【正文】 總結(jié)：是的，只有把你身邊的人或事當(dāng)作一面鏡子，才能正確地認(rèn)識自己，清楚地了解自己。發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)，及時改正；發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，就能一步步走向成功。（四）、送你一句話：以銅為鏡，可以整衣冠；以人為鏡，可以正身。（五）、課外延伸：在《唐太宗納諫》中，唐太宗中說：“??魏征死后，我失去了一面鏡子?！甭?lián)系自己的實(shí)際，以《鏡子》為題，寫出自己的真情實(shí)感。第十三課：對盲從說“不”一、教學(xué)目的：、培養(yǎng)學(xué)生不追趕潮流,追星，盲目的去泡網(wǎng)吧，玩滑板車等，將精力投入到學(xué)習(xí)中。、培養(yǎng)學(xué)生的上進(jìn)心，樹立正確地的人生觀價值觀．二、教學(xué)過程：（一）、小組討論：在你的圈子里誰有主見,不盲從,不跟風(fēng)?（二）、不追趕潮流為自己贏得了什么?（三）、通過比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?（四）、想對盲從說，跟風(fēng)的同學(xué)說什么？（五）、教師總結(jié)：通過討論，得出：只有思想和靈魂獨(dú)立的人才能成為一個偉大的人．提示：教師示范后，要求學(xué)生不去照搬老師的語言，而是根據(jù)老師的示范，用類似的語言表達(dá)求助和助人的內(nèi)容，這樣更有利于學(xué)生的角色投入和親身體驗。第十四課：怎樣花壓歲錢（樹立正確的消費(fèi)觀念）一、教學(xué)目的：通過活動，幫助孩子正確理財外，還要通過言傳聲教使他們樹立健康的消費(fèi)觀，以及感受親情，懂得珍惜壓歲錢。二、課前準(zhǔn)備： 了解小學(xué)生生日消費(fèi)的一些情況。三、教學(xué)過程（一）、導(dǎo)入新課。教師：“春節(jié)給孩子壓歲錢，這是多少年不變的習(xí)俗。每到這個時候，每到這時候，大家是不是都很高興 ？同學(xué)們回答：“是”教師：“那么，你們是怎樣花自己的壓歲錢的呢？（二）、課堂討論：怎樣花自己的壓歲錢?(學(xué)生自由發(fā)言)（三）、課堂操作。講故事一。幸福小學(xué)上五年級的樂樂，平時比較聽話，過年的時候親戚朋友給他600多元的壓歲錢，為照顧他的情緒，他媽媽就沒要上來，讓他自由支配?？汕疤煳覅s突然發(fā)現(xiàn)，他的錢一下子少了很多，媽媽問他干什么用了，他開始不說，后來逼的急了說了實(shí)話，是請他們班的班干部吃肯德基用了200多元，買生日賀卡花用了100多元，和同學(xué)到網(wǎng)吧和其他營業(yè)性娛樂場玩花了250元。”就在短短的幾天里，600元的壓歲錢被兒子請客、買生日賀卡花、到網(wǎng)吧和娛樂場娛樂等所剩無幾。媽媽知道后很生氣，狠很地對他進(jìn)行了批評。討論交流。（1）你認(rèn)為樂樂的做法好嗎?（2）用壓歲錢請別人吃飯、娛樂好嗎?（3）你以前的壓歲錢是怎樣花的?哪一次最有意義?教師小結(jié)：樂樂是一個非常講義氣、出手大方的男生，自認(rèn)為壓歲錢是自己掙就可以由自己支配，于是請同學(xué)一起去吃頓飯、娛樂，即使全花光了也不是很心痛，但他沒有想到家長們掙錢是多么不容易，舍不得吃、舍不得穿，供我們上學(xué)，我們應(yīng)從小懂得勞動獲得報酬的道理，理解父母辛勞，不可盲目攀比，大手大腳。