇兩個事例來說明呢？在生活中，你合作過嗎？說說你親身經(jīng)歷的事例。討論：為什么作者一定要選這個事例呢？不選取拔河比賽等作例子呢？學生回答后總結(jié)：因為交響樂團的合作更復雜，更龐大，這是合作的典范，選舉的是典型事例，最能說明作者的觀點。（板書）作者在文中舉了兩例，既是典型事例，我去掉一個例子行不行？再讀4——6自然段。（四）當堂訓練 進行演講剛才我們學了課文，知道一篇演講稿有作者鮮明的觀點，為了說明觀點，還會用典型的事例來驗證。學會合作這篇文中觀點就是：學會合作。列舉的典型事例是：交響樂團演奏、模擬逃生實驗。下面就讓我們嘗試來演講。先請大家仔細聽、認真看老師示范其中一段，思考：演講需要注意些什么？小結(jié)演講要點：（1）要向觀眾問候，作自我介紹，然后報演講的題目。（2）講清觀點、典型事例，層次清楚。（3）演講中舉止大方，面帶微笑，眼睛看觀眾，適當?shù)丶尤氡砬椤幼?。?——6段開始練習。指名演講。評議。同桌練習演講全文。指名演講。演講要求：內(nèi)容：一要完整。二要層次清楚。三要靈活。技巧：講演結(jié)合。表情自然、落落大方，充滿自信。三、鞏固練習。學習課文第2自然段的表達方法，仿寫一段話，并用上“總之”。收集有關“合作”的名言警句。（2條）模仿本文選擇事例說理的方法，寫一篇“學會 ”的演講稿提綱。1有禮貌的小客人 教學目標：教會學生學會說聲“謝謝” 教學重點、難點： 學會說聲“謝謝” 教學準備： 實物投影儀等。教學課時： 1課時 教學過程：一、體驗坊：課前熱身。每天為下班回家的父母倒一杯水，送到他們手中，說：“媽媽（爸爸）你上班辛苦了，請喝水！”做得到的，給自己一朵紅花（涂上色）?？凑l能天天堅持。二、情景園：麗麗讀小學一年級了爺爺每天接送她，碰到下雨，爺爺就會讓麗麗穿雨鞋，到了學校，再讓她換上布鞋。接她的時候，爺爺又會帶來魚鞋讓她換上，布鞋爺爺拿著。爺爺還帶著蘋果讓麗麗在車上吃，或帶牛奶讓麗麗在車上喝。老師看見了，說：“麗麗，你爺爺真疼你！”麗麗想：“為什么老師會說爺爺真疼我？這些事不是爺爺應該做的嗎？ 同學們，你說呢？三、玩游戲： 撈小魚。兩個同學面對面拉手并抬高，做成“魚網(wǎng)”，其他同學手拉手拉成一個圈，唱著歌從兩個同學把網(wǎng)一收，撈住一條“小魚”。這位同學就到老師那里抽一張圖，老師讀出圖上的話。說說從圖中可以看出什么？上完體育課，老師讓同學們多喝幾口水，并把風扇調(diào)慢一點。吃飯時，媽媽常把最好的菜夾到壯壯的碗里。南南走出大樓門時，一位叔叔在前面把門打開，等南南走出來了，才放開門的扶手。四、活動坊數(shù)花瓣。大家手拉手，圍成一個圈，一邊饒圈，一邊唱兒歌：“花兒花兒，美麗的花兒，花瓣有（老師喊一個數(shù)字）片?！贝蠹乙s快找人和自己湊成老師喊出的數(shù)目，然后抱在一起，蹲下，剩下的人就來抽一個問題，老師問，他來答。每天誰為你做飯？為了感謝他（她），吃飯時，你會對她說：“———————————————————————————。”誰送你上學？為了感謝他（她），你會對他（她）說：“————————————————————————?！闭l把水果洗凈削皮給你吃？為了感謝他（她），你會對他（她）說：“————————————————————————?！毕掠晏欤胰私o你帶了雨傘。雨鞋，你會對他（她）說：“————————————————————————?！蓖瑢W從家鄉(xiāng)帶來了一些特產(chǎn)，分給大家嘗嘗。我們要對這位同學說些什么？：“——————————————————。”五、留言板：得到別人的關心，幫助時，要說聲“謝謝”。感謝別人時要說清楚謝謝別人什么。板書設計：學會說聲“謝謝”得到別人的關心，幫助時，要說聲“謝謝”。感謝別人時要說清楚謝謝別人什么。教學反思：學生明白了得到別人的關心，幫助時，要說聲“謝謝”。感謝別人時要說清楚謝謝別人什么。第四篇：一年級心理健康教案心 理 健 康（20132014第一學期）一 年 級衛(wèi)生習慣之 四勤四不教學目標：了解“四勤四不”的具體內(nèi)容初步培養(yǎng)學生經(jīng)講究衛(wèi)生為榮的意識 教學重點：初步培養(yǎng)學生經(jīng)講究衛(wèi)生為榮的意識 教學過程：一、引入：