【正文】 方式與他人相處，促進學生人際關系的發(fā)展。拓展園（拓展延伸）目標：讓學生為有一個好朋友而自豪，能夠感受有朋友真好。過程：。心理引導：夸夸別人的優(yōu)點，有利于學生人際關系的發(fā)展。第四課 可愛的我【主題說明】小學生對自己的認識比較模糊，對自己的評價比較片面。小學生對自己的認識和評價決定了對待自己的態(tài)度，只認識到自己缺點的孩子，對自己的評價往往是消極的，對自己時常持有否定的或不滿意的態(tài)度。本課的目的在于，從認知、情感和行為三個方面引導學生學會正確的認識自己，從而學會對自己進行正確的評價，這對小學生自我意識的發(fā)展非常重要?！窘虒W目標】：認識到自己的優(yōu)點和缺點，對自己形成一個正確的評價。：認識到自己的可愛之處，為自己的優(yōu)點感到自豪；認識到自己的缺點，并且對改正缺點有足夠的信心。：大膽的說出自己的優(yōu)點，勇敢的承認自己的缺點?！窘虒W重點、難點】重點：學會正確的認識自己，對自己進行客觀的評價。難點：客觀的評價自己的優(yōu)點和缺點。【課前準備】 教學準備PPT?！窘虒W設計】觀察島（熱身暖心）目標：引出本課的主要內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣過程：“觀察島”中的圖片（有條件可以用多媒體呈現(xiàn)），第一行圖片是一個可愛的小女孩的幾張照片，大家覺得這個下女孩是不是很可愛??？第二行是一個可愛的小男孩的照片，他會做好多事情，這個小男孩是不是也很可愛??？ ，自已是不是也是一個可愛的小男生或者是一個可愛的小女生呢？ 。教師總結：看來大家都知道自己是一個可愛的小朋友，那么接下來我們就來看看同學們具體的可愛之處吧！心理引導：從感知的角度引導學生思考自己是一個什么樣的人？ 活動營（體驗分享）目標：學生初步認識自己，知道自己的名字、性別、年齡以及目前的住址、家庭基本情況等。過程：活動一：認識自己：“你是一個什么樣的人？你了解自己嗎？”“自我介紹”、“我喜歡的事”、“我的家庭”三個方面進行交流。3．鼓勵同學們積極發(fā)言。教師總結：看來同學們都是可愛的小朋友，都了解了自己的可愛之處，這是非常好的！活動二：捉小魚教師組織學生開展“捉小魚”的游戲。游戲的玩法：教師選8名學生代表站在教室前面，其中6名同學扮小魚手牽手圍成圓，另2名同學手牽手舉起扮山門。大家邊念兒歌，6名同學邊走圓，“小小魚兒游呀游，游呀游，游到一個小洞前，咔嚓一聲被抓住”，當念到“咔嚓”一詞時，扮山洞的兩名同學雙手立刻放下，套住一條小魚。被套住的小魚就向同學做自我介紹，包括自己的外貌、特長、興趣愛好、學習等方面。心理引導：讓學生更加清楚的認識到自己有哪些特點，對自己形成比較正確的認識。分享屋（總結提升）目標：學會跟小伙伴介紹自己，感受到關愛過程：1．教師帶領學生一同朗讀兒歌“我是小可愛”。2．教師引導學生從各方面感受到自己的可愛之處。心理引導：認識到自己的可愛之處，對自己形成積極的評價。拓展園（拓展延伸）目標：進一步認識自己，明確自己的特點過程：教師引導學生在符合自己的葉子上涂色。心理引導：進一步讓學生明確自己的特點，明確自己的優(yōu)點。第五課 我的校園【主題說明】小學一年級新生進入陌生的環(huán)境，感到很新奇，由于一年級新生剛剛結束幼兒園的生活，他們?nèi)匀粚议L存有依賴感，對小學學習和行為規(guī)范比較陌生。熟悉校園環(huán)境，樹立規(guī)則意識，是小學新生適應性教育的一部分，其中，了解并遵守學校的行為規(guī)范是樹立規(guī)則意識的一部分。本課從認知、情感和行為三個方面，幫助學生熟悉校園環(huán)境，了解學校的行為規(guī)范，盡快適應校園生活?！