平時應(yīng)養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣，滿足基本的生活需求外，不要超出自身的經(jīng)濟(jì)實(shí)力去追求時髦?？梢越⒆约旱男≠~本，合理支出，培養(yǎng)良好的理財習(xí)慣。講故事二。小明今年過年壓歲錢掙了510元，他數(shù)完壓歲錢后，盤算著壓歲錢該怎么花？心想買一樣玩具吧，轉(zhuǎn)眼一想，玩具也已經(jīng)夠多的了,再買玩具有什么意思呢？于是他便去和爸爸商量，爸爸提議叫他把壓歲錢用于交保險費(fèi)、學(xué)費(fèi)等。可他覺得爸爸少說了一點(diǎn)，就是把一部份壓歲錢捐給貧困山區(qū)。因為那里很窮，有些小孩沒得讀書，所以他想把壓歲錢捐給他們。爸爸聽后驚訝地看著他，呆了一會兒，豎起大拇指，笑著對他說：“明明，你真有愛心！”討論交流。（1）你認(rèn)為小明的做法好嗎?（2）這和你們以前花壓歲錢有什么不同?（3）如果你擁有這么多的壓歲錢，你打算怎樣支配?教師小結(jié)：春節(jié)同學(xué)們有了壓歲錢，不能完全任由自己去花，可以購買文具、作業(yè)本、書皮等學(xué)習(xí)用品，也可以把錢存在銀行，可以在家長的幫助下幫自己使用壓歲錢。故事中的小明的做法非?？扇?，用壓歲錢幫助貧困地區(qū)的小伙伴們上學(xué)，讓壓歲錢花在有意義的地方，我們一定要向他學(xué)習(xí)。（四）、總結(jié)和建議：春節(jié)每個同學(xué)都會掙一些壓歲錢，教師很高興看到同學(xué)們在“怎樣花壓歲錢”這個問題上作了認(rèn)真的思考，相信大家一定能正確對待自己的壓歲錢，能自覺地培養(yǎng)良好的消費(fèi)習(xí)慣，滿足基本的生活需求外，不要超出自身的經(jīng)濟(jì)實(shí)力去追求時髦?？梢越⒆约旱男≠~本，合理支出，培養(yǎng)良好的理財習(xí)慣，讓自己的壓歲錢花得更有意義。第三篇：一年級小學(xué)生心理健康教育案例一年級小學(xué)生心理健康教育案例三立小學(xué) 盛秀花基本情況：朱XX，調(diào)皮淘氣中透著可愛，智力、想象力一般，做事無持續(xù)性，自我約束力差，課堂上沒有老師的叮囑是從來不聽講的，有時還情不自禁地大聲說話，我行我素，愛惹事生非，許多同學(xué)是他的“獵物”，經(jīng)常受到他地攻擊。但我觀察了解，這孩子的種種行為不是有意而為之。有些時候，這孩子不自覺地就做出了你意想不到的行為，注意力嚴(yán)重不集中，屬于多動癥。具體表現(xiàn)：，即使是很嚴(yán)肅的時候，他總是自言自語的在說話，好像周圍什么也沒有，自己陶醉于自己的天地中。，從來不參加學(xué)校的一切活動。，嚴(yán)重影響教學(xué)秩序。、罵人，常常把同學(xué)的本子和書撕壞。，即使是寫也是一塌糊涂。教學(xué)背景: 家庭比較特殊，父母分居多年，孩子現(xiàn)在與奶奶生活在一起，對孩子太過溺愛，一切滿足孩子的要求，不管是合理的還是不合理的，因此孩子比較任性，在家根本不聽媽媽的話，自由散漫，母親感到束手無策。原因分析：童年的家庭環(huán)境造成了他自由、放縱、天馬行空的性格。他的心理問題是從童年的家庭成員關(guān)系的覺察開始的，父母分離對他造成很大傷害。從小失去幸福家庭的生活，使幼小的心靈留下陰影，害怕得不到大家的重視，因此想方設(shè)法搞一些惡作劇引起大家的重視。但由于經(jīng)常犯錯誤，經(jīng)常受到大家的指責(zé)批評，使他變得更加頑固不化，更加放肆。采取的措施：。老師經(jīng)常給于關(guān)愛，使他感受到老師沒有拋棄他。課后從生活上給于關(guān)心，沒有本子給他買；沒有文具給她，天冷提醒加衣服等。另外，安排和比較活潑的孩子同位，安排他參加班級的各項活動，讓他感受到班級中大家都是他的朋友，建立溫暖感。、不斷地對孩子進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵。培養(yǎng)他完成作業(yè)的自覺性。運(yùn)用表揚(yáng)、鼓勵的語氣激勵孩子，并采用“獎星制”，持續(xù)、不斷地表揚(yáng)、激勵，培養(yǎng)孩子自覺完成作業(yè)的習(xí)慣，逐漸讓他改掉作業(yè)拖沓的毛病。，交換教育孩子方法，使家長建立教育孩子的正確理念和方法。同時針對孩子注意力不集中的問題，與家長一起商量對策，通過正常的途徑，采用有效的手法積極予以治療，以輔助孩子身心健康的成長。并且做到定期與家長聯(lián)系，及時的反饋孩子的在校情況，指導(dǎo)教育孩子的方法，以配合老師完成對孩子的轉(zhuǎn)化工作。教育啟示：這個案例，使我得到了許許多多的啟示。我們在平時的教學(xué)中一定要對問題兒童有更多的關(guān)愛、呵護(hù)，不能訓(xùn)斥、指責(zé)，一棒子打死。老師要用愛心去滋潤孩子幼小的心靈，細(xì)心捕捉孩子的閃光點(diǎn)，讓孩子在溫暖的環(huán)境中成長。經(jīng)過我的努力，以及他媽媽的幫助，行為終于有所收斂，約束力有所增強(qiáng)，但時常還會犯毛病。我想這也是正常的。外國一位哲學(xué)家曾有一個木桶理論，用長短不一的木板箍成一個木桶，當(dāng)你倒進(jìn)水后，水會從最短的木板處流出來。中國也有一句話“人生十指有長短，一母同胞有愚賢”。是呀，一個班級中總有這樣那樣的孩子，只有我們認(rèn)真對待每一個學(xué)生，認(rèn)真關(guān)心每一個孩子，相信任何問題都是有解決的方法的。第四篇：一年級小學(xué)生心理健康教育案例一年級小學(xué)生心理健康教育案例長坡中心學(xué)校彬村山一小賴女員我班有一名小男孩名叫雷聲卓，中等個子。剛來時，躲在媽媽的身后，不肯放手，他那大大的眼睛警惕地看著周圍的一切，流露出那份驚恐和不安。不愛說話，課堂上極少發(fā)言，在學(xué)生齊讀齊唱時，只是默默地坐著，課間操也不做，只是靜靜地站著，臉上絲毫沒有笑容。有人說孩子就是一本書，要想教育好孩子首先就要讀懂這本書。作為老師應(yīng)該認(rèn)識到從幼兒園到小學(xué)，這是一個過渡時期，學(xué)習(xí)上不適應(yīng)，生活上會遇到這樣那樣的困難，我把這個時期稱之謂“斷乳期”，作為班主任老師如何做好這個過渡我認(rèn)為非常重要。孩子們的自我保護(hù)意識強(qiáng)烈，有些甚至到了過于敏感的程度。在學(xué)校，他們會用警惕的目光注視著老師和同學(xué)對自已的態(tài)度，只要稍稍挫傷了他們的自尊心，他們就會變得自我封閉。他就是一個例子。其癥結(jié)就在于自卑、自尊心強(qiáng)。要糾正他的這種不良行為，一定要注意方式方法，做到保護(hù)好他的自尊心，幫助消除自卑心理，樹立起自信。我主要采取以下方式方法：在思想上開導(dǎo)他，對其進(jìn)行正確的引導(dǎo)。如告訴他，老師和同學(xué)都很愛他。老師就是他的好朋友，遇到不開心的事就和老師說，老師會幫你的。他拼音學(xué)得不夠好，就鼓勵他說他很聰明，只要稍加努力，上課大聲讀就可以取得好成績。