窘虒W目標】：學生了解學校主要部門及場地設施的作用，了解學校的行為規(guī)范。：激發(fā)學生對校園的熱愛之情，樹立規(guī)則意識。：引導學生遵守校園行為規(guī)范?！窘虒W重點、難點】重點：學生樹立規(guī)則意識。難點：學生遵守校園行為規(guī)范?！菊n前準備】 ?！窘虒W設計】觀察島（熱身暖心）目標：引出本課的主要內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。過程：（有條件的學?？梢杂肞PT展示本校的“校園一角”的圖片），引導學生思考：你覺得校園美嗎？哪里美？ 。教師小結：是啊！我們的校園多美?。?chuàng)建美好的校園環(huán)境需要大家的努力。作為一名小學生，如何做才是愛護校園的表現(xiàn)呢？今天我們就一起來學習?；顒訝I（體驗分享）目標：鼓勵學生分享如何愛護我們的校園。過程：活動一：傷心的小花朵，引導學生進行換位思考或情境體驗：劇中的小學生應該怎么做？為什么？ 。：引導學生意識到，有生命的花草裝點著校園，校園的環(huán)境靠同學們一起創(chuàng)造。（解決為什么要愛護校園的問題）心理引導：培養(yǎng)學生愛護校園的主動性，使學生樹立主人翁意識。活動二：環(huán)境小衛(wèi)士 ：如果自己是環(huán)境小衛(wèi)士，打算怎樣愛護我們的校園？說的越多越好。：引導學生以主人翁的姿態(tài)看待愛護校園的問題。教師引導學生了解并遵守校園的行為規(guī)范。（主要解決如何做的問題）心理引導：從理解的角度培養(yǎng)學生的規(guī)則意識，引導學生遵守校園行為規(guī)范，約束自己的行為。分享屋（總結提升）目標：歸納鞏固愛護校園的正確做法。過程：。引導出本環(huán)節(jié)。：兒歌中的哪些做法同學們做的比較好，還有沒有需要改進的地方呢？ ！。愛護校園的方法有：愛護校園的一草一木、愛護校園和教室衛(wèi)生、遇到破壞校園環(huán)境的行為要及時制止等。心理引導：鞏固提升已經(jīng)了解的知識，由感性的認知轉化為理性的認識，強化學生規(guī)則意識的形成。拓展園（拓展延伸）目標：強化學生的規(guī)則意識，是對課堂學習的領悟和運用。過程：“校園環(huán)境小衛(wèi)士手冊”的填寫要求，并向學生說明：可以和爸爸媽媽一起制作，在寫“表現(xiàn)”這一項時，學生和家長一起列出的越多越好！。心理引導：將課堂學習延伸到課外，幫助學生將外在的規(guī)則內(nèi)化為自己的行為。第六課 上課之前【主題說明】課前準備到位是上好一節(jié)課的前提。上課鈴聲響，要將學生在課間活動的注意力迅速轉移到課堂上來，對于一部分學生來說有些困難，這就要求學生能明確課前準備的要求，做好相關的訓練，讓學生做到能在鈴聲的提示下做好上課前的準備工作，更好地投入到課堂的學習中去?！窘虒W目標】1．認知目標：明確課前準備的要求。2．情感目標：感受課前準備到位對于上好課的積極作用。3．行為目標：學會做好課前準備?！窘虒W重點、難點】重點：明確課前準備的要求。難點：掌握每門課以及每節(jié)課前如何做好課前準備。【課前準備】 。，提前與相關學科老師做好溝通，便于在指導學生做好每節(jié)課的課前準備，針對性強，細節(jié)落實到位。【教學設計】觀察島（熱身暖心）目標：通過圖片觀察，讓學生對上課前的精神狀態(tài)有一個清晰的認識 過程：“觀察島”中的圖片（有條件可以用多媒體呈現(xiàn)），一群小學生坐在課桌前，雙手放在課桌上，目視前方，等著老師上課。一名老師，手里拿著一本教材和一盒粉筆，正走向講臺。講臺上有一個講桌。，講講自己在上課鈴響后在做什么。：上課鈴聲響了，我們要學會坐在課桌前等待老師上課。導入本課課題?