同學(xué)、老師都會幫助他，和他一起努力的。每次做課間操，我都會到他旁邊，告訴他，其他同學(xué)也和他一樣不會做，都是跟著領(lǐng)操的大姐姐亂做，沒關(guān)系的，只要動起來就好。注意多表揚(yáng)，不“語罰”。贊揚(yáng)可以對兒童產(chǎn)生奇跡，過多批評則塑造自卑、怯懦的“綿羊”；懲罰易使孩子產(chǎn)生逆反和報復(fù)心理。有自卑心理的孩子更需要老師的關(guān)愛，希望老師的贊揚(yáng)，十分厭惡那些疏遠(yuǎn)、冷落責(zé)備他的人，因為這些人不僅傷害了他的自尊心，用引導(dǎo)代替譏諷，用表揚(yáng)代替批評可以使他看到希望，增強(qiáng)自信。在教育過程中我注意對他的進(jìn)步即便是點(diǎn)滴進(jìn)步也予以及時、熱情的表揚(yáng)。想方設(shè)法創(chuàng)造條件，讓他體驗到成功的快樂，使他對學(xué)習(xí)、對生活、對自身逐漸積累信心。例如，當(dāng)著同學(xué)的面表揚(yáng)他看圖說話講得好；課堂提問回答的真棒；真聰明，課文背誦得流利等；歌唱得真好聽；廣播操做得很好，每當(dāng)他有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時，就給獎勵一顆小紅星，滿十顆小紅星獎勵一個水滴章，滿五個水滴章就獎勵他好學(xué)生卡和一支鉛筆。滿十個水滴章就換浪花章。當(dāng)他拿到第一個水滴章時，終于開心地笑了，上課也能積極舉手發(fā)言。此后，我還多次為他提供嘗試成功的機(jī)會，讓其體驗成功的喜悅和榮譽(yù)，增加良性刺激，使他擺脫自閉心理，激發(fā)起自信心和上進(jìn)心。3在師生間、同學(xué)間架起愛的橋梁，使他感受到集體的溫暖，恢復(fù)心理平衡。教育是一項偉大的育人工程。人是具有情感的，所以情感關(guān)懷在教育中處于相當(dāng)重要的位置。學(xué)生的過分冷漠實(shí)際上是一種精神情感的失調(diào)，教師給以較多的情感關(guān)懷，可以收到明顯的調(diào)節(jié)療治效果。其實(shí)，學(xué)生的心靈是最敏感的，他們能夠通過老師對自己的態(tài)度來判斷老師是否真心愛自己。同時，他們也渴望老師能夠時時刻刻關(guān)心愛護(hù)自己?！傲_林塔爾效應(yīng)”告訴我們：只要教師真心愛學(xué)生，并讓他們感受到這種愛，他們就能以極大的努力向著教師所期望的方向發(fā)展。開始，他一問三不答，我知道這是防御心理的表現(xiàn)，其實(shí)其內(nèi)心還是渴望得到別人的同情和關(guān)心的，他極需要被愛的感覺。我不急也不燥，平時主動與之接近，上課時，我總用鼓勵的眼神望著他，縮短心理距離。課間讓同學(xué)去找他玩耍、聊天，想用集體的溫暖來消除他內(nèi)心的焦慮和冷漠。慢慢地，他的表情沒有那么呆板，和大家一起做操、玩耍，常常帶著自信的笑容。學(xué)生需要愛，教育呼喚愛。愛像一團(tuán)火，能點(diǎn)燃學(xué)生心頭的希望之苗；愛像一把鑰匙，能打開學(xué)生心頭的智慧之門；愛是灑滿學(xué)生心靈的陽光，能驅(qū)散每一片陰坦，照亮每一個角落，融化每一塊寒冰。作為班主任，一定要全身心愛學(xué)生，關(guān)心、尊重、理解、寬容和信任學(xué)生。用自己的愛去喚起學(xué)生的愛，用自己的心靈培養(yǎng)學(xué)生的心靈。