；顒訝I（體驗分享）目標：讓學生學會分辨課前應該做的事和不應該做的事。訓練如何做好上課前的準備工作。過程：活動一：誰能得到小紅旗1．教師引導學生仔細觀察教材中活動一的圖片（有條件可以用多媒體呈現(xiàn)），上課鈴聲響了，一年級小學生進教室后的各種表現(xiàn)，分別為：（1）一個學生打另一個學生（打鬧）；（2）同伴之間講話，交談；（3）一名小學生擺好學具，坐端正（嚴肅、認真）；（4）一名學生在低頭玩玩具（高興）；（5）一名學生端著水杯喝水。2．一種表現(xiàn)一張圖片，每張圖片下畫一個圓圈，給做得好的同學畫上一顆小星星，并說說自己的理由。3．教師總結：上課鈴響起，我們應該端正坐好，準備好學具等待老師上課，那么每門課程的準備都是一樣的嗎？導入活動二?；顒佣赫n前的準備 1．教師引導學生仔細觀察教材中活動一的圖片（有條件可以用多媒體呈現(xiàn)），一名一年級小學生正把手伸向書包，低頭拿東西，為上課做準備。他前面的黑板上，寫著“語文”兩個楷體字。2．鼓勵學生積極發(fā)言，說說上語文課前應該做好哪些準備。3．教師整理學生發(fā)言情況，補充、總結每門學科應該做好哪些準備。心理引導：培養(yǎng)學生正確的課前準備習慣，增強學生注意轉移能力。分享屋（總結提升）目標：通過兒歌總結概括每門課課前準備的要求，讓學生熟記于心，指導實踐。過程：。，讓學生體會到怎樣做才是正確的課前準備。心理引導：鞏固所學知識，強化學生課前準備意識 拓展園（拓展延伸）目標：通過向爸爸媽媽展示，來檢測自己是否清楚每門學科的課前準備要求。過程：請學生根據(jù)自己平常的課前準備情況，回家跟爸媽說一說做得好的地方，也找一找做得不夠好的地方，對自己提出努力的方向。心理引導：將課堂上學到的知識跟父母分享，有助于強化學生習得的知識，同時增進學生與父母的情感。第七課 手牽手，一起走 心育目標：通過活動讓學生知道團結力量大，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神?；顒訙蕚洌赫n件活動過程：一、視頻導入看視頻：說說為什么一滴水珠不能挽救禾苗，而很多雨點兒就能呢？板書課題：第7課 手牽手，一起走二、學生活動 活動一、找朋友 請一起做“找朋友”游戲吧！活動二、一起走 與同學一起做綁腿走的游戲，說說自己的感受吧！三、分享（看視頻）大家在一起，我來幫助你。團結友愛別忘記，共同進步記心里。四、拓展 請試著交交新朋友，如果做到了，就把下面的打拇指涂上你喜歡的顏色吧第八課 自己的事情自己做【主題說明】現(xiàn)在的孩子，獨生子女居多，6個大人圍繞一個孩子轉，使得孩子從小嬌生慣養(yǎng)，衣來伸手、飯來張口，許多事情都依賴大人，到了學校后，哭鬧、找不到廁所、水杯不會開、作業(yè)不會寫、文具沒有帶等現(xiàn)象，比比皆是，自理能力越來越差，導致什么事情都不敢去嘗試，對自己缺乏認識和自我肯定。本課只在讓學生從課堂學習、課余活動兩方面觀察自己，能夠列舉出自己作為小學生的基本特征，并在教師的指導下積極地評價自我的行為。【教學目標】認知目標：從學習、活動兩方面觀察自己的變化。情感目標：能夠列舉出自己的基本特征。行為目標：在教師的引導下積極地評價自己的行為。【教學重點、難點】重點：能夠列舉出自己的基本特征。難點：在教師的引導下積極地評價自己的行為?！菊n前準備】 教師準備：PPT 【教學設計】觀察島（熱身暖心）目標：引出本課的主要內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣 過程：觀察書中圖片，說一說：他們上學時的情景。思考：這幾個小學生做得對嗎？小調查：你每天上學是怎么做的呢？反饋：我們現(xiàn)在是小學生了，應該學會自己的事情自己做。導入課題?