第五篇：一年級心理健康教育教案第一課：受歡迎的“耳朵” 【主題背景】善于傾聽是一種禮貌，表示對說話者的尊重；善于傾聽也是學(xué)習(xí)的一種重要方式，通過傾聽可以利用他人智慧幫助自己解決問題。小學(xué)生好玩、好動，注意力不夠持久，導(dǎo)致他們既善于傾聽，更不會傾聽。尤其是低年級學(xué)生，聽他人講話時，會有走神、擺弄小動作、東張西望、隨便插話、根本不聽、不思考等不良習(xí)慣。本課旨在通過活動，使學(xué)生認(rèn)識到“傾聽”的重要性，并通過有針對性的訓(xùn)練，掌握良好傾聽的要求與技巧，自覺改掉不良傾聽習(xí)慣，做一個“受歡迎”的傾聽者?！净顒幽繕?biāo)】1．了解“傾聽”的重要性，明確什么樣的傾聽行為是受歡迎的。2．體驗不同的傾聽?wèi)B(tài)度和傾聽行為帶給人的的不同感受，從而辨別什么是不良的傾聽行為和良好的傾聽行為?！净顒臃椒ā繙y試法、運(yùn)動法、游戲法 【活動準(zhǔn)備】 多媒體課件 活動過程：一、游戲?qū)耄?分鐘）導(dǎo)語：我們先來做一個“小熊照鏡子”的游戲。1．游戲規(guī)則：（1）每組選一名代表到臺前表演，教師講故事——《小熊照鏡子》。（2）表演者聽到“干凈”這個詞的時候，要做洗臉的動作，而在聽到“鏡子”這個詞的時候則站著的人要立刻坐下，而坐著的人要立刻站起來。讓沒有出錯的同學(xué)說說自己的經(jīng)驗，出現(xiàn)錯誤的同學(xué)說說自己為什么錯了。教師小結(jié)：原來這些同學(xué)認(rèn)真地聽，專心地做，所以才做得這么好。你們真不愧是個好“聽眾”。這節(jié)課我們一起探討“怎樣做一個受歡迎的傾聽者”。（板書課題）二、心理?。骸恫皇軞g迎的明明》（15分鐘）一名學(xué)生講故事，明明同學(xué)有時不停變換身體姿勢、插話、搶話題；有時東張西望、不?？幢怼⒉煌＾D(zhuǎn)筆，有時埋頭看書、打哈欠、伸懶腰，有時講故事的同學(xué)講一句，他還就點(diǎn)頭，最后反問“你剛才說什么？”最后，講故事的同學(xué)失去了談?wù)摰呐d致，垂頭喪氣地走開了。1．討論：不受歡迎的行為表現(xiàn)（1）看過這個心理劇，請大家來判斷一下，明明是受歡迎的傾聽者嗎？（2）在他身上都有哪些不受歡迎的傾聽行為？（3）明明不認(rèn)真傾聽的后果是什么？ 2．解密“微表情”屏幕出現(xiàn)各種不合格的傾聽動作圖示，教師引導(dǎo)學(xué)生分析這樣的傾聽行為有可能在向說話者傳遞什么樣的信息。（1）身子不停地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去或不停地變換姿勢——什么時候可以結(jié)束?。。?）隨意插話、搶話——你說的我都知道了。（3）東張西望——你可不可以不要再說了。（3）轉(zhuǎn)筆——真有些無聊。（5）不停地看表——逐客令：你是不是該走了？（6）埋頭做自己的事情——你愛說不說，我得干自己的事了。（7）打哈欠、伸懶腰——我對你所說的內(nèi)容沒什么興趣。3．交流：如果你遇到了這樣的聽眾，你是什么感受？三、說說做做“受歡迎”（12分鐘）1．自我剖析在你以往的傾聽行為中，哪些不利于交往？今后該如何改進(jìn)？學(xué)生交流。2．小組討論怎樣才是良好的傾聽表現(xiàn)？ 3．互動傾聽（1）學(xué)生兩個人一組，其中一名學(xué)生將最近自己感興趣的一件事情告訴對方，然后再交換角色，要求學(xué)生努力做一個受歡迎的傾聽者。（2）評價對方是不是一個受歡迎的傾聽者，哪些方面表現(xiàn)好？面對良好的傾聽者，你的