；顒訝I（體驗分享）目標：從學習中、活動中兩方面觀察自己的變化。過程：活動一：你長大了嗎？ 看一看，在下面的圖片中，哪些是你能做到的，為自己能做到的事情打勾。活動二：穿衣服比賽教師：“ 現(xiàn)在我們來考驗一下，看看誰真的長大了。”準備一件有鈕扣的外衣，由老師計時，看誰不需要別人幫忙就能穿得又快又好！教師小結：平時自己練習得越多，就做得越快、越好。心理引導：培養(yǎng)學生自理能力，提高學生的樂趣與自信心 分享屋（總結提升）目標：能夠列舉出自己的基本特征。過程：小組討論 在小學生活的這段時間內(nèi)，你們課堂學習上有哪些事情可以證明自己長大了呢？下課后的課余活動時間呢？學生交流代表發(fā)言兒歌《我長大了》 心理引導：學校、家庭都應該鼓勵孩子自己的事情自己做，培養(yǎng)孩子的獨立能力。拓展園（拓展延伸）目標：在教師的引導下積極地評價自己的行為。過程：教師激勵學生自我評價：長大了，就要自己的事情自己做！在這個學期，你能做到嗎？檢查你在每周的表現(xiàn)，看看自己做到了哪些方面？如果做到了，就在這周相應的表格里畫上一個笑臉吧。及時肯定學生，讓他們堅持做到“自己的事情自己做”。心理引導：幫助學生建立正確的自我評價能力，并培養(yǎng)學生獨立自主的行為習慣。第十課 我會聽講教學目的：在課堂上學會傾聽與交流，學會尊重別人。通過小故事理解、鞏固課堂禮儀的要求。教學重點、難點：知道上課遲到喊“報告”，得到教師允許進教室。在課堂上學會傾聽與交流，學會尊重別人。教學課時：1課時教學過程：一、講故事導入有兩個青年人想學下棋。他們聽說奕秋是全國最有名的棋手，就邀著一起來到奕秋這里，拜奕秋為師學下棋。由于這兩個學下棋的青年人學習時用心程度不一樣，最后學習的結果也就不一樣。其中一個人學下棋時全神貫注地聽奕秋講解下棋的技藝。因為他聽講時思想集中，學得快，懂得深，下棋的技巧也掌握得熟練多了，后來也成了一名出色的棋手。另一個學下棋的青年人則不同，每次當奕秋講下棋的時候，他雖然也坐在那里聽，可是思想?yún)s開了小差，總覺得有大天鵝快要飛過來了。待天鵝快要飛到眼前時該要準備好弓和箭了。他一心想著當天鵝飛近后該如何拿弓，如何搭箭，又要如何瞄準，然后再怎樣放箭，向最大的天鵝射去，等等。這個青年人雖然和前一個青年人同在一道學習下棋，但由于他老是思想不集中，而是沉思在遐想之中。結果學習的效果卻遠遠不如前一個全神貫注、用心學習下棋的青年人。同學們，請你們想一想：兩個學生都拜秋為師，為什么一個學生后來成了出色的棋手，而另一個學生棋藝沒有多大長進？ 學生在課堂上，在活動中，在與教師和同學相處過程中都要遵守一定的禮儀。本周，我們就重點介紹課堂禮儀。第十三課 當父母的小幫手教學目的:使學生懂得做一些力所能及的家務勞動是一種美德；從小培養(yǎng)愛勞動的好習慣；減輕父母的負擔，增強勞動觀念。教學重點：養(yǎng)成愛勞動的習慣；掌握勞動的技巧。教學難點：經(jīng)常做家務教學過程：一、導言 同學們這節(jié)心理健康教育課，我們共同探討如何當爸爸媽媽的小幫手。二、質疑 1．你們在家里做家務嗎？經(jīng)常做嗎？ 2．能夠做哪些力所能及的家務勞動？舉例說明。三、表演具體內(nèi)容：星期天，小華在家里幫助媽媽擦玻璃，費了很大的勁，才把整個房間的玻璃都擦完了，心里特別高興，可是媽媽看見了，卻責怪她說：“玻璃擦得不干凈，不讓你做的事，就別做，只要把學習搞好就行了”。討論：（1）小華和媽媽的做法對嗎？（2）不對的地方應怎么做？四、小品具體內(nèi)容：奶奶正在打掃衛(wèi)生，小剛放學回來了，就喊：“奶奶我渴了，快給我拿飲料。”奶奶趕緊說：“好好好，我馬上給你拿去”。討論：小剛的做法對嗎？他錯在哪里，他該怎么做？五、幻燈出示判斷 1．小明